Sia che ’ re svegliarsi nel mezzo della notte o semplicemente sentirsi sul bordo, le preoccupazioni può mangiare a te — soprattutto quando si ’ re di fronte a grandi nuovi passi, come avere il bambino inizia nel mondo di " reale " scuola. L'asilo è un grande aggiustamento ... per i bambini e per parents.Download Articolo
I bambini sono di solito abbastanza bravi a condividere le loro preoccupazioni, come ad esempio dove il bagno è, ciò che cubbies sono per, e se l'insegnante è bello. Gli insegnanti trascorrere le prime settimane di scuola affrontare queste nervosismi rookie, ma si possono avere alcune preoccupazioni Major League del proprio su ciò che poteva andare storto nella scuola materna.
Ecco alcune risposte alle sei domande maestre d'asilo sentono un sacco .
di lettura:
Alcuni bambini stanno già leggendo. È il mio bambino irrimediabilmente dietro
“? Nessun genitore dovrebbe essere nervoso per la lettura nel mese di novembre, ” dice Debra Redło Ala, insegnante di 30 anni e coautore di
Benvenuti a Asilo: un mese da guida mese per l'insegnamento e apprendimento
. Grazie ad oggi ’ s asili accademici, alcuni bambini possono arrivare in scuola materna in grado di leggere, ma gli insegnanti don ’ t richiedono o addirittura si aspettano.
Nei primi mesi di scuola materna, vogliono i bambini a praticare la scrittura proprio nome, individuando lettere e le corrispondenti ai suoni. Vogliono i bambini a cominciare a capire “ concetti di stampa, e rdquo; come il nostro metodo di lettura da sinistra a destra su una pagina e da davanti a dietro in un libro, e l'idea che ogni parola pronunciata è una versione scritta, anche. Con oggi ’ s lettori precoci, gli insegnanti si preoccupano di “ leggere robot ” — i bambini che possono “ Read ” ma don ’. t realmente capire e che cadono dietro dopo
Che cosa si deve fare per aiutare? Vai avanti e divertirsi con tutte le lettere e suoni, nomi di scrittura pratica, e soprattutto, godere di quei libri! Leggere ad alta voce il più spesso possibile. Assaporare le immagini, e parlare, parlare, parlare. &Quot; Chi è quel personaggio? &Quot; &Quot;? Che cosa sta provando " &Quot; Cosa pensi succederà dopo? &Quot; lettura indipendente è proprio dietro l'angolo per il vostro bambino. Quello che si ’ re facendo ora è garantire che l'incontro sarà ricca di soddisfazioni ora e negli anni a venire
scrittura:.
Il mio ragazzo scrive b per D e D per B per tutto il tempo. È questo dislessia
Un sacco di bambini della scuola materna —? E primi selezionatori — fare questo, e Don ’ t essere sorpresi se si mescolano p e q o scrivere la s indietro mentre si ’ re a questo. Che ’ s perché nella scuola materna che stanno appena iniziando a sviluppare le capacità motorie thefine di cui hanno bisogno, così come le abilità visive e percettive, per formare le lettere coerenti. Mix-up sono tutti parte del processo sperimentale.
E 'questo la dislessia? La maggior parte non probabile. La dislessia è un “ cervello a base di disabilità di apprendimento in cui le persone hanno difficoltà di associare i suoni con le lettere, ” dice Linda Selvin, direttore esecutivo della filiale di New York della Dyslexia Association International. Mentre alcune persone dislessici possono invertire le lettere — anche in età adulta — i veri segni della malattia sono molto più ampio. . Eileen Marzola, PhD, la lettura di specialista e passato a bordo il presidente della dislessia International Association, dice che si dovrebbe solo approfondire la situazione se, dopo un anno di istruzioni del caso, il bambino può di ’ t fare la maggior parte delle operazioni seguenti:
facilmente un nome a tutte le lettere dell'alfabeto
rilevare rime
identificare i suoni iniziali
riconoscere parole di vista di base
scrivere il proprio nome
Per il momento, se il vostro bambino scrive “ bot ” per “ dot, ” la soluzione migliore è quello di rilassarsi
Più di scrittura:.
Marcatori? Penne? Mio figlio odia quella roba e si stanca in circa cinque minuti. So che il lavoro motorio è importante nella scuola materna. Cosa devo fare
“? L'asilo curriculum di oggi è il primo programma di studi elementare degli anni 1980, e l'orologio biologico dei bambini doesn ’ t capire sempre che, ” dice Cindy Middendorf, maestra d'asilo di lunga data e autore di
Differenziando istruzioni in Kindergarten
.
Sandra Schefkind, coordinatore pediatrico per l'American Occupational Therapy Association, è d'accordo. &Ldquo; Alcuni bambini sono scarabocchi su carta a dodici mesi, ma in genere, un cinque o sei anni, è solo imparare a copiare un triangolo o scrivere il suo nome, ” lei dice. &Ldquo; Che cosa ci dimentichiamo è il numero di competenze che serve per essere in grado di manipolare una matita o forbici &rdquo.;
Abbattere un compito in parti, e permettere ai bambini di conquistare una parte alla volta. Seduto dritto, senza oscillare piedi o drappeggio corpo sul tavolo? Un importante primo passo! In possesso di un penna grasso? Alcuni bambini possono lavorare meglio con una matita più piccola. Rompere gli intervalli con attività motorie come correre in giro o oscillante.
Prima di tutto, si raccomanda, cercare il progresso, non la perfezione. &Ldquo; concentrarsi su ciò che il bambino
può fare
&rdquo.; Con costante, incoraggiamento costruttiva, quelle abilità motorie di solito vengono avanti bene. E se il bambino lotta ancora per la fine dell'anno, ci sono professionisti che possono aiutare, Schefkind dice. In primo grado non è troppo tardi per continuare a lavorare su queste abilità
Math:
Ho visto norme statali che dicono che i bambini avrebbero cominciato Inoltre all'asilo, ma mio figlio ’ s solo prendere confidenza con il conteggio da 1 a. 20. siamo dietro già?
Assolutamente no, dice Costanza Leuenberger, insegnante e autore di
Il nuovo asilo
. conteggio Rote non è mai un obiettivo in matematica elementare. &Ldquo; Vogliamo che i bambini a riconoscere ciò che significa un numero, che rappresenta le cose reali, ” Leuenberger dice. Così asilo caduta curriculum lavora molto sul riconoscimento “ one-to-one ” la corrispondenza — come il numero cinque, per esempio, mostra cinque orsetti gommosi
“. avanti e conteggio indietro è anche molto importante, ” dice, in modo che gli studenti a capire che i numeri appaiono in sequenza chiaro. Leuenberger invita i genitori a non saltare questa fase di apprendimento concettuale. Contare a casa il più spesso possibile. Questo è un momento cruciale per i bambini ’ s matematica comprensione, come la loro comprensione dei numeri diventa intuitivo e automatico, e lo fa per l'apprendimento veloce in seguito. Ricordate che se il bambino si muove costantemente avanti, lei ’ diritto s in pista
Focus:.
L'insegnante vuole che tutti sul tappeto per il tempo della storia, ma il mio ragazzo vuole solo accarezzare la cavia e costruire blocchi. Il mio bambino ha avere un disturbo da deficit di attenzione?
ADD e ADHD può sembrare come un'epidemia. Ma se il vostro kindergartener torna a casa dicendo che ’ d meglio non sedersi per il tempo tappeto, don ’ t correre alle conclusioni terribili! Le probabilità sono che questo è solo un esempio di “ RLKB ” —. Regolare Piccolo Kid Comportamento
Questo significa che il bambino can ’ t fare scuola materna? Niente affatto, dice Middendorf. In primo luogo, è necessario aspettative realistiche. &Ldquo; Una mezz'ora di seduta è ancora troppo lungo a questa età, ” lei dice. &Ldquo; Per un bambino nei primi tre o quattro mesi di scuola materna in genere in via di sviluppo, da 10 a 15 minuti di ascolto di una storia è ragionevole, a condizione che il libro è al loro livello e leggere bene e rdquo.; In secondo luogo, i genitori possono aiutare mantenendo routine prevedibili a casa. E ’ s calmante per essere in grado di dire, e ldquo; Io so quello che ’ intenzione di fare e rdquo;.
I tre “ cardinali caratteristiche ” del disturbo da deficit di attenzione sono iperattività, impulsività e distraibilità, dice Andrew Adesman, capo di pediatria sviluppo e comportamentali a Schneider Children ’ s Hospital di New Hyde Park, New York. Egli dice che per la qualità per una diagnosi ADD o ADHD, un bambino deve mostrare sintomi in corso in diverse impostazioni (come la casa e scuola materna). &Ldquo; Questi comportamenti devono interferire con il bambino ’ s funzionamento — sia educativo o sociale, ” dice.
Inoltre, gli specialisti devono determinare che questi comportamenti non sono dovuti a qualsiasi altra causa di fondo, come ad esempio una disabilità di apprendimento o disturbi emotivi. Quindi, se si ’ re nei primi mesi di scuola materna e il bambino gira e dimena quando si ’ s tempo del cerchio, appendere in là. Con ogni probabilità, Middendorf, dice, e ldquo; il messaggio è, ‘ Io sono un bambino di cinque anni e I ’ Non sono pronto per questo ancora ’. &Rdquo; A tempo debito, la disponibilità verrà
parola e del linguaggio:.
Il mio bambino lo fa ancora “ baby talk ” R ’ s e l ’ s. Si tratta di un difetto di pronuncia?
Non necessariamente! Nella scuola dell'infanzia, un sacco di bambini sono ancora padroneggiare la “ in ritardo di otto ” suoni: “ th ” (La), “ s ” (Serpente), e ldquo; z ” (Zip), e ldquo; L ” (Poco), e ldquo; r ” (Pista), e ldquo; er ” (Fratello), e ldquo; sh ” (Nave) e “ ch ” (Chip)
“. Avere problemi con un massimo di tre di questi suoni è normale per l'età, ” dice Simalee Smith-Stubblefield, professore associato di patologia del linguaggio presso l'Università del Pacifico. Se il vostro bambino mostra problemi con più di tre di questi suoni, però, o se ha un “ distorsione discorso ” come ad esempio un Lisp, il vostro insegnante può raccomandare uno specialista. Molto pochi bambini ricevono questo aiuto speciale nella scuola materna, solo a “ laureato ” nel giro di pochi mesi.
Vuoi aiutarci a casa? allitterazione Practice — identificare un sacco di parole il cui primo suono è quello che il vostro bambino è alle prese con: rucola, diciamo, seguiti da coniglio, rock e del fiume. O parole rallentare, e avere il vostro bambino li ripetere esattamente. È inoltre possibile utilizzare coppie di parole come “ questo ” e “ pesci, ” che potrebbe suonare lo stesso se ci stava e rsquo;. t pronunciano i loro suoni giusto
Don ’ t esitate a fare tutto questo goffo e divertente. Volete che il vostro bambino ad associare discorso apprendimento con buoni sentimenti, non quelli di fallimento o frustrazione.
Ancora interroga su una di queste domande? Purtroppo, nessuno di loro è semplice come “ Dove ’ è il mio cubby ” I bambini arrivano a scuola materna con una vasta gamma di esperienze e temperamento tale. Anche un paio di mesi di età possono fare un'enorme differenza. Resta in stretto contatto con l'insegnante, condividere le tue osservazioni, e dargli tempo. Se il bambino non risultano avere una condizione di base, si avrà la migliore possibile i dati per capire come aiutare. Ma ricordate, come dice Middendorf, “ La diagnosi è di solito solo, ‘ I ’ m giovane. I ’ m un bambino e rsquo;. &Rdquo;