Discussioni su studenti con disabilità a volte sembrano essere contraddittorie. Mentre leggete questo articolo e imparare dal vostro istruttore e compagni di classe, si sente ancora una volta che la disabilità specifica etichette studenti portano non sono particolarmente importanti e che la comprensione degli studenti come individui unici è ciò che vi aiuterà ad avere successo nel loro insegnamento. Allo stesso tempo, gli studenti sono etichettati in base al 13 disabilità federale categories.Download articolo
Il primo punto di vista è molto vero, ma il secondo è importante, troppo. educazione speciale federale attualmente prevede il finanziamento per i costi di educare gli studenti con disabilità in base alla loro individuazione all'interno delle 13 categorie. Utilizzo delle etichette disabilità assicura inoltre che i diritti civili degli studenti saranno protetti i diritti che possono estendere per tutta la loro vita. Quindi, anche se non si dovrebbe fare affidamento sulle etichette per guidare le vostre percezioni di e decisioni sugli studenti, le etichette attualmente hanno una funzione. Forse in futuro, i benefici che forniscono saranno resi disponibili ed i loro effetti, spesso stigmatizzanti evitati. Le categorie di disabilità studenti devono avere al fine di ricevere educazione speciale sono riassunti nella tabella sottostante.
Le categorie di disabilità nella Legge federale Special Education
Termini federale invalidità termine alternativo Breve descrizione difficoltà di apprendimento ( LD) specifici di apprendimento disabilità Un disturbo relative al trattamento delle informazioni che porta a difficoltà nella lettura, scrittura e calcolo; la disabilità più comuni, che rappresentano la metà di tutti gli studenti che ricevono educazione speciale. Discorso o disturbo del linguaggio Disturbo della Comunicazione (CD) Un disturbo legati alla produzione con precisione i suoni della lingua o per significato usando un linguaggio per comunicare. Ritardo mentale (MR) la disabilità intellettuale, cognitive impairment limitazioni significative nella capacità intellettiva e il comportamento adattivo; questa disabilità avviene in un intervallo di gravità. Emotional disturbo del comportamento di disturbo (ED) (BD). disabilità emotiva problemi significativi nel settore socio-emozionale ad un grado che l'apprendimento è influenzato negativamente. disturbo dello spettro autistico autismo (ASD) Disturbo caratterizzato da straordinaria difficoltà nella capacità di risposta sociale; questa disabilità si presenta in molte forme diverse e può essere lieve o significativa. deficit uditivo non udenti, con problemi di udito (DHH) una perdita parziale o totale dell'udito. Alterazioni della visione bassa, cieco una perdita parziale o completa della vista. Sordo-cecità una significativa perdita dell'udito simultanea e significativa perdita della vista. menomazione ortopedica (0I) Disabilità fisica Una significativa limitazione fisica che altera la capacità di muoversi o di attività motorie completi. lesione cerebrale traumatica (TBI) Una condizione medica che denota una grave lesione cerebrale che si verifica a seguito di incidenti o infortuni; l'impatto di questa disabilità varia ampiamente, ma può influenzare l'apprendimento, comportamento, abilità sociali, e la lingua. Altri danni alla salute (OHI) una malattia o disturbo di salute in modo significativo il fatto che influisce negativamente l'apprendimento; Gli esempi includono il cancro, anemia falciforme, e il diabete. disabilità multiple La presenza simultanea di due o più disabilità tale che nessuno può essere identificata come disabilità primaria; l'esempio più comune è la presenza di ritardo mentale e disabilità fisiche. Il ritardo dello sviluppo (DD) Una categoria di disabilità non specifica che gli stati possono scegliere di utilizzare come alternativa a specifiche etichette disabilità per identificare gli studenti fino a 9 anni che necessitano di educazione speciale.