Dal momento che il numero Child Left Behind (NCLB) legge è stata approvata in legge nel 2002, è diventato uno dei temi in materia di istruzione più controverso di oggi. L'obiettivo del provvedimento è stato quello di chiudere il divario di realizzazione, senza ma molti dicono che il modo in cui la legge a garantire il successo o il fallimento - concentrandosi restrittivo nei test standardizzati - è sbagliato. La legge NCLB è per reauthorization quest'anno, e se viene rottamato o ottimizzato è la domanda nella mente di tutti. Nonostante tutto il Flack NCLB obiettivo è sempre, c'è un nuovo rapporto fuori che dice almeno un gruppo ha beneficiato nel complesso da parte degli studenti NCLB dell'articolo disabilities.Download
Il Consiglio Nazionale sulla Disabilità (NCD), l'agenzia federale indipendente, dice gli studenti con disabilità sono state tradizionalmente uno dei settori più ignorato della popolazione scuole — erano spesso note incluse nel test tutto lo stato, non ha avuto accesso ai curricula Sameer, e le loro capacità accademiche sono stati sottovalutati. Martin Gould, direttore della ricerca presso NCD, dice scuole e le note di distretto si sono tenuti responsabili per il raggiungimento degli studenti disabili e ldquo;. C'era l'aspettativa note che avrebbero potuto lo stesso accesso curriculum, e la contabilità e rendicontazione è stato non ci si aspetta, ” Dice. Che ha cambiato drasticamente dal 2002, secondo un recente rapporto di avanzamento NCD. Fondamentalmente, quando si tratta di fare contare studenti minori prestazioni, NCLB e gli individui con disabilità Education Act (IDEA) ottenere un punteggio elevato.
Utilizzando i dati del National Assessment of Educational Progress, il test presi dagli studenti in tutti gli stati, il rapporto mostra l'aumento marcato nelle decine di studenti con disabilità. Questo è particolarmente vero per le scuole elementari gli studenti. E mentre non vi è nota marcato aumento punteggi dei test tra gli studenti delle scuole superiori con disabilità, il rapporto indica che essi sono la laurea a tassi più elevati
NCD ha parlato anche con gli insegnanti, i genitori e altri “. &Rdquo parti interessate; in educazione speciale per ottenere le loro prospettive. Il rapporto dice, “ Era chiaro dalla nostra intervista con i membri del personale che alcuni cambiamenti positivi sono in corso e Rdquo.; Uno dei risultati più positivi di NCLB, secondo gli intervistati, è che le scuole sono ora compresi gli studenti nelle valutazioni in tutto lo stato e gli esami di uscita delle scuole superiori. Spesso Ciò significa accogliere lo studente dando timer supplementari, aumentando la dimensione di stampa, o fornendo Anche in completamente diverso tipo di valutazione. Gli Stati devono essere in grado di dimostrare che almeno il 95 per cento di studenti hanno fatto il test, e fuori di quella piscina, fino a uno per cento sono autorizzati a prendere test alternativi. Diane Browder, PhD., Docente di Pedagogia Speciale presso l'Università del North Carolina a Charlotte, ha studiato Questi tipi di valori di riferimento alternativi. Lei dice che molti di essi comportano molto creativo, i tipi di prestazioni a base di valutazione, come il gioco di ruolo. Indipendentemente da ciò, tutti devono essere allineati il con il normale programma di studi. Ciò significa che gli studenti con disabilità sono ora dato che l'accesso al programma di studi. &Ldquo; Questo è il lato positivo in NCLB, ” Browder dice. &Ldquo; penso che ha aumentato le opportunità educative per gli studenti disabili. Molti di loro sono esposti ai soggetti di alfabetizzazione, matematica e l'istruzione scientifica per la prima volta e Rdquo.; E, dice Browder questi studenti stanno facendo molto bene con questo nuovo contenuto. &Ldquo; E 'stato incoraggiante e sorprendente, ” dice.
Un altro effetto domino di test, secondo Gould, è aumentato l'accesso ai docenti di alta qualità al fine di rendere questa corrente principale contenuto learnable per gli studenti con bisogni speciali. &Ldquo; Questo era un vero vantaggio e da molto tempo, e rdquo; Egli dice.
Si noti tuttavia tutti nel campo dell'educazione speciale è in amore con l'idea di testare gli studenti con disabilità. Nel suo rapporto, NCD ammette che l'idea e NCLB non sono sistema perfetto. Molti dei soggetti interessati intervistati per questo rapporto ha dichiarato che la sfortunata tasso di effetto collaterale NCLB è troppo test. Si lamentavano anche che l'atto necessario per ampliare la definizione di “ alta Scuola ” — come NCLB attuale, solo studenti che ottengono di diploma in fours anni sono considerati i laureati. &Ldquo; hanno bisogno di cambiare il requisito laurea per dare agli studenti il periodo di tempo più lungo, ” Gould dice.
Queste preoccupazioni mettendo insieme, il rapporto offre una serie di raccomandazioni. Essa suggerisce che il marchio legge sforzo maggiore per assumere e mantenere insegnanti di qualità, e il tasso di dare quei docenti le risorse necessarie per fare il lavoro. Si dice che NCLB e idea dovrebbe essere tirato in salto di allineamento che “ scuole non sono duplicando gli sforzi di comunicazione, ” Gould dice. NCD avverte anche che le valutazioni dovrebbero misurare più di un semplice accademico: abilità di vita e capacità di inserimento dovrebbero anche essere valutati.
E 'difficile dire che questo rapporto come sarà l'effetto delle decisioni di responsabili politici, quando arriva il momento di ri-autorizzare NCLB. Da parte di Browder, dice, e ldquo; Se NCLB va via domani, penso che i genitori hanno visto cambiare abbastanza nei loro figli con queste nuove opportunità che hanno won't-- tornare a giorni in cui non ha avuto accesso al curriculum, &rdquo ; lei dice.
Gould dice una copia di questo rapporto è stato consacrato al Presidente e ogni membro del Congresso. Saltano per lo meno ha ottenuto il memo.