L'esame delle questioni biologiche connesse disturbi emotivi /comportamentali è la base della prospettiva biofisico. Questa visione dell'individuo sottolinea neurologiche e altri fattori organici come causa del comportamento. Se la causa del comportamento è organico, allora sarebbe folllow che i modi di trattare con disturbi emotivi /comportamentali dovrebbe includere la nutrizione, farmaci e altri medici interventions.Download articolo
Un recente lavoro in tre aree ha dato un contributo significativo alla biofisica prospettiva. In primo luogo, l'analisi dei fattori di rischio ha suggerito una significativa relazione tra salute fisica e mentale. In secondo luogo, gli studi di famiglie con storie di alcolismo e depressione hanno sollevato questioni di predisposizione genetica. Infine, la tecnologia medica ha fornito gran lunga maggiore comprensione Psiconeurologia e varie funzioni cerebrali.
Fattori di rischio
La prevenzione di mettere i bambini a rischio per problemi di salute fisica e mentale inizia al momento della comparsa della gravidanza ( Slavin, 1989). I problemi fisici, come l'avvelenamento da piombo e la cattiva alimentazione, sono stati legati a problemi comportamentali dei bambini a scuola. L'ultimo decennio ha visto inversioni significative negli indicatori di salute generale che colpiscono i bambini. Gli studi di Baumeister, Kupstas, e Klindworth (1990) hanno suggerito che, senza gli sforzi di prevenzione specifiche, un " sottoproletariato biologico " dei bambini, i cui problemi sono legati alla povertà, la mancanza di cure prenatali, e la prevalenza di malattie croniche come l'AIDS e l'epatite B, emergeranno.
I rischi per i bambini di povertà sono stati descritti da Parker, Greer, e Zuckerman (1988) come ". Bis in idem " L'interazione di entrambi i fattori biologici e scarso supporto sociale espone i bambini a serio rischio per i disturbi emotivi /comportamentali. I bambini che vivono in povertà sono biologicamente vulnerabili a causa di prematurità, depressione materna, la passività di temperamento, e stimolazione precoce inadeguata.
genetica Predisposizione
La predisposizione genetica termine è usato per descrivere la probabilità che una caratteristica particolare presenti nei genitori saranno presenti nel loro bambino. Anche se il gene particolare responsabile per il tratto (caratteristica) non è stato identificato, la sua probabilità suggerisce che alcuni disturbi emotivi /comportamentali possono essere ereditate o, " eseguire nelle famiglie. &Quot; Ad esempio, si stima che il 30% dei padri e il 20% delle madri di bambini con disturbo da deficit di attenzione hanno il disturbo stessi (Copps, 1992). L'alcolismo e l'abuso di droga possono anche essere collegati a predisposizione genetica (Crabbe, MccSwigan, & Kelknap, 1985). Il verificarsi della schizofrenia, un disturbo molto bassa incidenza, è stato studiato in famiglie. Secondo Paul (1980), i figli di individui schizofrenici sono di gran lunga più probabilità di avere la schizofrenia, e tra i gemelli identici, anche quelli allevati a parte, c'è la stessa incidenza di schizofrenia.
Psiconeurologia
Utilizzando il caso di Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Copps (1992) descrive l'evoluzione della nostra comprensione delle basi psychoneurological di alcuni disturbi emotivi /comportamentali.
Copps racconta la storia di deficit di attenzione disordine di iperattività come inizio nel 1845, quando Henrich Hoffman descritto " irrequieto Phil, " il ragazzo che non ha mai seduto immobile, come cattivo, maleducati, e Wile (astuzia). Nel 1902, George ancora indicato che questi bambini avevano un " deficit nel controllo morale. &Quot; Tuttavia, ha descritto un deficit biologico in " volizione inibitorio " perché questi bambini spesso hanno avuto genitori competenti che non sarebbero in genere hanno avuto come " moralmente difettoso " bambini.
A seguito di un'epidemia di encefalite nei 1 940s, ci sono state segnalazioni di bambini diventare dirompente, disattento, iperattivo e come risultato di essere affetto da questa malattia neurologica. Questi bambini sono stati indicati come " cervello danneggiate " o " comportamento disordinato " ;; i bambini che non hanno avuto un deficit neurologico fisicamente rilevabile sono stati ha detto di avere " danno cerebrale minimo. " Nonostante studio intensivo dei bambini che hanno dimostrato questi comportamenti, prove dirette non è stato trovato per danni cerebrali minimi. Perché è stata rilevata alcuna evidenza di danni, e anche perché il termine stesso è stato considerato di cattivo gusto, il nome di questa condizione è stato cambiato a ". Minima disfunzione cerebrale "
Mentre i sintomi di Attention Deficit Hyperactivity Disorder è diventato sempre più accettato come una disfunzione, piuttosto che un danno, e come risultato di una rinascita di una fede nell'idea che nutrono, piuttosto che la natura, determinato comportamento di un bambino, genitori poveri è emersa come una probabile causa di questo disturbo. La risposta ai farmaci, tuttavia, sempre più messo in dubbio sulla genitorialità inefficace e sostenuto una causa biologica.
Con maggiore tecnologia, è diventato possibile misurare il funzionamento del cervello e livelli di neurotrasmettitori, che sono sostanze chimiche nel cervello che influenzano l'efficienza con cui le funzioni cerebrali. E 'diventato evidente che gli individui con Attention Deficit Hyperactivity Disorder mostrano una carenza o squilibrio nel elementi chimici catecolamine, dopamina, e noradrenalina. Anche se non è ancora chiaro se vi sia una diminuzione della produzione o eccessivo assorbimento di questi neurotrasmettitori, un corpo significativo di prove indica che la trasmissione inefficiente degli impulsi neurologici interessa l'intero sistema di attenzione del cervello, tra cui l'attenzione, l'inibizione e pianificazione motoria. Guarda Attention Deficit Hyperactivity Disorder in questo modo, i bambini con questo disturbo hanno un deficit di controllo esecutivo, che governa l'inibizione e il monitoraggio del comportamento. Questi studenti poi neurologicamente hanno difficoltà a selezionare e mantenere gli obiettivi, anticipando, pianificazione, completare compiti, e adattando i piani.
percorsi evolutivi simili sono evidenti nella nostra comprensione dei disturbi pervasivi dello sviluppo, tra cui l'autismo, che un tempo si pensava fosse una conseguenza della genitorialità inadeguata, ma ora si pensa, da alcuni, per essere un disordine neurologico complesso; disturbo di Tourette; disturbo di personalità borderline; e disturbo ossessivo-compulsivo. Questi disturbi, ad eccezione di autismo, saranno discussi più dettagliatamente in un'altra sezione di questo capitolo.
Un costrutto che emerge spesso nelle discussioni delle basi psychoneurological di disturbi emotivi /comportamentali è funzione esecutiva. funzione esecutiva regola, integra e coordina le altre funzioni cognitive, come l'attenzione, la memoria, il linguaggio e le abilità visuo-spaziali, verso il completamento di obiettivi (gallesi, 1994). funzionamento esecutivo sostiene con successo la soluzione dei problemi e strategia. Qualsiasi attività accademica unica che richiede il pensiero critico, il giudizio, la pianificazione, o auto-monitoraggio richiede competenze di funzione esecutiva.
funzione esecutiva ha grandi implicazioni per il comportamento. Welsh (1994), utilizzando la vasta base di ricerca a disposizione, suggerisce che le competenze funzionamento esecutivo sono mediati nella sezione prefrontale del cervello. I sintomi mostrati dai pazienti adulti che hanno ricevuto danni al lobo frontale suggeriscono che questa parte del cervello è dedicata esclusivamente a sostenere le attività delle funzioni esecutive di intuizione, anticipazione, pianificazione, autovalutazione, e l'obiettivo direzionalità (Damasio, 1985; Fuster , 1980).
Attention Deficit Hyperactivity Disorder offre ancora una volta un buon esempio della complessità dell'impatto dei processi e comportamenti psychoneurological. Gli studi hanno dimostrato che in alcuni studenti con Attention Deficit Hyperactivity Disorder, il sistema nervoso centrale è underaroused (Ferguson & Rappaport, 1983). Inoltre, riduzione del flusso sanguigno cerebrale è stato documentato nel lobo frontale di questi studenti, e l'uso di un farmaco stimolante, Ritalin, aumentato il flusso di sangue a questa zona del cervello (Lou, Henricksen, & Bruhn, 1984). Ritalin rilasciato dopamina memorizzato, un neurotrasmettitore, dai neuroni, il che suggerisce che il livello di neurotrasmettitori ha anche un effetto sulla funzione esecutiva. In uno studio successivo, Lou, Henriksen, Bruhn, Borner, e Nielsen (1989) ha trovato in particolare che il locus del flusso sanguigno diminuito era gangli della base, la struttura nella subcortex con molti recettori della dopamina che collega al lobo frontale. ricerche neurochimiche (Shaywitz, Cohen, & Bowers, 1983) ha indicato che la deplezione di dopamina può underly deficit di attenzione; stampa Ritalin memorizzati dopamina, diminuisce l'attività motoria, e supporta una maggiore attenzione in molti studenti con Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Barkley, 1977).
utilizzazione del glucosio è stata correlata al underarousal sistema nervoso centrale e il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (Pennington , 1991). Tra gli studenti identificati come emotivamente /comportamentale disordinata, sottoutilizzo di glucosio è stato isolato nel lobo frontale destro e maggiore utilizzo nelle regioni posteriori del cervello (Zametkin, Nordahl, Gross, King, Semple, Rumsey, Hammburger, & Cohen, 1991). Quindi, almeno in termini di Attention Deficit Hyperactivity Disorder, le basi psychoneurological del comportamento può essere una complessa interazione di struttura, il flusso di sangue, e il rilascio dei neurotrasmettitori,
Il ruolo dei neurotrasmettitori in autostima e l'aggressione ha anche stata esplorata. Il cervello utilizza diverse decine di neurotrasmettitori e dei sistemi ormonali durante i processi di informazione. Sylvester (1997) sostiene che le fluttuazioni di serotonina, uno dei neurotrasmettitori, svolge un ruolo importante nella regolazione autostima e la posizione nella gerarchia sociale. Alti livelli di serotonina sono legati alla elevata autostima e lo status sociale e bassi livelli di bassa autostima e status sociale. Alti livelli sono correlati per lisciare il controllo, e bassi livelli sono legati al comportamento impulsivo, avventato, violento, o suicida.
Sylvester (1997) suggerisce che è possibile stimolare la serotonina quando le condizioni sono avverse e autostima e livelli di serotonina sono bassi. Amministrazione di un farmaco, come Prosac è un modo per aumentare i livelli di serotonina che migliora l'autostima. Maggiore autostima migliora l'umore, portando a un feedback sociale positivo, consentendo al sistema naturale di prendere in consegna in tempo. L'alcol, a volte usato da individui a che fare con la depressione, aumenta la serotonina a breve termine, ma alla fine esaurisce le vendite di serotonina, anche diminuendo ulteriormente il controllo degli impulsi.