Gli studenti con difficoltà di apprendimento hanno spesso difficoltà con gli usi meccanici e sociali della lingua (Hallahan & Kauffman, 2003). Specifici deficit meccanici difficoltà sono spesso presenti nelle tre diverse aree (Gargiulo, 2004) .download Articolo
Sintassi. sistemi di regole che determinano come le parole sono organizzate in frasi
semantica. significati delle parole
Fonologia. Lo studio di come singoli suoni compongono parole
deficit
Lingua si trovano nelle aree di espressione orale e comprensione orale. Queste due aree controllare la nostra capacità di comunicare con gli altri, e quindi un deficit in uno o entrambi possono avere un forte impatto sulla qualità della vita di un bambino con una disabilità di apprendimento, così come la sua vita nel campo dell'istruzione (Smith et al ., 2004). Gli studi hanno trovato che oltre il 60% di studenti con LD hanno qualche tipo di disturbo del linguaggio (Bryan, Bay, Lopez-Reyna, & Donahue, 1991).
Oral problemi di lingua
Studenti con LD spesso avere difficoltà con l'espressione orale — un problema che può colpire sia le interazioni accademiche e sociali. I problemi più comuni associati con il linguaggio orale, sono i seguenti.
Scegliere la parola appropriata. I bambini con LD spesso usare una parola meno appropriato perché la parola giusta non verrà a loro.
La comprensione strutture sintattiche complesse
Rispondendo alle domande
Le difficoltà nel recupero di parole. Il tasso di risposta dei bambini con difficoltà di apprendimento può essere più lenta rispetto a quella dei loro coetanei non disabili, e si può parlare più lentamente.
Comprensione auditiva Problemi
problemi di ascolto può anche essere male interpretato. Un bambino con una disabilità in ascolto dimostra che la disabilità in modo negativo, per esempio, omettendo di seguire le indicazioni o apparendo opposizione o immotivato. attenta osservazione di un insegnante e di valutazione della capacità della lingua di uno studente è importante per garantire il successo dello studente (Smith et al., 2004).
Problemi con Pragmatica
Un aspetto di espressione orale, che sta ricevendo sempre maggiore attenzione è pragmatica, l'uso funzionale della lingua in situazioni sociali. I ricercatori di notare che i bambini con difficoltà di apprendimento a volte sperimentano problemi di comunicazione in contesti sociali (Bryan, 1998). La ricerca nel campo dei bambini con linguaggio – difficoltà di apprendimento ha iniziato a concentrarsi sempre di più sulla zona di pragmatica. In parole povere, la pragmatica è l'uso del linguaggio in situazioni sociali. I bambini con difficoltà di apprendimento hanno spesso problemi con le conversazioni sociali. Questi studenti possono presentare le seguenti caratteristiche.
Hai bisogno di più tempo per elaborare le informazioni in entrata
Non comprendere il significato delle parole o sequenze
Miss spunti linguaggio non verbale
Non capire gli scherzi
Ridere improprio o nel momento sbagliato
Avere difficoltà a fare il lavoro di gruppo
hanno difficoltà dando o seguendo le indicazioni
Avere conversazioni segnata da lunghi silenzi
non essere abile nel rispondere alle dichiarazioni
non essere abili a rispondere alle domande
hanno la tendenza a rispondere alle loro domande
Fare coloro con i quali parlano sentono a disagio (Hallahan & Kauffman, 2003)
la partecipazione a conversazioni con gli amici può essere particolarmente problematico per una persona con una disabilità di apprendimento. Il flusso e riflusso che è caratteristica delle conversazioni possono sfuggire loro, e gli indizi linguaggio non verbale può anche essere trascurato. In breve, molti individui con difficoltà di apprendimento non sono buoni conversatori (Gargiulo, 2004). Hanno grandi difficoltà cercando di impegnarsi nel dare reciproco e prendere quella conversazione tra due persone richiede.