Non dovrebbe essere una sorpresa per i genitori che, come " smartphone " (telefoni cellulari con funzionalità avanzate come Internet e la tastiera completa) diventano più popolare, il numero di bambini con accesso alle tecnologie mobili è anche increasing.Download articolo
Carly Shuler, un Cooney Fellow presso l'Joan Ganz Cooney Center presso Sesame Workshop e autore delle tasche rapporto del potenziale, stima che quasi il 20% dei bambini dai 5 ai 7 utilizzare un telefono cellulare. I bambini più piccoli, dice, sono anche sempre in sull'atto. &Ldquo; E ’ s molto comune osservare ciò che noi chiamiamo il ‘ pass-back ’ effetto, in cui il genitore passa proprio dispositivo per il bambino, " dice Shuler. &Quot; e ha senso - i genitori ’ dispositivi come i telefoni sono sempre stati tra i bambini ’ s preferiti ‘ giocattoli &rsquo ;, e come i dispositivi diventano più funzionale per gli adulti che allo stesso tempo ottenere di più divertente per i bambini e rdquo;.
Uno sguardo alla Apple ’ s iTunes App Store conferma questa tendenza. Non sorprende che, come il numero di applicazioni (abbreviazione di " " applicazioni) per i bambini è cresciuta in modo esponenziale, in modo da avere il numero di applicazioni volte a rendere i bambini più intelligenti. Attualmente, ci sono oltre 3.400 applicazioni di formazione disponibili per il download presso il negozio iTunes, con un gran numero di loro mirati per i bambini di età compresa tra due e cinque tra. Shuler osserva che la vendita superiore di formazione per iPhone continua ad essere ruote del bus e che “ 13 delle 20 migliori applicazioni a pagamento in questo settore sono chiaramente destinati ai minori e rdquo.;
Quali lascia i genitori e gli educatori che chiedono una domanda: Will smartphone rendere i miei figli più intelligenti?
Mentre alcuni potrebbero vedere gli smartphone come l'ennesima distrazione digitale, Shuler insiste sul fatto che i potenziali vantaggi del mobile learning superiori agli eventuali svantaggi. &Ldquo; In primo luogo, questi dispositivi sono mobili e consentono al genitore di incoraggiare ovunque, in qualsiasi momento di apprendimento, " lei dice. &Quot; Il secondo vantaggio è che, a causa del loro costo relativamente basso e l'ubiquità, questi dispositivi permettono di educatori per raggiungere i bambini meno abbienti che sono geograficamente o economicamente svantaggiati. La terza è che questi dispositivi possono incoraggiare l'abilità del 21 ° secolo come la comunicazione e la collaborazione e rdquo.;
La maggior parte promettente, però, è che le tecnologie mobile learning consentono un'esperienza di apprendimento più personalizzato. Shuler punta a un programma di Sesame Workshop chiamato iRead (Interactive esperienza di lettura con consegna Adaptive), che è finanziato nell'ambito del Dipartimento statunitense della Pubblica Istruzione ’ s pronto ad imparare iniziativa. Il programma, che combina riprese classico da Sesame Workshop ’ s The Electric Company e giochi interattivi di nuova concezione, utilizza studente ’ s punteggi DIBELS per creare interventi individualizzati in cui “ ogni studente viene valutato sulla loro lettura e ottiene un personalizzato ‘ playlist ’ di contenuti che gli obiettivi individuali loro sfide di lettura &rdquo.;
Ancora, alcuni genitori e gli educatori sono tenuti ad essere scettici. A questo punto, però, Shuler sostiene che le tecnologie mobili sono qui per restare. &Ldquo; Questi dispositivi sono una parte dei bambini ’ s vita di oggi, che ci piaccia o no, in modo che possano così li utilizzeranno per il bene, " lei dice. &Quot; I dispositivi mobili aren ’ t che va a risolvere la nostra crisi dell'istruzione, ma sono un altro strumento nel toolkit che, se usato correttamente, può consentire significative esperienze di apprendimento e rdquo.;
Nabeel Ahmad, che insegna una lezione sul mobile learning in Teachers College, Columbia University si impegna: “ Alla fine della giornata, un sacco di persone si concentrano sulla tecnologia come una soluzione in contrasto con parte del processo &rdquo. ; Invece, egli suggerisce che i genitori e gli educatori “ guardano la carenza potremmo avere, il processo vogliamo migliorare, e poi chiedere come possiamo usare la tecnologia - in questo caso la tecnologia mobile - per contribuire a migliorare questo processo e rdquo.; A titolo di esempio, si fa riferimento a uno studente che è interessato a utilizzare le tecnologie mobili per creare un curriculum per la formazione sordi.
Il più grande vantaggio del mobile learning in base al Ahmad, tuttavia, è l'accesso istantaneo alle informazioni che mobili tecnologie offrono. Telefoni che utilizzano la piattaforma software Android di Google, per esempio, hanno ora la scansione del codice a barre, che consente agli utenti di ottenere informazioni istantanee su prodotti e servizi. Mentre questa capacità viene utilizzata principalmente in ambienti commerciali, al momento, Ahmad prevede un giorno in cui la capacità potrebbe essere utilizzato sia in ambienti formali e informali di apprendimento. Immaginate un tempo, per esempio, quando gli studenti in gita possono semplicemente eseguire la scansione di un codice a barre vicino ad un monumento o luogo di interesse e di avere una ricchezza di informazioni appare a portata di mano.
Per i genitori e gli educatori che aren &rsquo t sicuro che tipo di applicazioni o podcast sono i migliori per i bambini, Shuler consiglia di utilizzare il “ Tre C ’ s ” approccio originariamente proposto dal giornalista Lisa Guernsey per valutare i bambini ’ s supporto:
Content – Qual è la premessa di base delle app? Come è stato progettato? E 'la ricerca basata? E 'l'età appropriata? Proviene da una fonte attendibile come Sesame Workshop? Ci sono alcune grandi risorse per aiutare i genitori a valutare i contenuti, come ad esempio Common Sense Media e Bambini ’ s Technology Review
Contesto &ndash.; Che interagisce con il bambino? Come i genitori parlare di ciò che è sullo schermo? È il bambino che impara attraverso un gioco, poi applicare che in un'altra attività? Il bambino raccontare storie su quello che lui o lei ha sperimentato
Bambino – Quanto stimolazione può prendere questo bambino? Quali tipi di supporti innescare domande più curiose, rievocazioni giocosi, l'impegno e la gioia? Che cosa è che rinunciare a spendendo tempo sul dispositivo – ? È ancora esercita, socializzazione, e facendo il suo lavoro scolastico
Con un po 'di buon senso, Shuler ritiene che smartphone e altri dispositivi mobili possono essere strumenti di apprendimento utile per i bambini di tutte le età: “ Così come Sesame Street ha introdotto i bambini e le loro famiglie al potenziale della televisione come mezzo di formazione di due generazioni fa, oggi ’ s bambini potranno beneficiare se cellulare diventa una forza per l'apprendimento e la scoperta nel prossimo decennio e rdquo;.