No Child Left Behind (NCLB) può aver spinto l'educazione all'aperto e ambientale nel dimenticatoio in nome del test, ma l'educazione all'aperto è spinta indietro. Dal momento che Richard Louv pubblicato il suo libro,
Last Child In The Woods: Salvare i nostri bambini da Natura-Deficit Disorder
nel 2005, l'educazione ambientale si è ampliato. Nel 2006, Don Baugh, Vice Presidente della Pubblica Istruzione con la baia di Chesapeake Fondazione ha aiutato lanciato la (NCLI) Coalizione No Child Left interno; it ’ s ora 400 organizzazioni e 20 milioni di persone forti, tra cui l'istruzione e gruppi ambientali con la salute, le prestazioni, le imprese e le organizzazioni ricreative. &Ldquo; Noi ’ ve colpito una corda con le persone che la cura, ” dice Baugh, e come le teste di emissione alla collina, sotto forma di legge No Child Left All'interno, “ abbiamo ’ ve ha colpito una corda nel Congress &rdquo.; Scarica l'articolo
La legge NCLI è stato introdotto nel 2007 dal membro del Congresso John Sarbanes (D-Maryland) e il senatore Jack Reed (D-Rhode Island). Nel giugno 2008, la legge è stata approvata attraverso un comitato di casa, e si prevede di essere discussa al piano entro la fine dell'anno. Alla Camera il disegno di legge è attaccato a un pezzo di legislazione educazione ambientale, ma in Senato si ’ s aggiunto al up-per-riautorizzazione NCLB, il che significa che ha vinto ’ t essere discusso fino a dopo le elezioni presidenziali. &Ldquo; Noi ’ re cautamente ottimista su come ottenere un voto positivo, ” dice Baugh.
Come la legge NCLI si fa strada attraverso il Congresso, gli stati stanno già aumentando i loro sforzi di educazione ambientale. Quando Washington State offerto $ 1,5 milioni in finanziamenti per l'istruzione all'aperto, che hanno ricevuto 9 milioni di $ a domande di sovvenzione e sono stati solo in grado di finanziare l'8 per cento dei progetti. Nel New Mexico, un nuovo programma di aula all'aperto collega i bambini con parchi statali. Ohio ha lanciato una sfida estiva ai suoi studenti delle scuole pubbliche di “ esplorare la vita all'aperto ” con escursioni a piedi un sentiero o la cattura di un pesce. E, California continua a spingere il suo Bill esterna dei diritti, che è una lista di 10 cose che ogni bambino dovrebbe avere la possibilità di fare all'aperto, come ad esempio campo sotto le stelle, esplorare la natura, e seguire una pista.
a scuola, l'educazione ambientale è attualmente un argomento supplementare nella classe di scienze e esperienze di apprendimento all'aperto aren ’ t di solito una parte normale della giornata scolastica, ma se si passa la legislazione NCLI, stati e distretti saranno incoraggiati a creare piani di educazione ambientale a collegare i bambini con la natura. Questa è la prima volta che l'educazione ambientale ed esterna sarà affrontata a livello federale, dice Martin Leblanc, direttore nazionale giovanile di formazione per il Sierra Club. &Ldquo;. Se questa normativa non passano, sarà rivoluzionario ” Dopo NCLI, invece di un ogni-volta-in-a-mentre l'attività, educazione ambientale sarà una parte quotidiana di bambini e rsquo; esperienza scolastica, dice Leblanc. L'obiettivo finale:. Con il tempo gli studenti si laureano, they ’ ll essere in grado di leggere e scrivere, e avranno una comprensione di come funziona l'ambiente
A volte, ’ s una dura battaglia per convincere amministratori di ottenere i bambini all'aperto quando le scuole sono sotto pressione per portare i punteggi dei test su. Ma, l'apprendimento all'aperto porta una miriade di vantaggi, tra cui aumentando i punteggi dei test scientifici. &Ldquo; Il modo più semplice per capire concetti scientifici è di viverle, ” dice LeBlanc, “ e la biologia e la chimica accadono ogni giorno fuori dalle nostre finestre e rdquo.;
La spinta dietro NCLI è qualcosa di più test. Imparare all'aperto aiuta i bambini si collegano ai luoghi in cui vivono — per conoscere gli alberi in un parco locale o come la pioggia si raccoglie in pozze lungo i bordi del parco giochi. formazione esterna è spesso attiva, e mentre ’ re fare esercizio esplorare la loro comunità che ’ re anche lo sviluppo di un senso di fiducia nel mondo reale che essi can ’ t ottenere da un videogioco. Qualunque sia la ragione, la salute, accademici, o ambientalismo, dice Baugh, “ let ’ s fanno di questo uno dei principi su cui ridisegnare il nostro sistema di istruzione e rdquo;.
Per ulteriori informazioni sul No Child Left All'interno del movimento, verifica queste risorse: No Child Left All'interno Coalizione bambini e rete Natura