L'autocontrollo è un importante strumento metacognitivo per rafforzare la comprensione della lettura, coltivando dialogo interiore naturale di un lettore. Di seguito è riportato un esempio di dei tipi di auto-interrogazione che devono avvenire durante la lettura. Queste istruzioni questione sottolineano il ruolo attivo che gli studenti devono assumono nel processo di comprensione se le procedure di autocontrollo devono essere effective.Download articolo
auto-interrogazione procedura (Domanda generazione)
dialogo interiore (Question Answering) 1. Perché sto leggendo questo? [Scopo] Per conoscere la cultura giapponese. 2. Che cosa mi verrà l'apprendimento? [Ripasso] Le immagini mostrano tutte le parti diverse della cultura giapponese. 3. Come è questo organizzato? [Anteprima] Ogni lettera dell'alfabeto mi dice sul Giappone. 4. Che cosa so già su questo? [Schemi] Ho visto " sushi " il menù dei ristoranti. 5. Questo ha senso, come ho letto? Capisco? [Lettura attiva] Sì. Le immagini aiutarmi a fare una connessione persona-to-text. 6. Esiste nuove informazioni qui? Dovrei rallentare? Riletto? [Strategia metacognitiva] Sì. Le pronunce in corsivo mi aiutano pronuncio le parole. Rallenta. Dovrei leggere di nuovo questa parte. 7. Come sto andando? Sto imparando come ho letto? [Monitoraggio metacognitivo] Sì. Queste parole hanno un senso, perché le immagini di immagine fanno Giappone reale. Io aggiungo parole giapponesi al mio thesaurus.
Fonte:
informazione da
A allo Zen
da Ruth Wells; Illustrator, Yoshi. (1992). Saxonville, MA: Simon & Schuster.