Essere un buon insegnante è un compito difficile per qualsiasi essere umano, per non parlare di un computer. Tuttavia, il software deve eseguire questa operazione per adempiere funzioni tutoriali. Oltre a soddisfare i criteri generali per il buon software didattico, programmi di tutorial ben progettati devono anche soddisfare le seguenti norme: Scarica l'articolo
interattività Ampia — Buoni tutorial, come buoni insegnanti, dovrebbero richiedere agli studenti di dare risposte frequenti e riflessivo alle domande e ai problemi e dovrebbero fornire la pratica e il feedback adeguato per guidare l'apprendimento degli studenti. La critica più frequente di tutorial è che sono " page-tornitori " — cioè, chiedono agli studenti di fare molto altro poco che leggere. hanno dimostrato tutorial interattivi per presentare benefici cognitivi per gli studenti (ad esempio, Schwan & Riempp, 2004)
controllo utente approfondita &mdash.; Controllo utente fa riferimento a diversi aspetti di un programma di esercitazione. Innanzitutto, gli studenti dovrebbero sempre essere in grado di controllare la velocità di testo appare sullo schermo. Il programma non dovrebbe andare alla prossima schermata delle informazioni o attività fino a quando l'utente ha premuto un tasto o ha dato qualche altra indicazione di aver completato la lettura necessaria. Successivamente, il programma dovrebbe offrire agli studenti la possibilità di rivedere le spiegazioni, esempi, o sequenze di istruzioni o di andare avanti per altre istruzioni. Il programma dovrebbe inoltre fornire opportunità frequenti per gli studenti di uscire dal programma, se a loro piace
pedagogia appropriata &mdash.; La struttura del programma dovrebbe fornire una sequenza suggerito o richiesta di istruzioni che si basa su concetti e copre il contenuto in modo adeguato. Essa dovrebbe fornire spiegazioni ed esempi in entrambe le sequenze originali e correttive sufficienti. In sintesi, si deve confrontare favorevolmente alla sequenza di presentazione di un docente esperto per il tema
risposta adeguata &mdash.; giudicare e funzionalità di feedback per quanto possibile, i programmi dovrebbero permettere agli studenti di rispondere in linguaggio naturale e devono assumersi tutte le risposte corrette e le possibili variazioni di risposte corrette. Essi dovrebbero anche dare le risposte inadeguate correttive quando necessario, la fornitura di questo feedback dopo solo uno o due tentativi, piuttosto che gli studenti frustranti facendoli continuare a provare a tempo indeterminato di rispondere qualcosa che non può sapere
grafica appropriate &mdash.; Anche se alcuni autori insistono sul fatto che la grafica fanno parte di istruzione tutorial (Baek & Layne, 1988), altri avvertono che grafica dovrebbe essere usato con parsimonia e non interferire con l'obiettivo dell'istruzione (Eiser, 1988). Se si utilizzano grafica, devono soddisfare una didattica, estetico, o una funzione di supporto altrimenti
Un adeguato registri &mdash.; A seconda dello scopo del tutorial, gli insegnanti possono avere bisogno di tenere traccia dei progressi degli studenti. Se il programma conserva la documentazione sul lavoro degli studenti, gli insegnanti dovrebbero essere in grado di ottenere sintesi sullo stato di avanzamento rapido e semplice.