È probabile che in una scuola che è ricco di tecnologie didattiche, un insegnante come Ms. Ramirez è dato più opportunità per migliorare le sue competenze tecnologiche ed è in grado di integrare la tecnologia disponibile nel suo studente ’ s esperienze in classe. Tuttavia, come la signora Re e Mr. Denton hanno dimostrato, anche in un ambiente in cui l'accesso alle tecnologie didattiche è difficile, la decisione di applicare tecnologie didattiche in un ambiente di apprendimento è spesso guidato dal compito a portata di mano, non il disponibile technology.Educational la tecnologia può essere facilmente incorporato in una classe se sei un insegnante che è più comodo l'utilizzo di contenuti aula rigorosamente prescritto dal programma scolastico o ci si trova in un ambiente scolastico in cui la creazione di contenuti sulla base di risultati di apprendimento in tutto lo stato è incoraggiata. Anche se si può essere un esperto in utilizzando uno applicazione del computer, si può essere un novizio in un altro. Gli insegnanti devono superare l'idea che essi devono essere esperti nell'uso di tutte le tecnologie didattiche prima che i loro studenti hanno la possibilità di usarlo. Come Ediger ’ s (1994) studi sulla tecnologia in classe elementare hanno rivelato, applicando la tecnologia in classe fa diverse cose da apprendimento degli studenti: (1) Aumenta l'interesse anche in compiti rote; (2) fornisce scopo per l'apprendimento; (3) si può collegare un senso alla lezione di un corso; (4) che offre l'opportunità di percepire la conoscenza come collegati, bit non isolati; (5) permette di differenze individuali degli studenti; e (6) può influenzare gli studenti ’ atteggiamenti verso learning.Teachers a oggi ’ s aule stanno vivendo gli studenti che sono “ nativi digitali &rdquo.; Questi studenti sono cresciuti con la tecnologia e spesso sono più abili nel suo utilizzo che la loro insegnante è. Questi studenti hanno alcuna comprensione del perché la tecnologia non sarebbe stato utilizzato in classe. I genitori di questi nativi digitali credono che la tecnologia fornisce un modo per arricchire i loro figli s 'vita sociale e abilities.Parents accademici, docenti e studenti vivono in un'epoca di sovraccarico di informazioni. Secondo il scolastico regionale Laboratorio North Central (NCREL), i genitori hanno grandi aspettative che gli studenti Will “ acquisire le competenze di alto livello come il modo di accedere, valutare, analizzare e sintetizzare grandi quantità di informazioni ” (NCREL, 2005, paragrafo 1) necessaria per un futuro impiego. Al contrario, “ gli insegnanti vengono valutati in base alla capacità di avere superamento test che spesso non danno valore a queste abilità ” (NCREL, 2005, paragrafo 1) .Expectations circa studenti ’ capacità di risolvere problemi complessi sono spesso incompatibili con l'insegnamento e l'apprendimento delle competenze isolati e le informazioni che devono essere tenuti da insegnanti a scopo di test. Infine, gli insegnanti sono tenuti a soddisfare le esigenze di tutti gli studenti e aiutarli a raggiungere il loro pieno potenziale quando high-stakes test di valutazione sono la principale misura di studente e di successo scolastico (NCREL, 2005) .Technology può aiutare con alcune di queste aspettative e rendere insegnanti — ei loro studenti — più successo. Mentre il mondo diventa più complesso, gli insegnanti devono di “ continuare a passare da l'insegnamento e l'apprendimento delle competenze isolate e le informazioni all'interno di ogni area di contenuto, di capacità di insegnamento che permettono agli studenti di risolvere problemi complessi in molti settori ” (NCREL, 2005, paragrafo 1). &Ldquo; Gli studenti di oggi s 'ambiente Web-dominato bisogno di imparare a dare la priorità e gestire una vertiginosa serie di informazioni provenienti a loro attraverso i siti web ed e-mail, come pensare in modo critico su quello che trovano, e come utilizzare più supporti di comunicare bene, tra le altre competenze ” (Väderö, 2007, p. 32). &Ldquo; Gli educatori devono prepararsi per un futuro ricco di tecnologia e tenere il passo con il cambiamento attraverso l'adozione di strategie efficaci che infondono lezioni con tecnologie appropriate e rdquo.; (NCREL, 2005, paragrafo 1) Articolo .download