Negli ultimi 25 anni, il numero di bambini etichettati come " difficoltà di apprendimento " ha saltato di oltre il 150 per cento. Quasi un bambino su dieci soddisfa i criteri diagnostici per l'ADHD. E prescrizioni per pillole potenti comportamento-controllo, come gli antidepressivi, antipsicotici e stimolanti sono doled ai pazienti di età inferiore ai 2 anni old.Download articolo
Quindi, cosa succede? il numero di bambini con bisogni speciali nella popolazione generale è salito alle stelle? O sono medici over-diagnosi di bambini ad un ritmo allarmante? &Quot; E 'un enorme combinazione di problemi, " dice Brock Eide, M.D., M.A., uno specialista di apprendimento leader e medico che, con la moglie, Fernette Eide, M.D., ha scritto il libro
La erroneamente Bambino
(Hyperion). I due medici corrono il Neurolearning Clinica Eide a Edmonds, Washington, specializzata nella valutazione e la cura dei bambini con difficoltà scolastiche e di apprendimento. &Quot; Quando si parla di insegnanti veterani e quelli che hanno lavorato con i bambini per un lungo periodo di tempo, è difficile sfuggire alla conclusione che stanno vedendo diversi comportamenti che hanno fatto una generazione fa. L'aumento della difficoltà di apprendimento non è solo fantasia di qualcuno, ma è difficile raggiungere le cause alla radice ".
Ci sono un sacco di teorie là fuori. cause ambientali. Troppi conservanti nei nostri cibi. uso eccessivo precoce dell'elettronica e della televisione. &Quot; Un gran numero di bambini che vediamo con disturbo dello spettro autistico aveva difficoltà intorno nascita o primi anni di vita, " Brock Eide dice. &Quot; Nei giorni precedenti, che potrebbe non hanno reso, ma con la medicina moderna è quello che è, lo fanno. &Quot; Un'altra possibile contributo per esigenze particolari? Genitori. &Quot; Noi lo chiamiamo No sindrome di privazione, " Brock Eide dice. &Quot; Si tratta di bambini con i genitori che non hanno mai fissare i limiti e in modo che siano meno preparati per l'impostazione strutturata di scuola di altri bambini sono. &Quot;
che spesso porta ad una etichetta come " deficit di attenzione disturbo " o " iperattivo. " Stranamente, gli insegnanti sono i primi individui di suggerire un disordine di iperattività da deficit di attenzione, o ADHD, in quasi il 60 per cento dei casi, anche se non sono addestrati a farlo. E anche quando i medici schiaffo in etichetta ADHD, oltre la metà farlo senza dover mai formalmente testato le capacità di attenzione del bambino. &Quot; C'è una tendenza eccessiva di applicare etichette biologiche e psicologiche piuttosto che vedere come sfide bambini faccia crescere – sfide come auto-disciplina, l'autocontrollo, o una varianza in stile di apprendimento, elaborazione delle informazioni, o come singoli bambini imparano meglio, " Brock Eide dice.
Fernette Eide concorda. &Quot; nella comunità medica, " lei dice, " stiamo cercando ciò che è sbagliato e quali sono i problemi. Guardiamo le lotte e consigliare su un piano di passi successivi. Ma i bambini sono un complesso mix di cose. pratiche mediche non sono impostati per cercare quello che sta andando bene. Eppure, la nostra sensazione è che un sacco di come funziona il cervello è che si corregge. Compensa. E così è spesso vero che i doni sorprendenti sedersi accanto alla disabilità. Non capita spesso bisogno di guardare lontano per vedere gli aspetti positivi accanto ai negativi. &Quot;
Per esempio, i bambini con dislessia sono spesso anche estremamente dotato, i Eides dicono. In realtà, questo è il motivo per cui la dislessia è spesso mal diagnosticata. &Quot; I bambini presenti in modi in cui nessuno avrebbe sospettato una disabilità di apprendimento. Spesso sono i primi lettori che leggono a, o superiore, livello di grado. Ma hanno problemi significativi in uscita scritto, ortografia, e spesso la matematica. &Quot; Studi hanno dimostrato che il QI medio di un bambino con dislessia è superiore a quella della popolazione normale. Ed è proprio queste intelligenza che li mettono nei guai
". Si estendono i confini, " Brock Eide dice. &Quot; Quando hanno letto, non possono semplicemente corrispondere automaticamente suoni e lettere, in modo da utilizzare segnali contestuali e problem solving e nessuno può rendersi conto che c'è un problema ".
In realtà, i bambini dislessici diventano spesso creativa adulti – sono abituati a risolvere i problemi al volo e finiscono come ingegneri, scienziati e ndash; &Quot; alcuni dei più grandi contribuenti e pensatori del mondo, " Brock Eide dice. Si torna di nuovo alle etichette – un difetto nel modo standard di guardare disturbi di apprendimento nei bambini. Difficoltà a scuola sono spesso perché un bambino elabora le informazioni in modo diverso rispetto ai suoi coetanei, piuttosto che perché c'è un problema con l'apprendimento o l'attenzione. Alcuni prendono informazioni in meglio attraverso l'ascolto di esso, alcuni attraverso vederlo, e un po 'attraverso il fare. &Quot; Nessuno è cibo a livello globale in tutti i settori, " Brock Eide dice. La cosa più importante che puoi fare per il vostro bambino è quello di riconoscere come lui o lei impara.
Questo, e di impostarli per la vittoria. Tutti i bambini hanno bisogno di sostegno dei genitori. Ma quando un bambino trascorre la sua giornata scolastica di essere frustrati e sentirsi come lui non è intelligente, ha bisogno di genitori che possono sbilanciare nella direzione opposta – sottolineando suoi punti di forza e concentrandosi su i suoi doni. &Quot; A volte vediamo i bambini gravemente disabili, ma non abbiamo mai visto un caso in cui qualcosa non è stato trovato per rafforzare l'apprendimento, " Brock Eide dice. Quello che
hanno
visto, sono i bambini che sono stati cronicamente mettono in situazioni in cui non possono avere successo. &Quot; Questi bambini sono spesso sottoposti a stress cronico, ripetuti fallimenti e situazioni che sono incapaci di affrontare, primi anni di vita e si sviluppano le risposte negative a causa di esso. Questi problemi diventano ben stabiliti e bambini a volte presentano quando l'elaborazione neurologica di base non è più un problema. &Quot; Molto tempo dopo il problema di apprendimento cade, i modelli negativi possono rimanere se la sensazione di essere indegno è ancora lì.
Come genitore, si sta tentando di mettere a fuoco in etichetta. Ma le etichette sono larghe. E tendono a indicare il problema e mai i piccoli regali che possono accompagnare esso. &Quot; In tutte queste aree, il tempo è dalla vostra parte, " Brock Eide dice. &Quot; ADHD è aggravato da problemi con la funzione esecutiva frontale e che cade drammaticamente negli anni dell'adolescenza. E i bambini con disturbi dello spettro autistico hanno gravi difficoltà multitasking e con l'interazione complessa di funzioni. Ma c'è uno sviluppo esponenziale di queste abilità nella seconda decade. Il tempo è dalla parte del figlio ".
Devono solo avere la fiducia di arrivarci. E i genitori devono avere la pazienza di fare il viaggio il più agevole possibile. &Quot; trovare i tesori nel vostro bambino e imparare a sviluppare in modi positivi, " Fernette Eide sollecita. Perché tu sei particolarmente adatto per vedere i gioielli che potrebbero essere nascosti appena sotto la superficie.