Non è forse sorprendente come ricordare le cose che hai imparato in un metodo play-modo molto più a lungo e meglio di quelli che acuired attraverso memorizzazione a memoria o tramite metodi di insegnamento tradizionali?
Il motivo per cui si impara meglio quando stiamo divertendo è perché siamo in uno stato ottimale di eccitazione quando siamo emozionalmente inclini verso l'attività o situazione. Uno stato ottimale di eccitazione è favorevole a mantenere informazioni ed esperienze.
Questo concetto è il fondamento del modello DIR, o dello sviluppo, le differenze individuali, approccio basato Relationship formata dal Dr. Stanley Greenspan e Serena Weider, Ph .D.
Questo modello viene impiegato per aiutare i bambini con disturbi dello spettro autistico e disturbi simili di comunicare e relazionarsi sviluppare le loro capacità emozionale, sociale, motorio, cognitivo e del linguaggio.
Il modello DIR postula che ogni bambino con bisogni speciali ha sfide uniche che dovrebbero essere soddisfatte in un atteggiamento calda e compassionevole con la costruzione di un rapporto sulle fondamenta di calore, la cordialità e la fiducia.
la terapia Floortime è una forma di terapia che si applica questo modello per aiutare i bambini raggiungono tappe dello sviluppo di base. La terapia si concentra su Floortime interessi dei bambini e aiuta a costruire sui loro punti di forza e le capacità
Le seguenti sono le fasi tipiche di un approccio di terapia Floortime:.
• Si osserva che il bambino per cercare di calibro i suoi interessi e le intenzioni.
• È unirsi a loro in quello che stanno facendo in modo non intrusivo.
Ad esempio, se il bambino segue un modello ripetitivo ad organizzare i loro giocattoli (un comune caratteristica dei bambini autistici), si potrebbe consegnare loro il giocattolo successivo di cui hanno bisogno.
in alternativa, è possibile esprimere le loro intenzioni ad alta voce dicendo: "sembra che si sono diretti al frigorifero" o "salto sembra così molto divertente ".
• Si sfida il bambino, cercando di fare lui /lei iniziare o rispondere a una conversazione, esprimere la sua /sue intenzioni ad alta voce e svolgono i compiti pertinenti necessarie per l'adempimento dei suoi /sue intenzioni.
il modello DIR /terapia Floortime può aiutare il bambino nei seguenti modi:.
• costruire la capacità del bambino di relazionarsi e comunicare con gli altri
• sviluppare il motore di un bambino e le capacità cognitive.
• intenzioni di forma e di eseguire azioni.
• aiutare il bambino a comunicare attraverso gesti e parole
• costruire nel bambino la capacità e la voglia di impegnarsi in caldo, relazioni d'amore con gli altri.
Perché il lavoro di terapia DIR Modello /Floortime?
1. Affect influenze eccitazione. influenze eccitazione di apprendimento e la ritenzione.
Influenza
Influenza si riferisce al emozione o desiderio che influenza il comportamento.
Si riferisce agli interessi del bambino o la motivazione dietro un'attività.
Arousal
eccitazione si riferisce allo stato mentale e fisico risultante di un bambino a seconda del suo 'influenzare'. eccitazione positiva o ottimale consente un apprendimento efficace e la ritenzione.
I bambini affetti da ASD, per esempio, tendono ad essere hyperaroused o underaroused. Alcuni di loro possono costantemente svolazzare da luogo a luogo, che sembra annoiarsi con i compiti o rivettatura ad una sola. Altri possono sembrano vagare senza meta.
Questi comportamenti sono il risultato di un diverso grado di difficoltà sensoriali e di comunicazione.
Quando in uno stato di 'eccitazione ottimale', il bambino mantiene ciò che vogliono hanno imparato.
ottimale eccitazione
eccitazione ottimale si riferisce allo stato di un bambino che mostra grande interesse, la possibilità di partecipare ad una lunga catena di comunicazione reciproca e risposte motorie coordinate.
2. I bambini con la comunicazione e relativi disturbi spesso mostrano l'incapacità di collegare il loro desiderio di una serie di azioni che sono motivate da quel desiderio.
ad esempio, il bambino può desiderare di fare le sue auto da corsa ogni altri, ma il suo motore deficit di competenze o schemi di pensiero ripetitivi lo possono limitare a realizzare azioni che sono restrittivi e ripetitivi, come ad esempio allineando le auto in un modo particolare.
aiutare il bambino collegare la sua /il suo desiderio di un piano e li assiste nella sua realizzazione li aiuta a uscire dalla loro mondo interiore e apprendere le competenze cruciali.
una scuola di educazione speciale privata a New York chiamato la scuola Rebecca per i bambini con disturbi dello spettro autistico e altri disturbi di comunicazione . e relativi programmi di offerte che si basano sul modello DIR /modello Floortime
Per aiutare saperne di più sul inculcare dell'approccio Floortime nell'insegnamento terapeutico, è possibile visitare: http://www.rebeccaschool.org/la-esperienza /dir-Floortime-accademici