Quando i bambini piccoli scrivere l'alfabeto per la prima volta, esso ’ s difficile sapere chi ’ s più eccitato — i bambini stessi, oi loro genitori?. Dopo tutto, noi adulti conoscono le glorie a venire: i suoni, le parole, poi tutti i tipi di scrittura avventure. E non possiamo wait.Download articolo
Ma torniamo alla scrivania con un bambino che sta imparando a leggere e scrivere, si ’ ll probabilmente notato che il progresso della letteratura viene spesso non con passi costanti, ma da capriole — alcuni di loro indietro. Nella scuola dell'infanzia e del primo grado, per esempio, molti bambini scrivono “ b ” invece di “ D, ” e può a volte confondere “ p, ” &Ldquo; q, ” e “ g &rdquo.; Gli insegnanti vedono questi errori per tutto il tempo, e gradualmente per aiutare i bambini correggerli. Ma, come un genitore premuroso, si dovrebbe preoccuparsi? La posta in gioco è alta. Fare questi lettera problemi di segnale qualcosa di più profondo, come la dislessia
Per risolvere l'hype, ci siamo rivolti a due professionisti:? Linda Selvin, direttore esecutivo della filiale di New York della Dyslexia Association Internazionale, e Eileen Marzola, PhD., un passato presidente Consiglio di tale organizzazione, un professore di educazione speciale, e un insegnante e tutor in uno studio privato con i bambini dislessici per più di trenta anni. Qui ’ s che cosa hanno da dire quando si tratta di tre paure comuni sulla dislessia, e lo identifica nella scuola materna e prima elementare i bambini:
Mito # 1: You ’ ll sanno ’ s dislessia quando un bambino lancia lettere o errori tipografici un sacco
Fatto:. Mentre alcune persone dislessici possono fare questo, ’ s non è il problema principale! La dislessia, spiega Selvin, “ è una disabilità &rdquo di apprendimento basato neurologico; in cui “ persone hanno difficoltà di associare i suoni con le lettere &rdquo.; Un sacco di ragazzi che scrivono “ b ” per “ D, ” o invertire altre lettere, sono solo commettere errori rookie; quello che ’ s più grave è quando non riescono a sentire il “ b ” in “ orso, ” e pensare, invece, che può essere un “ d ” o “ p &rdquo.; Indietro le lettere da solo non sono motivo di preoccupazione, secondo gli esperti. Nella scuola dell'infanzia, spiega Marzola, i bambini dislessici avranno problemi in diversi settori connessi. Nel loro insieme, questi segni indicano che un bambino non sta facendo il collegamento importantissimo tra lettere, suoni, e il significato di parola. Invece di preoccuparsi te stesso malato su lettere invertite, e ldquo; vorrei guardare oltre, ” dice Marzola. Se entro la fine di un intero anno di buona istruzione nella scuola materna, un bambino può ’ t fare tutto o la maggior parte di quanto segue,
poi
è il momento di essere interessato:
facilmente nominare tutte le lettere dell'alfabeto, con la maggior parte dei suoni
rilevare parole in rima
sentire i suoni iniziali, come il “ C ” . In cat
identificare parole di vista di base come “ è ” o “ di ”
riconoscere “ stampa ambientale ” come la parola “ stop ” su un cartello stradale
Mito # 2: puoi ’ t realmente diagnosticare la dislessia fino a quando un bambino è sette o otto.
Fatto: asilo non è troppo presto per valutare un bambino. In realtà, dice Selvin, “ L'intervento precoce è la chiave … .La più a lungo si aspetta, più il problema cresce e rdquo.; I bambini si rendono conto rapidamente quando qualcosa non va. E ’ è tutto troppo facile per loro di concludere, e ldquo; I can ’ t leggere quindi devo essere veramente stupido, ” Selvin dice. Se il kindergartener
fa
visualizzare la maggior parte dei segni di cui sopra, sia Selvin e Marzola sottolineano che si dovrebbe cercare una valutazione con uno specialista qualificato, sia attraverso la vostra scuola o tramite esperti indipendenti, come quelli certificati dal Dyslexia Association . Non lasciate che la vostra scuola si convince ad aspettare. L'intervento precoce fa una differenza enorme
Mito # 3:. bambini dislessici can ’ t leggere
Dato di fatto: Con una giusta istruzione, i bambini dislessici possono leggere, scrivere … e prosperare a scuola.. La dislessia è una condizione permanente, dire Selvin e Marzola, ma con metodi di insegnamento adeguati, i bambini possono sviluppare percorsi diversi per ottenere le informazioni di cui hanno bisogno. forme multisensoriali e tattili di istruzione — metodi che utilizzano l'intero corpo di tracciare le lettere, o che i bambini del treno in modo da dire loro suoni come li collegano a parole — sono particolarmente efficaci. Che ’ s più importante, i due esperti sottolineano, sta iniziando presto. Purtroppo, dice Selvin, i ricercatori hanno scoperto che “ se un bambino non legge il livello di grado da terza elementare, c'è una probabilità del 75% che quel bambino non potrà mai leggere sul livello di grado e rdquo;.
Allora, cosa significa questo per voi e la vostra kindergartener? La prossima volta che il bambino scrive con orgoglio “ palude ” invece di “ cane ” in una storia su di lei cane amabile, probabilmente si dovrebbe sorridere e godere. Ma se l'anno scuola materna è quasi finita e che lo stesso bambino can ’ t precisare il suo nome, sembra vuoto quando le chiedi di dirti il suono che inizia in una parola, e solo doesn ’ t cogliere quelle importantissima lettere dell'alfabeto, don &rsquo t esitano a intervenire Parlate con il vostro insegnante, e consultare uno specialista che può assicurarsi ’. ve ha ottenuto i fatti giusti. La lettura è una vita ’ s avventura, e con un aiuto adeguato, quasi ogni bambino può godere