Finora, abbiamo discusso l'importante responsabilità dei genitori per aiutare i loro figli fanno e sostenere le amicizie, e imparare a essere competenti nelle varie competenze. Abbiamo anche appreso che i genitori hanno ovunque sfide legate a fornire adeguati livelli di nutrizione per i loro figli e mantenere i loro figli al sicuro mentre sono impegnati in attività di gioco. Ora che abbiamo esaminato i modi in cui i genitori influenzano lo sviluppo socio-emotivo e fisico dei loro figli in età scolare, ci rivolgeremo la nostra attenzione sul ruolo dei genitori nel promuovere lo sviluppo cognitivo dei loro bambini in età scolare. Nelle prossime discussioni, si scopre che le opinioni di Piaget e Vygotskij sono utili per aiutare i genitori a massimizzare il potenziale cognitivo loro in età scolare dei bambini. Ci concentreremo anche sul ruolo significativo che i genitori svolgono nella promozione dei loro figli accademico achievement.Download articolo
Promozione ragionamento logico
Secondo Piaget, in confronto ai bambini in età prescolare, che fanno giudizi basati sul pensiero intuitivo e sono facilmente ingannare dalle apparenze, i bambini in età scolare sono pensatori logici. Il pensiero logico dei bambini in età scolare emerge come egocentrismo diminuisce, permettendo ai bambini di decentrare la loro attenzione. Come i bambini sviluppano la capacità di decentrare la loro attenzione, sono in grado di tener conto di molteplici aspetti di una situazione, che migliora notevolmente la loro capacità di problem-solving. Uno dei vantaggi di capacità in età scolare dei bambini a decentrare la loro attenzione è che essi sono in grado di concentrarsi sul presente, passato, e gli eventi futuri. Sono, quindi, in grado di pianificare in anticipo e considerando come gli sforzi attuali si riferiscono a realizzazioni future (Piaget & Inhelder, 1969). Un aspetto del ragionamento logico che si sviluppa durante l'infanzia di mezzo è la capacità di classificare, che aiuta i bambini in età scolare per mettere gli oggetti in categorie più sofisticate di quanto non fossero in grado di fare nel corso degli anni in età prescolare.
Cosa significa questo per i professionisti
Le capacità di pensiero logico di bambini in età scolare significa che i genitori possono sentirsi più liberi 'di utilizzare discorso più complesso con loro perché, a differenza di bambini più piccoli, i bambini in età scolare sono in grado di comprendere metafore, rendersi conto che alcuni parole hanno più significati, e comprendere frasi in ordine inverso. Sfruttando la capacità di sviluppo dei loro figli a decentrare la loro concentrazione, i genitori possono indicare ai loro figli i modi in cui i loro comportamenti influenzano gli altri, promuovendo in tal modo lo sviluppo di empatia. Ad esempio, i genitori potrebbero dire ai loro bambini di prima elementare che quando condividono con gli altri bambini, gli altri bambini sono soddisfatti e più propensi a condividere con loro. I genitori possono aiutare i loro bambini in età scolare nello sviluppo della loro capacità di classificare, sostenendo i loro interessi in collezioni di vari oggetti e formulando raccomandazioni per la classificazione, l'ordinazione, e la raccolta che i loro figli potrebbero non hanno considerato. I genitori possono sfruttare la capacità dei propri figli a considerare passato, presente, e gli eventi futuri, fornendo loro calendari e orologi. Incoraggiando i bambini in età scolare di utilizzare i loro orologi per monitorare gli eventi nella loro vita quotidiana e li assiste nell'uso dei loro calendari per tenere il passo con e pianificare eventi futuri, i genitori offrono ai loro figli le esperienze di cui hanno bisogno per continuare lo sviluppo della loro capacità a decentrare la loro attenzione.
Il Parental L'utilizzo di Partecipazione guidata
Si potrebbe ricordare da un capitolo precedente che Lev Vygotskij ha teorizzato che i genitori e gli altri adulti modellano lo sviluppo cognitivo dei bambini attraverso il processo di partecipazione guidata. Secondo Kermani e Brenner (2000), attraverso il processo di partecipazione guidata, i genitori portano i loro figli verso una maggiore comprensione del compito a portata di mano mentre li assiste nello sviluppo della propria comprensione del compito. L'esempio seguente mostra i modi in cui un genitore potrebbe usare guidate partecipazione per sostenere lo sviluppo cognitivo dei figli in età scolare.
Si supponga che un bambino tenta di risolvere un puzzle, si scoraggia, e smette di provare. Anche se sembra a prima vista, come se il compito è oltre la capacità del bambino di realizzare, che non è necessariamente il caso. Il bambino potrebbe avere successo nel mettere insieme il puzzle se il genitore fornisce guidato la partecipazione di facilitare l'esperienza di apprendimento del bambino. la partecipazione guidata potrebbe includere: (a) osservazioni destinate a incoraggiare il bambino a risolvere il problema, " Oh, penso che si può fare; lascia che ti aiuti " ;; (B) assistere il bambino a focalizzare l'attenzione sui passi importanti, " In primo luogo, dobbiamo studiare il quadro, poi cercare di abbinare i pezzi del puzzle per l'immagine " ;; (C) fornire istruzione, " A volte abbiamo bisogno di ruotare i pezzi per farli si inseriscono in un certo spazio " ;; e (d) favorire l'interesse del bambino e la motivazione, " Vedi, si sta facendo progressi. Ho pensato che si potesse fare. &Quot;