insegnare agli studenti di povertà
La mia esperienza
ero in terza elementare, quando ho tirato fuori la gamba magro con la mia scarpa da tennis consumate e brutalmente inciampato una ragazza sull'autobus mentre stava uscendo. La ragazza era almeno quattro anni più di me e ben due piedi più alto. Si voltò e maledetto a me e mi ha dato dei calci brutalmente sul mio avambraccio sinistro in cambio. La ragazza era stata molesto mia sorella e fratello per tutto il tragitto in autobus. Questo molestie era un evento al giorno per quattro anni ed ero stufo! L'autista del bus mi ha disciplinato ma mai rimproverato la ragazza più grande per molestare i miei fratelli, né per la sua vendetta. Non capiva che nella mia famiglia ci hanno insegnato a difendere la nostra famiglia. La ragazza ho preso a calci veniva da una famiglia ricca; lei è stato permesso di farla franca con qualsiasi cosa sul bus. Mia madre sarebbe stata gravemente deluso se ha imparato che avevo permesso a qualcuno di maltrattare mia sorella e fratello. Il mio comportamento è un esempio di come i bambini dalla povertà maniglia confronto quando si sentono a disagio.
Ricerca
Eric Jensen di
L'insegnamento con la povertà in mente
, afferma che "lo status socio-economico forma una grande parte di questa equazione. I bambini che crescono in condizioni di povertà raramente scelgono di comportarsi in modo diverso, ma si trovano di fronte ogni giorno con sfide schiaccianti che i bambini ricchi non devono affrontare, e il loro cervello si sono adattati alle condizioni non ottimali in modi che minare buon rendimento scolastico. "
" Dott. Donna M. Beegle è una voce autentica che parla, scrive e treni in tutta la nazione per rompere la gabbia di ferro della povertà. " Il suo articolo, superando il silenzio degli Stati generazionale povertà, "I partecipanti schiacciante ritenuto che gli insegnanti sono stati il" nemico ". Hanno detto storia dopo storia di essere umiliato da parte degli insegnanti. La maggior parte dei partecipanti hanno riferito che avevano paura dei loro insegnanti. In realtà, solo 4 dei partecipanti al gruppo 24 di messa a fuoco riportato relazioni positive con gli insegnanti. la maggior parte dei partecipanti che hanno avuto esperienze negative hanno riferito che hanno gestito il comportamento degli insegnanti da "acting out" oppure con il ritiro e diventando in silenzio. il commento di Lynda fornisce un esempio del tipo di silenzio che la povertà indotta: "I miei vestiti e le scarpe ha sufficiente concentrarsi su di me. Non volevo alzare mai la mia mano e disegnare di più ".
Va bene sappiamo che cosa dice la ricerca. Problema risolto. giusto? Sbagliato!
Nonostante la grande quantità di ricerche che esiste sugli studenti dalla povertà, ho ancora osservare insegnanti regolarmente che semplicemente non capiscono i bambini dalla povertà e non tentare di capirle. altri che ho sentito fare commenti feroci su quanto male il loro allievo odori o come sporco sono . Mi si spezza il cuore a sentire gli insegnanti, che dovrebbero essere i campioni per questi studenti, parlando male di loro. gli stessi insegnanti fanno commenti su come "Bene, tutta la famiglia è così." questi stessi insegnanti non si assumono la responsabilità per le prestazioni nella loro classe. loro giocano il gioco di colpa e non hanno nemmeno tentare di insegnare a questi studenti a causa della loro origine. a causa del loro background, si presume che non possono imparare. e 'un oltraggio! i loro cuori non sono in posto giusto se privano certi studenti dalla loro formazione a causa di circostanze che sono fuori delle mani del bambino! Immaginate la differenza si potrebbe fare se solo si mostrano un po 'di compassione nel trattare con gli studenti provenienti da ambienti colpite dalla povertà.
Come posso provare a relazionarsi con gli studenti dalla povertà nella mia classe?
perché sono cresciuto in povertà, sento di avere un vantaggio nel rapporto con gli studenti dalla povertà. Mi rendo conto che il denaro è stretto o assente. So cosa si prova ad avere un solo genitore, le responsabilità di cura per i miei fratelli, e lavorare in giovane età per contribuire a sostenere la mia famiglia. Nella mia classe, di prendere una decisione consapevole di imparare il più possibile sulle culture dei miei studenti. situazione unica di ogni studente mi insegna qualcosa di nuovo. Come classe, intervistiamo ogni studente a inizio anno con un "fare la vostra conoscenza" attività. Questo mi aiuta a capire il livello della superficie di casa situations- quante persone vivono in casa, se i genitori sono sposati, impiegati, ecc faccio una priorità per sapere cosa sta succedendo nella vita dei miei studenti. Io lavoro sodo per creare un'atmosfera in cui i miei studenti sentirsi a proprio agio che mi diceva la mamma ha perso il lavoro o papà spostato fuori. Ho letto la loro scrittura (con il loro permesso) per vedere se stanno piangendo fuori per aiuto privatamente. I prestare attenzione ai vestiti che è troppo stretto o pieno di buchi e lasciare che il consulente sapere è il momento per il furgone abbigliamento da visitare. Tengo d'occhio per abbigliamento eccessivamente rugosa che a volte indica le famiglie sono fuori della loro casa a causa di sfratto o questione interna. Questi segni rivelatori indicano gli studenti possono richiedere l'assistenza di transizione. Coinvolgo amministratori e consiglieri in situazioni estreme. A giudicare gli altri è scoraggiato e mi insegna questo esempio. Sono attento a non dare per scontato che i miei studenti hanno avuto le stesse esperienze che ho. Ho posto tanto valore su una roccia o dente di leone dato a me da uno studente come fare un regalo più elaborato. Mostro il mio studenti l'amore e la preoccupazione, non importa chi sono o ciò che la vita di casa da cui provengono. Ho le stesse grandi aspettative per tutti i miei studenti, indipendentemente dallo stato socio-economico.
E adesso?
Il fatto che gli insegnanti devono essere istruiti su più di piani di lezione e il processo regola è inconfondibile. Gli insegnanti devono sapere è fondamentale per non fare figli di povertà si vergognano della loro situazione. In questo modo creerà solo un problema più grande, suscitando in loro un senso di odio per l'istruzione e la diffidenza per gli educatori, quindi sigillare il loro destino come un altro membro della povertà generazionale.
Come possiamo risolvere questo problema?
non esiste una cura tutti. Il modo migliore per aiutare gli insegnanti a capire come lavorare con gli studenti la povertà è prima di tutto la consapevolezza. Prima di diventare certificata, credo fermamente gli insegnanti dovrebbero essere tenuti a lavorare a lungo con i bambini dalla povertà in modo che quando iniziano la loro carriera di insegnante, sono consapevoli della empatia necessaria per aiutare questi bambini ad avere successo. Gli insegnanti: essere un campione per questi bambini o trovare un nuova carriera
Inoltre, lo sviluppo del personale dovrebbe includere esercizi come la passeggiata privilegio!. "Lo scopo dell'esercizio Privilege Walk è imparare a riconoscere come il potere e privilegio possono influenzare la nostra vita, anche quando non siamo a conoscenza che sta accadendo. Lo scopo non è quello di incolpare nessuno per avere più potere o privilegio o per ricevere ulteriori informazioni in raggiungimento degli obiettivi, ma di avere l'opportunità di identificare sia gli ostacoli ed i benefici sperimentati nella nostra vita. e 'importante per le persone che partecipano a questo esercizio di sfidare se stessi e capire alcuni dei privilegi che sono stati concessi a loro a causa della loro razza, religione , istruzione, educazione familiare, ecc Questa attività deve essere fatto in silenzio e se qualcuno dei partecipanti si sentono a disagio, si deve scusare dall'esercizio. "
Un'altra attività è la povertà Stati Uniti d'America, Game Show Edition (http://www.usccb.org/about/catholic-campaign-for-human-development/upload/poverty-usa-game-show-edition.pdf). Questo gioco presenta fatti di base recenti che possono essere poco noti a coloro che sono fuori dalla povertà. Workshop educare gli insegnanti sugli studenti dalla povertà sono in abbondanza in linea. Gli amministratori, cercano questi fuori! Il costo vale il vantaggio per i nostri studenti!
Workshop
http://www.ahaprocess.com/Dr. rubino Payne
http : //www.combarriers.com/institute_schedule Donna Beegle
Riferimenti
"culturale e linguistica competenza Rompighiaccio, esercizi, video e film." . Il partenariato di assistenza tecnica per il bambino e la famiglia Salute Mentale, 1 luglio 2012. Web. 25 giugno 2014. < http: //www.tapartnership.org/docs/CLC Rompighiaccio e Esercizi - FINALE (5) .pdf > ;.
Beegle, Donna. "Superare il silenzio degli generazionale povertà". . Consiglio Nazionale degli Insegnanti di Inglese, 1 ottobre 2003. Web. 25 giugno 2014. < http: //www.combarriers.com/pdf/TP0151Overcoming.pdf> ;.
Jensen, Eric. "Insegnare con la povertà in mente." . Gli articoli di base, 1 gennaio 2009. Web. 25 giugno 2014.
.
"Poverty USA. ". Stati Uniti Conferenza dei Vescovi Cattolici, 1 gennaio 2013. Web. 25 Giugno 2014. .