insegnamento scadente coinvolge molto di più che delle partite inadeguato tra il piano di studi della scuola e le esigenze degli studenti. Essa coinvolge anche il tipo di aspettative che l'insegnante comunica agli studenti, la capacità del docente di trattare con bisogni speciali in classe, la sua conoscenza dello sviluppo del bambino normale, la sensibilità a differenti apprendimento degli studenti e gli stili di comportamento, e la comprensione che quando l'inglese è la seconda lingua del bambino, scioltezza nell'espressione orale non equivale a conoscenza della lingua accademica. Inoltre, quando gli insegnanti non personalizzare istruzioni per accogliere le differenze individuali, il numero di bambini identificati come LD increases.Download articolo
insegnamento poveri non solo aggrava esistenti problemi di apprendimento, ma può anche aumentare il numero di bambini erroneamente identificati come difficoltà di apprendimento . Questo può accadere quando alcuni bambini restare indietro perché non hanno avuto le opportunità di apprendimento giuste. La discrepanza tra la loro capacità intellettuale e la realizzazione è in realtà un pseudodiscrepancy che non si sarebbe verificato se l'insegnamento fosse stato personalizzato ed efficace. I ricercatori che stanno dimostrando che l'istruzione aiuta a stabilire e rafforzare le reti neurali specifiche sottolineano che la scarsa istruzione lascia un bambino senza il necessario substrato neurale per sostenere i progressi accademici.
La brutta figura dei nostri scolari sul National Assessment of Educational Progress test è un atto d'accusa della qualità complessiva dell'istruzione negli Stati Uniti. Quando il 38 per cento di quarta elementare leggere qui di seguito un " base " livello di comprensione, e il punteggio solo il 23 per cento pari o superiore a " livello esperto " per iscritto, c'è qualcosa di molto sbagliato. I dati sono così triste per livellatrici ottavo e dodicesimo in questo programma nazionale di valutazione, con il 25 al 30 per cento la lettura sotto il livello di grado. Quasi un terzo degli anziani manca una conoscenza di base della struttura e le operazioni del governo americano. Più della metà dei bianchi livellatrici dodicesimo in grado di leggere un testo complicato, ma meno del 20 al 25 per cento di studenti ispanici e afro-americani possono farlo. In matematica, 1 a 10 anziani bianchi, ma solo 1 su 30 ispanici e 1 su 100 anziani africani americani possono facilmente risolvere un problema di algebra elementare. Solo il 28 per cento delle scuole superiori trovano il loro lavoro scolastico " spesso o sempre significativo, " e solo il 21 per cento caratterizzano i loro corsi come " abbastanza o molto interessante. " Solo il 39 per cento di anziani si sentono che il loro apprendimento scolastico sarà " abbastanza o molto importante " in età avanzata.
Data la grande percentuale di bambini che funzionano sotto il livello di grado e demotivato dal curriculum, molti educatori e politici si stanno concentrando sulle carenze di competenze degli insegnanti e l'ambiente di insegnamento, in particolare le disuguaglianze di risorse e abbassato le aspettative nelle scuole più povere. Di conseguenza, alcuni ricercatori raccomandano che eliminiamo il termine " " disabilità di apprendimento; a favore di disabilità insegnamento. storia triste di Mancele illustra l'intervento intensivo a lungo termine necessaria per molti individui con LD, e il potenziale persa quando l'intervento appropriato non è disponibile o offerti.
Chiaramente il problema e la soluzione non è nel solo bambino. Se gli studenti sono per cambiare, è in gran parte perché gli insegnanti ei genitori sono stati disposti a fare i cambiamenti negli ambienti curriculum, la scuola, e la casa che promuovono l'apprendimento. In effetti, la storia di difficoltà di apprendimento è piena di genitori e insegnanti che ha rifiutato di accettare lo status quo, credevano nel loro figli, e ha combattuto a lungo e duramente per risolvere le scuole così i loro studenti avrebbero successo.
Mancele
un adulto con difficoltà di apprendimento che è stato truffato di una formazione.
la mia disabilità nella lettura, scrittura e ortografia mi afffected in due modi. prima ho avuto confidenti in me stesso e il secondo è la paura che avevo dentro di me.
Il mio timore era ed è ancora così Grete [grande] che se qualcuno mi ha chiesto di leggere, incantesimo, o scrivere le direzioni , vorrei rompere in un sudore. La paura è stata divercateing [devastante] per me. A proposito di scuola non mi ricordo i miei primi anni, perché non lo faccio cosa che mi è stato insegnato nulla a ricordare nulla di scuola. Tuttavia, dal sesto grado o sette, ho NOVITÀ Ho avuto un problema. Mi è stato testato e messo in quello che era chiamato una classe di opportunità, lo chiamano.
Si sed che sarebbe stata una classe speciale per aiutarmi. La maggior parte del " opportunità " classe era composta da giovani di colore. Abbiamo avuto la " opportunità " di correre film tutto il giorno per le altre classi della nostra scuola. Questa era la nostra opportunità per l'apprendimento. Le classi sono state insegnate da un insegnante. Era subpose per insegnarci in tutte le materie, la matematica sceance [scientifici] e Enlish, isteria, ecc I film erano divertente per mostrare, ma l'unica cosa che ho imparato stava mostrando film. Quindi il mio settimo e ottavo grado istruzione era una persa, troppo. La maggior parte dei nostri test in classe erano motobowt [più] chosuis [scelta]. Ho avuto buoni voti alcuni B, troppo. Sono diventato stucco [piuttosto] bene nel fare i test. Anche sul mio liste di ortografia ho ottenuto il 75% o 80% Carick [corretto]. Potrei menerize [memorizzare] nulla per un breve periodo di tempo, ma in due settimane dopo che ho dimenticato tutto. Perché io menorize esso. Non importava che ordine era dentro o darlo a me. Imparo il suono di ogni parola, le lettere. Ma non sapeva le parole proprio conto. Mi sono laureato di scuola superiore sapendo che non ho potuto leggere o incantesimo afbulb [sopra] terza elementare. Quando ho dovuto scrivere un libro riportato, il dolore alla testa sarebbe corne e vorrei Pannick. Vorrei scegliere parole chiave in alcuni libri che conoscevo, e prese fuori frase chiave, poi metterli insieme per il mio rapporto libro. &Quot; Così ora che ho una disabilità di apprendimento. Io dico che non è stato insegnato. &Quot;
Fonte:
Ristampato con il permesso di Mancele W. Simmons Jr.