Il rapporto dell'Ufficio di Educational Technology (Stati Uniti Department of Education, 2004) rende sette raccomandazioni per continuare a migliorare l'uso delle tecnologie didattiche nelle scuole. La maggior parte delle raccomandazioni sono mirati a parti del sistema scolastico pubblico che non coinvolgono direttamente gli insegnanti, come gli stati, distretti, e il personale della scuola responsabili di infrastruttura tecnologica. Uno dei sette raccomandazioni potrebbero avere un impatto profondo insegnanti perché si concentra sulla natura del programma di studi e di istruzione, un passo verso digitale content.Download articolo
muoversi verso contenuti digitali
Un problema perenne per le scuole, gli insegnanti e gli studenti è che i libri di testo sono sempre più costosi, rapidamente obsoleti e fisicamente ingombrante. Una mossa lontano dalla dipendenza libri di testo per l'uso di strumenti multimediali e informazioni on-line (contenuti digitali) offre numerosi vantaggi, tra cui riduzione dei costi, maggiore efficienza, una migliore accessibilità e migliorando le opportunità di apprendimento in un formato che si impegna oggi ’ s studenti web-savvy.
Raccomandazioni agli stati e distretti comprendono:
Assicurarsi che gli insegnanti e gli studenti siano adeguatamente addestrati all'uso dei contenuti online
Incoraggiare accesso universale ai computer e la connettività. per ogni studente.
Considerare i costi ei benefici di contenuti on-line, in linea con gli standard accademici rigorosa dello stato, come parte di un approccio sistemico per la creazione di risorse per gli studenti di personalizzare l'apprendimento alle loro esigenze individuali (p.43).
nel 2001, i partecipanti alla Conferenza nazionale sulla rivoluzione in terra e Space Science Education ha sviluppato un rapporto sottolineando il ruolo della tecnologia nella didattica delle scienze, con una forte enfasi sulla terra e nello spazio della scienza. Gli autori di questo rapporto ha sottolineato che gli studenti hanno accesso a molti degli stessi strumenti che gli scienziati usano e questo accesso in grado di migliorare l'autenticità degli studenti ’ esperienza in classe scienza. Esempi di strumenti disponibili per gli studenti sono i seguenti: software di visualizzazione, sistemi di informazione geografica (GIS), e la fotocamera digitale a bordo della Stazione Spaziale Internazionale. Inoltre, l'accesso a Internet rende possibile per portare le immagini scientifiche e dati da fonti quali i satelliti Terra-orbita, sonde marziane, spedizioni marine in acque profonde, e altre scuole di tutto il mondo nelle aule.
Gli autori fanno notare, (DOE, 2004) e ldquo; tecnologie Istruzione sono risorse strategiche che migliorano gli studenti ’ capacità di percepire, di misura, domanda, capire, comunicare e imparare. Esse permettono agli studenti di imparare scienziati attivi piuttosto che come consumatori passivi di programmi di studio di libri di testo-base. Essi consentono agli studenti di apprendere i concetti fondamentali in modo più chiaro, offrendo rappresentazioni visive di idee che altrimenti potrebbero sembrare confuso o poco chiare. Trasformano la scienza dai laboratori in scatola e la memorizzazione passiva di contenuti ad una dinamica, hands-on, autentico processo di indagine e di scoperta. Utilizzando le stesse tecnologie come gli scienziati, gli studenti acquisiscono competenze processo vitale e approfondire la loro comprensione della scienza. Inoltre, essi stessi familiarizzare con molti degli stessi strumenti e processi che incontreranno come adulti, in particolare nei luoghi di lavoro e rdquo.;
E 'questa visione di legittima la scienza che si verificano in classe scienza secondario che rende l'investimento in tecnologie didattiche vale la pena. Se abbiamo intenzione di usare il computer come fogli di lavoro glorificati che forniscono nuovi meccanismi di rivedere termini e definizioni, allora dovremmo salvare i nostri soldi per qualcos'altro. Ma se gli insegnanti di scienze portare l'universo — letteralmente e attraverso i dati — ai loro studenti, allora abbiamo fatto un investimento utile in tecnologie didattiche
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