Il tipo idealizzata della mascolinità occupa una posizione dominante all'interno delle scuole, e dà luogo a bullismo non solo le ragazze, ma anche altri ragazzi che non si adattano allo stereotipo. Questi comportamenti sono stati i costrutti accettati di mascolinità nella scuola che ha posto la posizione degli altri in relazione al maschio dominante. Ad esempio, solo ragazzi molto coraggiosi hanno preso parte nel dramma perché sono stati ridicolizzati. Questo gruppo dominante determina la cultura della scuola. Questo mascolinità stereotipo è data importanza nella scuola di là di quanto il numero di ragazzi che praticano lo suggerirebbe. Prendono il parco giochi e fisicamente intimidire gli altri studenti e alcuni insegnanti. Si presenta l'icona di un potente e studenti si devono posizionare o con o contro di esso. Esso racchiude molti dei problemi della mascolinità egemonica e la scolarizzazione, la creazione di una cultura che è favorevole al bullismo.
Alla scuola, l'uso di termini omofobi, che denota "alterità", era un modo di controllare maschio comportamento facendo studenti maschi desiderosi di prendere le distanze da chiunque viene chiamato un "frocio" o un "puff". Per essere associata a debolezza, come questi termini implicano era qualcosa da evitare per ragazzi - e ragazze non piace essere pensato come "debole" sia. Ragazzi temono l'omofobia e questo ha dimostrato di influenzare notevolmente il comportamento maschile. Questi termini sono stati abbinati a tutto ciò che li ha posti in opposizione allo stereotipo della mascolinità - pur essendo accademico. Omofobia colpito i ragazzi alla scuola in quanto li ha resi conformi alla stereotipata, comportamento maschile "accettabile" prevalente.
Questa ideologia collocato ragazzi non violenti, che possono essere sensibili, creativi e non forte fisicamente in una posizione difficile, in grado di condividere i loro valori e le paure contro-culturale con chiunque. La necessità di essere visto come "duro" è stato anche parte della cultura delle ragazze. E 'stata una necessità condivisa da entrambi i ragazzi e le ragazze della scuola, ma i ragazzi soprattutto evitato di essere pensato come paura di combattere fisicamente. Ragazzi di età compresa tra i dieci ei quattordici anni fra erano i meno propensi a parlare dei loro sentimenti, di solito perché avevano paura di essere presi in giro o derisi. Visualizzazione qualsiasi manifestazione di emozioni posizioni ragazzi come deboli e femminili e inferiori alla mascolinità dominante più grande valore. Nel sondaggio, molti dei ragazzi hanno espresso il desiderio di essere in grado di parlare liberamente dei loro sentimenti, come hanno pensato le ragazze fanno. Erano del parere che tali restrizioni immessi sul comportamento maschile ha portato ad un accumulo di pressione emotiva che spesso ha portato al suicidio.
Fino ragazzi sono in grado di esprimere la loro mascolinità in una varietà di modi, altro che la semplice visualizzazione macho di comportamento maschile, i ragazzi continueranno ad essere i maggiori bulli. risposte comuni alla questione di come si sono sentiti quando bullismo si sono limitati a "cattivo" o "non buono". Anche quando viene premuto, semplicemente non hanno il vocabolario per descrivere le loro emozioni.
Con i tassi allarmanti di violenza domestica e di strada, di sesso maschile comportamento ad alto rischio e il suicidio, è il momento che gli insegnanti e le comunità scolastica disegnare questi costrutti nella loro coscienza e lavorare per decostruire la maschilità egemone e riducendo così il predominio di questi studenti. Senza affrontare questi istituzionalizzati, atteggiamenti aggressivi, qualsiasi tentativo di introdurre anti-bullismo programmi sembrerebbe essere inutile. A meno che non contestata, questi comportamenti emarginare chiunque nella comunità scolastica, che non va bene questo stretto, stereotipo violento
By:. Francis David