Gli individui con disabilità intellettive variano ampiamente nelle caratteristiche che presentano. La maggior parte degli studenti con disabilità intellettive lievi appaiono molto simile agli altri nella scuola, tranne per il fatto che essi apprendono materiali accademici Müh più lentamente di altri. La tabella che segue risponde ad alcune domande frequenti su identificare e valutare le persone con disabilità intellettiva lieve e descrive i possibili esiti della condition.Download dell'articolo Chi sono? &Toro; Gli studenti con disabilità intellettiva lieve hanno un QI misurato che è inferiore al 98% della popolazione in età scolare (cioè, al di sotto di circa 70). &Toro; Questi studenti hanno competenze comportamento adattivo che sono significativamente sotto la media. comportamento adattivo include abilità concettuali, sociali e pratiche che le persone imparano in modo che possano funzionare nella loro vita quotidiana. Quali sono le caratteristiche tipiche? &Toro; Bassa realizzazione in tutte le aree accademiche • I deficit di memoria e la motivazione • Disattento /distraibile • Scarse abilità sociali • I deficit nel comportamento adattivo Quali sono i dati demografici? &Toro; 0,84% degli studenti in età scolare (circa 555.000) sono etichettati con disabilità intellettive. &Toro; Circa 470.000 studenti (0,71%) sono etichettati con disabilità intellettiva lieve. &Toro; La percentuale della popolazione in età scolare identificato con disabilità intellettive è diminuito di circa il 10% tra il 1990 e il 2004. Dove vengono educati gli studenti? &Toro; 13% degli studenti etichettati con disabilità intellettiva trascorrono la maggior parte della giornata nelle aule di istruzione generale, mentre il 57% passano la maggior parte della giornata scolastica segregata da coetanei tipici. &Toro; La percentuale di studenti con disabilità intellettiva che vengono educati nelle aule di istruzione generale per la maggior parte della giornata scolastica è aumentato di circa il 72% tra il 1990 e il 2003, mentre la percentuale di studenti istruiti in ambienti separati per la maggior parte della giornata scolastica è diminuito del 19%. Come sono gli studenti identificati e valutati per l'intervento? &Toro; criteri principali per l'identificazione sono significativamente sotto della media funzionamento intellettivo, esistente in concomitanza con deficit nel comportamento adattivo e manifesta durante il periodo di sviluppo, che influisce negativamente sulle prestazioni di istruzione di un bambino. &Toro; Un punteggio di circa 70 o inferiore in un test di intelligenza è considerata sotto della media funzionamento intellettuale. &Toro; Un test standardizzato di comportamento adattivo viene utilizzato per determinare se il bambino ha deficit nelle abilità concettuali, sociali e pratiche che sono significativamente sotto della media. &Toro; Un test standardizzato risultato viene utilizzato per determinare se il rendimento scolastico del bambino è influenzata negativamente (vale a dire, se il raggiungimento dello studente è ben al di sotto livello di grado). Quali sono i risultati? &Toro; disabilità intellettiva persistono attraverso gli anni scolastici e in età adulta. &Toro; Adulti con disabilità intellettiva lieve sono spesso impiegati in occupazioni con basso status e bassi salari. &Toro; Molti studenti con disabilità intellettiva lieve continuano ad avere bisogno di sostegno in età adulta nel mondo del lavoro e la vita indipendente, anche se alcuni di questi studenti hanno bisogno di alcun supporto.