I bambini sviluppano abilità musicali e l'apprezzamento che interagiscono nel centro musicale. Durante la partecipazione ad attività di musica, i bambini sono anche potenziando fisica, lingua, socio-emotivo, e lo sviluppo cognitivo. In oggi ’ s mondo di test high-stakes, molti stanno utilizzando la musica ’ s potenziamento dello sviluppo cognitivo come una motivazione per compresa la musica nel curriculum. Tuttavia, come affermato da Hetland e Winner (2001), e ldquo; Le arti sono una parte fondamentale della cultura, e una formazione senza di loro è una formazione impoverito che porta a una società impoverita. Studiando le arti non dovrebbero essere giustificati in termini di qualcos'altro. Le arti sono importanti quanto le scienze: sono modi tempo onorato di apprendimento, conoscenza, ed esprimendo ” (P. 5) .download Articolo
Competenze di musica e l'apprezzamento
Anche senza l'intervento degli adulti, i bambini sono, creatori di musica istintive naturali. Tuttavia, quando abbiamo esporre i bambini alla musica attraverso il canto e suonando strumenti, diventano più abili e sviluppare le abilità musicali precedenti (Kelley & Sutton-Smith, 1987).
Quando i bambini ascoltano ripetutamente per uno stile di musica , imparano a preferire che la musica e queste preferenze diventano permanente (Flohr, 2004; Peery & Peery, 1986). E 'importante, quindi, di esporre i bambini alla musica che allarga il proprio repertorio. Imparare ad apprezzare la musica da un altro periodo di coltura o di tempo può anche aprire la porta a ulteriori interessi e l'apprendimento.
cognitivo Sviluppo in
Molti studi hanno trovato una correlazione tra abilità musicali e successo scolastico (Shore & Strasser, 2006). La musica può aiutare in tutte le aree del bambino ’ s sviluppo. Uno studio su 106 bambini in età prescolare ha trovato che quelli esposti ad un programma musicale sistematica e integrata aumentato significativamente la loro motori, cognitivi, la lingua, e punteggi socio-emotiva, come valutato dal Evaluation Scale Preschool (McCarney, 1992).
cantando canzoni importanti può aiutare i bambini a imparare la scienza, la matematica e concetti linguistici (Miche, 2002). La storia e la geografia può anche essere migliorata esaminando la musica del periodo o area geografica. La musica può anche aiutare con memorizzazione. Quando gli elementi da memorizzare sono messo in musica, i bambini a ricordare più facilmente (Sawyers & Hutson-Brandhagen, 2004).
La musica è organizzata matematicamente; la musica e la matematica supporto l'un l'altro (Sawyers & Hutson-Brandhagen, 2004, p 46.). Come i bambini ascoltano e si muovono ad un ritmo o la musica leggere, usano uno-a-uno abilità corrispondenza. Come ricordano una serie di suoni o azioni (testa, spalle, ginocchia e dei piedi) che acquisire competenze seriazione.
C'è anche una forte relazione tra la musica e l'intelligenza spazio-temporale (la capacità di visualizzare e manipolare mentalmente modelli spaziali). Una revisione di diciannove studi hanno trovato utile questa relazione era ancora più forte se i bambini hanno anche imparato notazione musicale (Hetland & Winner, 2001). Altri studi sostengono questi risultati. Quando i ricercatori hanno assegnato bambini in età prescolare a lezioni di informatica, lezioni di pianoforte, lezioni di canto, o lezioni, coloro che hanno ricevuto lezioni di pianoforte hanno mostrato un aumento del 34% in intelligenza spaziale-temporale, mentre non vi è stato alcun cambiamento nei bambini degli altri gruppi (Shaw, 2003) . I ricercatori hanno trovato risultati simili nei bambini di età scolare (Schellenberg, 2004).
Anche se ci sono state segnalazioni che i bambini che ascoltano la musica classica in tenera età mostrano un maggiore potenziale di apprendimento (a volte indicato come l'Effetto Mozart), questa affermazione è stata smentita (Shonkoff & Phillips, 2000). Attualmente, non ci sono prove a sostegno di un legame tra l'ascolto di musica in una dimensione infantile e il cervello o il successo scolastico (Fox, 2000; Hetland & Winner, 2001). Tuttavia, una cosa che possiamo imparare dallo studio della musica ’ s effetto sugli adulti è che lo sviluppo del cervello sembra essere correlato ad un impegno attivo con la musica (fare musica) piuttosto che l'ascolto solo passivo alla musica (Fox, 2000)
sviluppo motorio e ritmo
Come i bambini creano la musica, migliorano le abilità motorie, coordinamento e ritmo. Musica attira anche uno di muoversi e ballare. La partecipazione in attività di movimento o di ballo durante l'ascolto di musica esalta i bambini ’ s la capacità di sequenza di suoni, riconoscere e rispondere al ritmo modelli, e discriminare le melodie (Ferguson, 2005). Come i bambini alla musica dance, aumentano coordinazione, la flessibilità e le capacità motorie. Essi sviluppano consapevolezza del corpo e fiducia in se stessi. Come la musica, la danza è una forma d'arte e un mezzo di comunicazione. Attraverso la danza, i bambini comunicano sentimenti, pensieri e valori culturali e credenze.
Quando menti curiose previste puntelli danza nell'area della musica, i bambini sono diventati più interessati a utilizzare il centro. Avrebbero spesso danzare davanti ai tre specchi a figura intera, mentre ritmicamente filanti o sciarpe in movimento. Altre volte, avrebbero danzare durante la riproduzione di uno strumento musicale. I bambini naturalmente rispondono in modo diverso al suono e il silenzio, la musica veloce e lento, e diversi stili musicali (Metz, 1989). Tuttavia, gli adulti possono migliorare i bambini ’ s movimento repertorio descrivendo ciò che i bambini stanno facendo, dare suggerimenti, e il movimento di modellazione. Gli adulti sono modelli potenti. In uno studio, i bambini che utilizzano un centro di musica durante il gioco libero copiati i due terzi del maestro ’ s movimenti modellati (Metz, 1989).
Lingua Sviluppo in
come l'arte, la musica è una forma di comunicazione umore trasporto, idee e concetti (Ohman-Rodriquez, 2005). Come i bambini ascoltano la musica, sentono le differenze di suoni, assistendoli non solo con il fare musica, ma anche con il discorso (Miche, 2002). La musica può anche aiutare i bambini a sviluppare fluidità (scorrevolezza del discorso), pronuncia, enunciazione (parlare chiaramente), e il vocabolario (Aquino, 1991). Ad esempio, i bambini che sono coinvolti in attività musicali come riproducenti sequenze di suoni, la discriminazione melodia e canto combinati con attività motorie e stimoli visivi mostrano un aumento significativo nel vocabolario (Moyeda, Gomez, & Flores, 2006).
sviluppo sociale
link Musica bambini al loro patrimonio culturale, assistendo ad acquisire credenze e valori culturali. L'ascolto di musica espone anche ai bambini di altri tempi e delle culture e offre l'opportunità di ottenere l'apprezzamento per loro. Inoltre, come i bambini creare musica insieme, si impegnano in un'esperienza metaforico, in cui diversi strumenti si combinano per rendere un suono unico che nessun singolo strumento potrebbe produrre. Attraverso questo processo, imparano che per fare bella musica, è necessario disporre di unità e di lavorare insieme.
emozionale Sviluppo in
Dal tempo di Platone e Aristotele, la musica è anche stata vista come terapeutica. Oggi più di settanta le università offrono i gradi in musicoterapia (Greata, 2006). La musica aiuta a creare e manipolare stati d'animo. It “ ha la capacità di rilassarsi, dare piacere, irritano e ci assorda, stimolare, eccitare, ci fa sentire più felice o più triste ” (Federico, 2002, p. 534). Con questi cambiamenti di umore arriva anche cambiamenti fisiologici ai nostri battiti cardiaci, la pressione sanguigna e la respirazione (Federico, 2002).
Come abbiamo imparato, attraverso la musica per bambini non solo acquisire competenze musicali e l'apprezzamento, ma anche migliorare cognitive, motorie e il ritmo, il linguaggio, sociale e lo sviluppo emotivo. Mentre i bambini e gli adulti si impegnano naturalmente in musica, un centro ben pianificata può migliorare il loro sviluppo.