’ ho visto i giornali. La nostra nazione ’ s Report Card, a seguito di No Child Left Behind, mostra che ’ s “ abile ” e che ’ s non, e alcuni risultati sono triste. Ma ci ’ s un altro intero gruppo di ragazzi che molti esperti si preoccupano: i nostri bambini dotati e di talento, che tendono a navigare sopra questi segnare i grafici, ma che ancora possono avere bisogni di apprendimento delle loro own.Download articolo
Se dotati e bambini di talento stanno già riuscendo a scuola, che cosa s 'il problema? Bene, dicono i sostenitori, i bambini dotati pensare a tali livelli elevati di complessità che, mentre essi possono beneficiare di alcuni aspetti di un giorno di scuola normale, ma richiedono anche curriculum che permette loro di andare avanti più velocemente e perseguire le loro aree di interesse e talento. Rimuovere questo arricchimento e si può ancora vedere buoni punteggi dei test su test di Stato; ma dietro quei numeri, dicono gli esperti, come Joseph Renzulli, PhD, Direttore del Centro di Ricerca Nazionale sulla dotati e di talento, ci ’ s una dura storia:.. lezioni che ammontano a un “ cercare e distruggere la missione per la risposta corretta ” Aule come questi, avverte, possono devastare apprendimenti Donata da “. Li guida di distanza dalla scuola e uccidere la gioia nel loro apprendimento ”
In un tale sforzo ad alto rischio, come
dovrebbe
ci avviciniamo formazione di talento e di talento? Sulla Renzulli ’ s lavoro e quello degli altri nel campo, l'associazione nazionale per bambini dotati ha creato nazionale “ standard ” di sua iniziativa. Al fine di servire adeguatamente i bambini dotati, insistono, la scuola deve fornire:
livelli variegata di curriculum all'interno di ogni grado, che va tutta la strada da K-12
Gli adattamenti del curriculum regolare se. appropriata
Flessibilità con tempismo, in modo che i ragazzi di talento possono muoversi più velocemente quando si ’ re pronto (e anche saltare gradi o livelli se del caso)
un continuum di opzioni, che vanno da un soggiorno in un normale classe ad essere in uno speciale.
Come possono i bambini reali e vere e proprie scuole emanare tali programmi ambiziosi? In Fairfax, Virginia — la nazione ’ s tredicesima più grande distretto scolastico — Personale leader hanno lavorato con i ricercatori sia in tutto il paese e all'interno dello Stato, attraverso istituzioni come George Mason University e il College of William and Mary, per stabilire un “ continuo ” di servizio per i bambini dalla scuola materna attraverso grado dodicesimo
A partire all'asilo, un appositamente accreditati insegnante di talento e di talento visiterà la classe per fornire una delle 300 “. &rdquo modello di pensiero; Lezioni. Che cosa sembra? &Ldquo; curriculum a tempo indeterminato, e rdquo; spiega il coordinatore del programma Carol Horn, Ed.D., “ progettato per ottenere i bambini a pensare ad un livello superiore, ma ancora legato a norme statali e rdquo.; Il record personale come i bambini rispondono, e che i bambini particolarmente sembrano salto a questa sfida
Con uno specialista di talento e di talento per il personale in ciascuna del distretto ’. S 137 scuole elementari, questo approccio continua a successive classi elementari , ma insegnanti di classe regolari lavorerà anche con gli specialisti di “ differenziare ” la loro istruzione, fornendo adattamenti, modifiche, e il raggruppamento flessibile per soddisfare i bambini ’ esigenze. In tutto questo tempo, sviluppano un portafoglio di lavoro degli studenti, le osservazioni genitori, i punteggi dei test e le valutazioni del personale. A partire dal terzo grado, in particolare gli studenti eccezionali possono essere di cui uno di 23 dotati e di talento “ centri ” in tutto il distretto — aule chiuse di scuole regolari, dove i bambini potranno imparare argomenti accademici insieme, ma avranno recesso, PE e altri “ speciali ” con i bambini attraverso il voto.
E come ha funzionato? Oggi, il 18% degli studenti Fairfax ricevere servizi dotati e di talento attraverso programmi nelle scuole, e curriculum del programma è stato adottato in una vasta gamma di classi a grande richiesta. Con il coaching da Horn e altri, per esempio, gli insegnanti si avvicinano norme statali con lezioni che trasmettono conoscenze di base, ma anche di favorire le connessioni a concetti, applicazioni pratiche, e le speranze personali e sogni. Un'unità classica sulla guerra civile, per esempio, potrebbe includere non solo i fatti principali e le date, ma la discussione di stili astratti di leadership utilizzati nell'Unione e Confederazione, un dibattito tra prospettive storiche, magari con un contributo o due da un vero e proprio storico , e il tempo per riflettere.
per ascoltare Horn è quello di concludere che Gifted e l'istruzione di talento sta prosperando in un sacco di scuole al giorno d'oggi. E ’ s ancora, insiste, di aiutare ogni bambino raggiungere potenziali. &Ldquo; E ’ s la nostra responsabilità, ” lei dice, e ldquo; di adottare le norme e portare gli studenti di andata e rdquo.; E mentre ’ re a esso, Horn aggiunge, “ Abbiamo sempre voglia di rendere l'accesso a quella di apprendimento stimolante per gli studenti. Penso che ’ s che cosa ’. S migliore per i bambini ”