Ci sono una vasta gamma di difficoltà di apprendimento, da
dislessia, disfasia e dyscalulia (alle prese con la lettura, la scrittura e la matematica,
, rispettivamente) per elaborazione uditiva, input sensoriali e iperattività
disturbi, per citarne solo alcuni. La diagnosi precoce può aiutare il progresso bambino e
spesso recuperare il ritardo con i loro coetanei, anche se l'aiuto di istruzioni modificato, tutoraggio
e un sostegno supplementare.
Spesso difficoltà di apprendimento non sono immediatamente noto. Lo sviluppo del bambino avviene in
stadi in tutte le aree di crescita, ed i bambini avanzare attraverso varie fasi
a velocità diverse. Non capita spesso fino a raggiungere la scuola che non vi è motivo di preoccupazione
, anche se in alcuni bambini, le domande sono sollevate prima di questo. Le grandi discrepanze tra la conoscenza e la capacità
sollevare questioni che possono essere risolte attraverso prove.
Attraverso l'uso di osservazioni nel
casa e in classe (spesso attraverso liste di controllo completato dai genitori, operatori sanitari e insegnanti ),
intelletto, accademico e fisico test di profitto e prove attitudinali, una diagnosi
può essere fatta. Questi test sono spesso gestiti da uno psicologo o
neuropsicologo. test standardizzati come il Woodcock-Johnson prova III e
Achievement Weschler individuale
prova II, in grado di determinare dove un bambino cade in relazione al suo gruppo di età o livello di grado
, spesso raffigurato come un percentile (per esempio, un bambino in ile 30% in matematica
per la loro fascia di età dovrebbe essere visto per essere funzionanti pari o superiore al 30% dei loro coetanei
e pari o inferiore al 70%, mettendoli nella parte bassa terzo del loro
gruppo di pari in quella zona).
la diagnosi precoce
consente un intervento precoce. Uno contro uno di lavoro, attraverso l'utilizzo di assistenti o tutoraggio in aula
, può aiutare a progredire il bambino attraverso aree di difficoltà
. Lavorare ad un livello di competenza dà loro fiducia in se stessi, a quel punto
nuovi concetti possono essere introdotti con meno frustrazione. materiali
modificati, di apprendimento o di spazio di prova aspettative possono fare una grande differenza,
in particolare nei bambini che hanno problemi di output - dato più tempo per scrivere le risposte
a un test, o avere uno scriba di dettare a, aiuterà gli studenti che
lottano con output scritto avere più successo. La conoscenza può essere lì,
la lotta sia come esprimere la conoscenza.
Apprendimento
disabilità raramente andare via, ma possono essere compensati, e in alcuni casi
, con diligenza, il supporto e il duro lavoro, superare. L'intervento precoce è la chiave
a questo
Jonathan Ginsburg < A rel
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