Il disegno universale fornisce alle persone con disabilità un maggiore accesso alla comunità e sul posto di lavoro, eliminando o riducendo gli ostacoli presenti nell'ambiente. Questi principi, prima delineati nelle Americans with Disabilities Act (ADA), vengono ora applicati per l'istruzione attraverso IDEA '04 (Center for Applied Special Technology [CAST], 2004a). Nel senso più ampio, l'applicazione di principi di design universale all'istruzione cerca di rimuovere le barriere che ogni individuo potrebbe affrontare quando partecipano ad attività didattiche (Hitchcock & Stahl, 2003). Progettazione universale per l'apprendimento (UDL) è un modo per aiutare tutti gli studenti, non solo quelli con disabilità, per accedere al programma di studi in modo non standard. Il più delle volte, UDL ha la tecnologia al centro della sua soluzione di trovare un aumento dei modi per gli studenti di avvicinarsi e partecipare a istruzioni. UDL varia da tecniche di educazione speciale tipiche in molti modi (Bremer et al., 2002; Whitbread, 2004). Ecco alcuni esempi:. Scarica l'articolo
A differenza di sistemazioni e modifiche fatte per gli studenti con disabilità, design universale crea alternative aperte a tutti gli studenti
tecniche di progettazione universale non vengono aggiunti alla routine didattico ma , invece, fanno parte della fornitura standard di istruzioni.
metodi e le opzioni di presentazione, espressione, e l'impegno multipli e flessibili sono forniti.
l'obiettivo di UDL è per più gli studenti siano in grado di accedere al contenuto di istruzione, riducendo in tal modo il numero di studenti che hanno bisogno di sistemazioni speciali e supporti. Questo obiettivo si realizza attraverso la creazione di molteplici percorsi per gli studenti di accedere al programma e l'ambiente di apprendimento (CAST, 2004b). Pensiamo di nuovo in merito alla legge ADA e poi vedere come le sue idee possono influenzare il modo in cui pensiamo il curriculum. ADA richiede che l'ambiente fisico essere reso più accessibile. La rimozione degli ostacoli è necessario in modo che le persone con disabilità possano partecipare più pienamente a eventi e attività della vita quotidiana, ma molte persone senza disabilità beneficio pure. Ad esempio, marciapiede tagli consentono alle persone che fanno uso di sedie a rotelle per usare i marciapiedi, incroci e spostare in modo indipendente come fanno i loro acquisti o per ottenere da un parcheggio di un ristorante per incontrare gli amici. Ma i tagli frenare anche aiutare le mamme con i passeggini a piedi attraverso i quartieri e aiutare le persone con carrelli della spesa ottengono dal negozio di alimentari per le loro auto.
Diamo tradurre questo concetto di aprire l'accesso alla comunità nel rendere il curriculum più accessibile e la partecipazione alle attività di classe più facile. Ecco un esempio. La tecnologia attuale permette agli editori di produrre e-book — vale a dire, le versioni elettroniche o digitali di libri stampati tradizionalmente — facile ed economico. A causa di queste versioni elettroniche (digitali), la stampa non deve essere l'unico modo per accedere ai contenuti presentati nei libri. Per gli studenti ipovedenti che hanno difficoltà a leggere la stampa di dimensioni standard in una pagina, il computer può essere utilizzato per allargare immediatamente la stampa o per cambiare il suo modo di accesso da vedere all'ascolto. Così un testo studi sociali potrebbe essere " Heard " invece di ". leggere " Utilizzando la stessa versione elettronica del libro, il computer può anche convertire stampa braille. In questo caso, gli studenti non vedenti che usano mezzi tattili della stampa accesso in grado di leggere lo stesso testo studi sociali e completare le stesse assegnazioni dei loro compagni di classe senza disabilità. E ora, gli studenti non devono aspettare per una versione Braille prodotta manualmente a venire da qualche centro di risorse centralizzate. I vantaggi di fare versioni digitali dei libri di testo disponibili per gli studenti con disabilità dovrebbero essere ovvio. IDEA '04 incoraggia lo sviluppo di caratteristiche di design universali in modo che più gli studenti possono accedere al programma di istruzione generale. Inoltre, perché l'onere di fornire versioni digitali dei libri di testo non è più sostanziale, IDEA '04 richiede gli editori a rendere versioni digitali dei loro libri di testo disponibili per i distretti scolastici i cui stati di firmare con la Nazionale didattici Materiali Access Center (NIMAS sviluppo e Centri di Assistenza Tecnica , 2005).
I vantaggi di e-book e la disponibilità di progettazione universale può essere importante per gli studenti senza disabilità, nonché (Muller & Tschantz, 2003). Pensate a studenti che studiano l'inglese, che potrebbe trarre profitto da essere in grado
sia
di vedere e di ascoltare passaggi di testo. UDL permette lo spettro più ampio di studenti per accedere al programma di studi: gli studenti con le diverse preferenze di stile di apprendimento, le persone con disabilità, e quelli con altre esigenze particolari. Come potete immaginare, i vantaggi di applicazione di principi di design universale nell'insegnare questi studenti sono grandi. Naturalmente, gli insegnanti hanno bisogno di essere sicuri che i siti web utilizzati per migliorare l'istruzione sono accessibili (Hoffman, Hartley, & Boone, 2005). Per alcuni studenti, le barriere che inibiscono l'accesso al programma di istruzione generale e la partecipazione di istruzioni con i compagni senza disabilità svaniscono quando caratteristiche UDL vengono applicate a situazioni in aula. Usa la tua immaginazione e vedere quante applicazioni di design universale è possibile creare per risolvere le sfide associate con l'accesso al curriculum, attività extrascolastiche, l'ambiente e la comunità. Ogni nuova idea può fare un mondo di differenza per molti più studenti con disabilità!