Dalla classe per il campo di gioco, i test standardizzati alle applicazioni del college, ottenendo un aiuto esterno al liceo – sotto forma di classi SAT preparazione, singoli tutor soggetti, preparatori atletici, e consulenti universitari privati, tra gli altri – è diventato mainstream come lo studio della Dichiarazione di Indipendenza. Ma anche se tale sostegno possa essere ampiamente accettato, questo non significa che dovrebbe essere intrapresa senza attenzione e considerazione, e non solo perché ci ’ s di solito un disegno di legge pesante attaccato al it.Download articolo
Al centro di esiste ogni sforzo educativo una domanda fondamentale: dove è il confine tra vero
apprendimento acquisizione conoscenza superficiale
e? Con il primo, gli studenti diventano autosufficienti, in grado di produrre risultati nuovi e diversi sulla base di una serie di competenze internalizzate. Con il secondo, invece, gli studenti diventano dipende dal fornitore di informazioni di base, che rigurgitano senza pensiero critico. &Ldquo; Idealmente, abbiamo ’ D piace insegnare ai nostri figli per i pesci, ” dice David Altshuler, un consulente educativo e ex insegnante con sede a Miami, in Florida.
Lungo queste linee, Altshuler descrive uno dei suoi primi lavori di tutoraggio, con un cliente che aveva perso il 40% delle sue lezioni di matematica di scuola media e avuto 8 giorni per preparare un esame che gli avrebbe permesso di passare il corso. Altshuler ha trascorso molte ore con lo studente, che spiega i concetti di base e andando oltre esempi. Lo studente didn ’ t completare un singolo compito a casa o fare qualsiasi lavoro senza Altshuler ’ s aiuto, ma alla fine della settimana, ha superato l'esame con il massimo dei voti nella classe. A quel tempo, Altshuler ricorda, “ mi sentivo meraviglioso. Guardando indietro, tuttavia, ’ s chiaro che, a lungo andare, io didn ’ t servire i suoi bisogni. Buoni insegnanti cercano di guidare e responsabilizzare; i bambini hanno bisogno di essere motivati e interessati, passare il tempo con il tutor oltre a lavorare per conto proprio e rdquo.;
Con la netta distinzione tra un singolo, obiettivo test-driven e una strategia di apprendimento per tutta la vita, Altshuler ’ s aneddoto ritrae un enigma classico di fronte a genitori e assistenti allo stesso modo: momentaneo successo contro successo a lungo termine. Ora, Altshuler dice, ha vinto ’ t lavorare con un cliente che ha un “ tutto ciò che serve ” atteggiamento. &Ldquo; diffidare di agenzie o individui che dicono, e lsquo; noi scrivere un assegno e ci si impegna a sollevare un punteggio o con un grado, e rdquo; avverte. &Ldquo; Se non si fa menzione di motivazione o amore per la conoscenza, non vi è motivo di preoccuparsi ”.
Mentre alla ricerca di fornitori che veramente educare e ispirare, i genitori e gli studenti devono anche fare attenzione a fissare obiettivi realistici e le aspettative di miglioramento, sia esso accademico, atletico, o in altro modo. &Ldquo; Ogni bambino è diverso. Alcuni studenti non sono Ivy League o Divisione I materiali atletico e nessuna quantità di aiuto esterno sta per farli lì, ” dice Karen Plescia, un consulente educativo a Leslie S. Goldberg & Associati a Braintree, Massachusetts. Plescia, un ex amministratore di atletica del college, dice “ il numero uno genitori di domanda dovrebbero prendere in considerazione è, ‘ Quali sono
tuo bambino &rsquo
; obiettivi s e sarà aggiuntiva, assistenza individualizzata aiutarli a raggiungere questi obiettivi e rsquo; ”
Quando si tratta di identificare il supporto etico e veramente utile, ci sono una serie di misure concrete che possono essere adottate. Ricerca di professionisti con credenziali e di carattere riconosciuti a livello nazionale. &Ldquo; Word-of-mouth è spesso il più affidabile, ” Plescia note. &Ldquo; Chiedi i genitori dei compagni di classe e compagni di squadra del vostro bambino (o coloro che sono andati avanti al college), che hanno usato e se l'esperienza è stata positiva e rdquo.; Ma, anche se un professionista viene altamente raccomandato, vale la pena di chiedere, e poi di consulenza, i loro riferimenti. &Ldquo; Chiedi [il riferimento] sottolineato domande sulle cose che sono importanti per voi, e rdquo; Plescia suggerisce, citando metodi di comunicazione, i risultati, lo stile, le credenziali, e il rapporto con lo studente come possibili valori. Per ottenere una ancora migliore tatto per questi valori, Plescia raccomanda intervistando la persona in persona, e non solo al telefono.
Anche se tutte queste misure possono contribuire ad aumentare la probabilità di trovare una buona partita, non c'è davvero alcun modo per anticipare perfettamente la forma. Così, per ultimo, ma certamente non meno importante, Plescia consiglia, “ Don ’ t abbiate paura di chiedere per qualcuno di nuovo, in particolare se si stanno impiegando un tutor attraverso una grande organizzazione. Rapporto con lo studente è molto importante quando si tratta di uno-a-uno tutoraggio; Se il primo tutore che passa attraverso la porta doesn ’ t si piacquero con il vostro bambino, chiamare l'azienda e chiedere qualcuno di nuovo &rdquo!; Alla fine della giornata, ottenendo un buon aiuto esterno è veramente di costruire un potenziamento dell'apprendimento rapporto tra aiuto e allievo – un'entità inestimabile che produrrà rendimenti positivi per gli anni a venire.