L'approccio ambienti in espansione di studi sociali ha definito un programma di studi con poco contenuto storico fino gli studenti hanno raggiunto la quarta elementare. Scuola materna e di primo e secondo grado studi sociali programmi si sono concentrati sullo sviluppo sociale, la scuola, la famiglia, e il quartiere. Terzo selezionatori hanno studiato la loro comunità, con una piccola quantità di storia locale. Non fino a quarto grado, quando gli studenti imparano a conoscere il loro stato, è stata una significativa contenuto storico presentato. Quinta elementare studi sociali, a seguito del quadro ambienti espanso, è sempre stato storico, come gli studenti imparato a conoscere la storia degli Stati Uniti. Sesto grado coperto regioni straniere o nazioni — tipicamente Canada, Messico, America Centrale e Sud America. Così, nello schema tradizionale, contenuti globali è stato coperto in grado 6, ma praticamente non prima di tale grado level.Download articolo
Anche se hanno generato notevoli controversie, le norme nazionali di storia rappresenta lo sforzo combinato di molti storici dedicati ed educatori. Let ’ s un'occhiata a temi proposti per i gradi K – 4 incluso nelle norme nazionali per la storia (Centro Nazionale per la Storia nelle scuole, 1996). Gli otto standard di contenuto elencati ci aiuterà a capire ciò che gli studenti nei gradi K – 4 dovrebbe sapere:
Gli studenti dovrebbero capire la vita di famiglia ora e nel recente passato e vita familiare in vari luoghi molto tempo fa. Questo standard rappresenta un cambiamento in diversi stati e distretti scolastici. Invece di imparare solo la storia politica ed economica, gli studenti dovrebbero conoscere le loro storie personali e la vita quotidiana delle persone in passato.
Gli studenti dovrebbero capire la storia della propria comunità locale e come le comunità del Nord America variato lungo fa. storia della Comunità è sempre stata una parte degli studi sociali elementari. Gli studenti dovrebbero utilizzare una varietà di risorse per conoscere la loro comunità, comprese le gite, vecchie fotografie, giornali, e interviste con gli anziani.
Gli studenti dovrebbero capire le persone, gli eventi, i problemi e le idee che erano significativi creando la storia del loro stato. la storia dello Stato, da tempo al centro di studi sociali di quarta elementare, dovrebbe coprire i nativi che per primo ha vissuto nello stato, i primi esploratori non nativi del loro stato, e le persone che si sono trasferiti al loro stato tutta la sua storia.
Gli studenti dovrebbero comprendere come i valori democratici è venuto per essere e come sono stati esemplificato da persone, eventi e simboli. Molti Stato e studi sociali ritardo curricula locale questo argomento fino a quando quinta elementare. Questa norma nazionale colma di storia e di cittadinanza e chiede agli studenti di capire come gli Stati Uniti si è formata attraverso una rivoluzione con l'Inghilterra e per identificare i principi di base della Dichiarazione di Indipendenza e la Costituzione degli Stati Uniti. Altre parti di questo standard sono argomenti familiari per le prime classi:. Festivi, simboli americani, il Giuramento di fedeltà, e l'inno nazionale
Gli studenti dovrebbero capire le cause e la natura dei vari movimenti di grandi gruppi di persone negli Stati Uniti ora e tempo fa. Questo standard combina storia e geografia. Incluso qui sarebbe il trasferimento forzato dei nativi americani; le storie di gruppi di immigrati che sono venuti negli Stati Uniti tutta la nostra storia; le migrazioni interne di afro-americani, i lavoratori messicani e portoricani, e le famiglie Dust Bowl; e la migrazione del 20 ° secolo degli americani dalle aziende agricole alle città.
Gli studenti dovrebbero capire folklore e altri contributi culturali da varie regioni degli Stati Uniti e come aiutare a formare un patrimonio nazionale. Gli studenti dovrebbero essere in grado di descrivere eroi regionali popolari, storie e canzoni; usare letteratura popolare per descrivere il modo in cui la gente viveva in varie sezioni degli Stati Uniti; e descrivere l'influenza nazionale di arte regionali, artigianato, musica, e la lingua.
Gli studenti dovrebbero capire attributi selezionati e gli sviluppi storici della società in luoghi come l'Africa, le Americhe, l'Asia e l'Europa. Questo standard rappresenta un tentativo di internazionalizzare il curriculum di studi sociali ed è un importante aggiunta alla tipica K – 3 tariffa di famiglia, in classe, quartiere e città. Gli studenti avrebbero confrontare e contrapporre diverse strutture della vita familiare, raccontare fiabe e leggende, descrivere significative conquiste storiche di molti gruppi culturali, e analizzare l'arte prodotta da diversi gruppi culturali.
Gli studenti devono capire scoperte nel campo della scienza e della tecnologia, alcuni dei loro effetti sociali ed economici, e le principali scienziati e inventori che ne sono responsabili. Il contenuto di questo standard appare come un utile aggiunta al programma di studi elementare, tanto più che gli studenti affrontano il cambiamento tecnologico a un ritmo senza precedenti. Gli studenti dovrebbero esaminare i cambiamenti nei trasporti e nelle comunicazioni e conoscere le realizzazioni tecnologiche di molti gruppi culturali, come la carta cinese, calendari Maya, mummie egizie, e motori a vapore inglese.