lettura indipendente è lettura dei bambini di testo - come libri, riviste e giornali - per conto proprio, con minima o nessuna assistenza da adulti. Esso può essere costituito da lettura fatta dentro o fuori dalla scuola, tra cui lettura puramente volontaria per il piacere o la lettura assegnata per i compiti a casa. Ci sono forti associazioni tra lettura indipendente e la lettura successo, e molti ricercatori ritengono che la lettura indipendente svolge un ruolo chiave nello sviluppo della lettura fluidità (la velocità e la facilità di lettura), il vocabolario, la conoscenza di fondo, e anche l'ortografia. Non a caso, la motivazione è associata anche con la lettura indipendente; bambini che sono interessati e motivati a leggere tendono a fare la lettura più indipendente. Purtroppo, i bambini con difficoltà di apprendimento nella lettura spesso non leggono in modo indipendente, in quanto tendono a trovare la lettura faticoso, può avere difficoltà a ottenere i libri al loro livello di lettura, o possono avere atteggiamenti generalmente negativi verso la lettura come conseguenza di ripetuti fallimenti.
il pannello nazionale Reading ha concluso che la ricerca è stata necessaria per dimostrare l'efficacia dei programmi di lettura indipendenti comunemente impiegati nelle scuole, come ad esempio sostenuta lettura silenziosa. (In questi programmi, gli studenti possono trascorrere un blocco sostanziale del tempo a leggere libri di loro scelta in silenzio, con l'insegnante anche leggere in silenzio allo stesso tempo). Inoltre, il pannello ha ammonito che questi programmi non appaiono efficace per gli studenti che non hanno capacità di decodifica parola di base, soprattutto come trattamento esclusivo o principale. Queste precauzioni sono particolarmente rilevanti per i giovani con LD, che tendono ad avere problemi con la decodifica di parola.
lettura indipendente non è mai un sostituto per la bonifica mirata e l'interazione con un insegnante nelle aree di competenza chiave, come la decodifica parola, fluidità , il vocabolario e la comprensione. Tuttavia, incoraggiando la lettura indipendente per il piacere di giovani con LD è importante per lo sviluppo di abitudini di lettura, interesse per la lettura, e la pratica delle abilità apprese. Ecco alcuni suggerimenti per i genitori e gli insegnanti interessati a promuovere la lettura indipendente in studenti con difficoltà di apprendimento:
Suggerimenti per favorire la lettura indipendente
i bambini aiutare a trovare i libri che potranno godere, come ad come libri su argomenti di loro interesse, diverse serie di libri, libri di un autore preferito, e così via. Scuola e bibliotecari pubblici possono essere preziose risorse per informazioni sui libri su diversi argomenti e circa varie serie di libri.
Assicurarsi che il libro non è troppo difficile. Poveri lettori spesso scegliere un libro che è troppo difficile da "salvare la faccia". Tuttavia, anche i bambini piccoli possono comprendere il concetto che l'apprendimento e il divertimento ottimali si verificano quando qualcosa è al giusto livello di difficoltà. I bambini devono essere in grado di leggere almeno il 95% delle parole in un testo con precisione, o il libro è troppo difficile per la lettura indipendente. Se un libro particolare è di interesse, ma semplicemente troppo difficile per il bambino a leggere in questo momento, letto il libro a lui o lei, invece, e cerca qualcosa di più facile per propria lettura del bambino.
Nel corso del tempo, incoraggiare i bambini di esplorare una varietà di tipi di testo, come libri di saggistica, libri di narrativa, riviste e giornali, poesie, ecc, così come diversi argomenti.
Cercare una gamma di materiali di lettura dagli editori educativi che possono consentire ai lettori livelli bassi di capacità di leggere in modo indipendente, tra cui libri, libri decodificabile livellato, lettori di alto interesse, e simili. I giovani lettori poveri spesso rispondere con entusiasmo ai libri si possono leggere con successo, anche libri che possono sembrare artificioso o poco interessante per gli adulti. Adolescent lottando lettori di solito resistere libri che compaiono "infantile" o diverso, ma se il livello di lettura dello studente è di almeno secondo al terzo grado, ci sono alcune molto buone opzioni per il materiale di lettura (come materiale di alto interesse scritto appositamente per lottare lettori più anziani ), che è relativamente facile, ma comunque adatti alla loro età.
Fonti
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Altre fonti utili
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La voce delle prove in lettura ricerca
. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Altri link utili
Relazione del Gruppo Nazionale di lettura: insegnare ai bambini a leggere
Programmi per promuovere la lettura indipendente