uso spontaneo e indipendente dei giocattoli in commercio non è possibile per molti bambini con paralisi cerebrale. I giocattoli spesso richiedono un maggiore coordinamento o la forza di questi ragazzi hanno. incapacità continua a impegnarsi in attività fisica e di ottenere la padronanza sull'ambiente può causare al bambino di perdere la motivazione e diventare passiva. Perché giocare è una parte integrante dello sviluppo intellettuale, sociale, percettiva e fisica, la crescita in queste aree può essere limitata quando il bambino non può attivamente play.Download articolo
Come iniziare
Per fortuna, giocattoli possono essere adattati per renderli più accessibili ai bambini con disabilità fisiche. Sei tipi di modifiche sono più efficaci nel promuovere, indipendentemente uso attivo di materiali di gioco.
Stabilizzare il giocattolo.
Stabilizzazione un giocattolo esalta le sue funzioni in due modi. In primo luogo, impedisce movimenti incontrollati del bambino e difficoltà dirigendo la mano a posizioni desiderate da oggetti in movimento fuori dalla portata o rovesciando. Secondo, molti bambini con paralisi cerebrale hanno difficoltà a svolgere compiti che richiedono il mantenimento di un oggetto con una mano mentre manipolare in qualche modo con l'altra mano, Giocattoli con una base possono essere bloccati in una tabella. Nastro adesivo è un modo economico ed efficace per garantire molti giocattoli. Velcro è un altro. Il lato del gancio del Velcro può essere posizionato sul giocattolo, mentre il lato loop è montato su una superficie pulita. Ventose possono anche stabilizzare un giocattolo per un breve tempo su una superficie pulita, legnosi e non legnosi.
Crea confini.
La limitazione della circolazione dei giocattoli come automobili o treni rende più facile per alcuni bambini da usare e recuperare loro se spinti fuori portata. I confini possono essere creati in vari modi a seconda di come l'oggetto deve essere spostato. Ad esempio, spingere giocattoli possono essere posizionati nella parte superiore di una scatola di cartone o su un vassoio con bordi per creare una zona limitata. Pull giocattoli possono essere collocati su una pista, e gli elementi che richiedono un movimento sbattere, come un tamburello, possono essere tenuti in una cornice di legno con le molle.
Aggiungere un aiuto di afferrare.
La capacità di contenere oggetti indipendente può essere facilitato in una varietà di modi. Una cinghia Velcro può essere posizionato intorno alla mano del bambino, con velcro collocato anche sui materiali che si terrà, creando un legame tra la mano e l'oggetto. Un bracciale universale può essere utilizzato per lo svolgimento di oggetti sticklike, come pastelli o puntatori. Semplicemente ampliando un elemento avvolgendo schiuma o nastro intorno ad esso può rendere più facile da tenere.
Fai il giocattolo più facile da manipolare.
Alcuni giocattoli richiedono isolato movimenti delle dita, l'uso di una presa a tenaglia, e movimento controllato del polso, che sono troppo difficile per un bambino con disabilità fisiche. Vari adattamenti possono contribuire a compensare i deficit di questi movimenti. Estensione e ampliamento pezzi di giocattoli farà strisciata e spingendo più facile. estensione piatto, manopole o tasselli possono essere utilizzati per aumentare la superficie. Una traversa o un grano, posizionato opportunamente, può compensare l'incapacità di ruotare il polso.
Aggiungere un interruttore di attivazione speciale.
Alcuni bambini hanno tale funzione mano limitate che possono operare solo i giocattoli che vengono attivati da un interruttore. Disponibili in commercio, giocattoli a batteria possono essere modificati per operare da interruttori adeguati. Gli insegnanti possono fare e adattare i propri interruttori e giocattoli (Burhardt, 1981; Wright & Momari, 1985) o acquistarli da un certo numero di aziende che servono le persone con disabilità. Dopo aver determinato qualche azione fisica (come lo spostamento di un ginocchio laterale, sollevando una spalla, o fare un suono) che il bambino può eseguire in modo coerente e con il minimo sforzo, selezionare il tipo di interruttore più adatto a quel movimento. L'interruttore è sempre posizionato nello stesso luogo, che facilita l'attivazione dell'interruttore automatico e permette al bambino di prestare la massima attenzione al gioco all'attività rater che concentrarsi tramite l'interruttore.
Considerate le esigenze di posizione del bambino.
Un terapista occupazionale o fisica dovrebbe determinare le speciali esigenze di posizionamento di ogni bambino. Un buon posizionamento permetterà di ottimizzare la libertà di movimento, migliorare la capacità di guardare un giocattolo, e facilitano controllato, il movimento rilassato. Il posizionamento del giocattolo è cruciale. Dovrebbe essere a portata di mano e richiedono un minimo di sforzo da manipolare. Il bambino non deve diventare facile affaticabilità o lottare. Il bambino deve essere in grado di guardare il giocattolo durante la riproduzione.
Altre considerazioni.
Le attività devono essere interessanti e facilitare la crescita cognitiva ancora non essere oltre le capacità concettuali del bambino. I giocattoli devono essere robusto e durevole. Evitare i giocattoli con bordi taglienti o piccoli pezzi che possono essere ingerite.
Questi principi e di adattamento dei giocattoli possono essere applicati ad altri dispositivi come ausili per la comunicazione, computer, controlli ambientali, e articoli per la casa, per renderli più facili da usare . Rendere un ambiente educativo più accessibile offre ai bambini con disabilità fisiche maggiore controllo del loro ambiente e la possibilità di ampliare la portata delle loro esperienze di apprendimento.
Fonte:
Adattato da Schaeffler, C. (1988, Spring). Rendere giocattoli accessibili per i bambini con paralisi cerebrale.
L'insegnamento eccezionali bambini,
20, 26-28. Utilizzato con il permesso.