Temper Tantrums
Lanciare attacchi di collera spesso è il modo di un bambino di esprimere la rabbia o di ottenere l'attenzione. Comportamento visualizzata durante capricci comprende piangere, urlare, mordere, colpire, e calci. I bambini gettano spesso i capricci perché non possono verbalmente esprimere i loro sentimenti. I bambini con ritardi di linguaggio sono più inclini a gettare capricci a causa della loro limitata capacità di comunicare (Wagonseller & McDowell, 1979). I bambini con ritardi a motore possono avere capricci perché non possono svolgere compiti che vorrebbero o osservare gli altri bambini che fanno (Goodman, 1992) .download Articolo
Tantrums può anche essere una risposta a situazioni frustranti compresi i limiti imposti dagli adulti, mancanza di tempo per completare le attività, o in risposta alle azioni di un altro bambino, come togliere un giocattolo (Bagnato & Neisworth, 1991). Tantrums sono
non
considerato anormale se non si verificano di frequente e durare per lungo tempo. E 'importante non reagire in modo eccessivo a scatti d'ira. Quando appare probabile un capriccio, utilizzando il reindirizzamento può impedire o ridurre l'intensità (Crary, 1979). I metodi utilizzati per ridurre la probabilità di capricci includono evitando dicendo che il " no " parole
La rimozione di oggetti che contribuiscono a capricci e metterli fuori dalla vista di un bambino e raggiungono anche aiuta a ridurre i capricci (Bressanutti, Mahoney, & Sachs, 1992).. Permettere ai bambini di fare delle scelte e fornendo loro avvertimento avanzato per imminente transizioni è anche utile nella prevenzione bizze (Blechman, 1985). Ad esempio, un bambino che spesso ha un capriccio, quando ha chiesto di aiutare a ripulire potrebbe essere detto, " Sarà il momento di mettere via i giocattoli in cinque minuti. Cerchiamo di impostare il timer. Dopo puliamo, avremo uno spuntino. &Quot;
Una volta che un capriccio è iniziato, è meglio ignorarlo (estinzione). Durante capricci bambini possono avere bisogno di essere spostati in un posto sicuro che riduce le loro possibilità di essere ferito. Quando i bambini sembrano essere " fuori controllo, " potrebbe essere necessario tenerli saldamente per qualche minuto per aiutarli a ritrovare il controllo e impedire loro di danneggiare se stessi o qualcun altro (Dreikurs & Cassel, 1972)
Gli adulti dovrebbero
non
. cedere alle richieste che portano al capriccio. Ad esempio, se un bambino ha cominciato a capricci perché il bambino non è stato permesso di avere un altro biscotto, il bambino non dovrebbe essere somministrato un cookie durante la crisi di nervi o dopo si ferma. Dare al bambino un biscotto potrebbe rafforzare il comportamento del bambino, portando a ancora di più capricci in futuro. Dopo il capriccio è finita, i bambini hanno spesso bisogno di essere consolata, perché il " perdita di controllo " spesso è spaventoso e imbarazzante. Una volta che il capriccio è finita, gli adulti non dovrebbero concentrarsi sul capriccio (Blechman, 1985). Un adulto potrebbe dire, " Sei stato molto turbato. Sono contento che si sente meglio, " e poi proseguire con le attività regolari.
bizze frequenti o molto intensi o capricci che si traducono in bambini intenzionalmente male a se stessi o qualcun altro sono anormali. In queste situazioni, si consiglia di cercare un aiuto professionale. Pediatri, assistenti sociali e psicologi sono individui da contattare (Thurman & Widerstrom, 1990).
Aggressione
Aggressione si riferisce a qualsiasi comportamento che si traduce in lesioni o disagio per un'altra persona e comprende colpire, insulti, urla, e danni ai beni (Saarni & Crowley, 1990). Trattare con l'aggressione a casa oa scuola è una delle sfide più difficili gli adulti incontrano. E 'difficile
non
a provare rabbia verso i bambini che fanno male gli altri. E 'difficile
non
preoccuparsi che gli altri possono respingere un bambino che si comporta in modo aggressivo.
Atti che provocano lesioni, ma sono involontari non sono generalmente classificati come comportamento aggressivo (Sherburne, Utley, McConnell, & Gannon, 1988). Bambini che giocano a stretto contatto frequente sperimentare situazioni in cui un altro bambino accidentalmente si faccia male. Purtroppo, la maggior parte dei bambini non distinguono tra atti intenzionali e non. Per esempio, un bambino che è accidentalmente colpito da una palla lanciata da un altro bambino potrebbe rispondere colpendo quel bambino. Gli adulti dovrebbero aiutare i bambini interpretano queste situazioni dicendo qualcosa come, " Joey non voleva colpire con la palla. Stava giocando cattura. Joey dovrebbe essere più attento. &Quot; Gli adulti dovrebbero monitorare i bambini e creare ambienti che contribuiscono a ridurre al minimo le lesioni non intenzionali. (Killen & Turiel, 1991)
A volte, i bambini sono volutamente aggressivo (Sherburne, et al., 1988). Per esempio, un bambino può spingere un altro bambino da parte per essere il prossimo a salire una diapositiva. In questo caso, il bambino ha agito aggressivamente basato sul desiderio di usare lo scivolo senza aspettare. Gli adulti devono aiutare i bambini a sviluppare metodi alternativi per raggiungere i loro obiettivi e imporre logiche conseguenze quando si comportano in modo aggressivo. Ad esempio, un adulto potrebbe rispondere alla situazione slitta dicendo, " È necessario aspettare il proprio turno per utilizzare la diapositiva. Spingendo può far male a qualcuno. Perché non hai aspettare il tuo turno non si può usare la diapositiva. &Quot;
L'aggressione è più probabile che si verifichi quando i bambini sono frustrati. Frustrazione avviene per molte ragioni, come quando i bambini sono in grado di ottenere un obiettivo desiderato, quando sono coinvolti in attività troppo difficile per loro, sono chiesto di aspettare, o non sono autorizzati a partecipare alle attività, quando l'area di gioco è sovraffollato, e quando non sono adeguatamente controllati (Strain, et al., 1992). I bambini che sono frustrati reagiscono in modi diversi. Alcuni bambini rispondono agendo in modo aggressivo, avendo capricci, o piangere, mentre altri diventano molto triste, ritirata, o timidi. Un bambino che si comporta in modo aggressivo ha bisogno di rassicurazione che, anche se un adulto non piace che il comportamento, l'adulto piace ancora il bambino. (Miller & Sperry, 1987)
Di fronte a una situazione frustrante, un bambino trova spesso utili commenti di un adulto che affrontano i sentimenti del bambino. Ad esempio, un adulto potrebbe dire, " posso dire che si sente molto triste perché Shelly ha preso il tuo giocattolo. A volte, quando mi sento triste o arrabbiato, faccio una passeggiata. Volete fare una passeggiata con me? &Quot; In questo esempio, l'adulto ha aiutato il bambino a capire la rabbia e la frustrazione, così come ha suggerito l'attività alternativa di fare una passeggiata piuttosto che colpire o avere un capriccio (reindirizzamento).
A volte i bambini si comportano in modo aggressivo quando ci sembra esserci alcuna ragione logica per l'aggressione (Saarni, 1984). L'aggressione può avvenire immediatamente a seguito di un incidente o può essere differita ad un momento successivo. Per esempio, Katie potrebbe colpire Jenny durante il tempo del cerchio, perché Jenny ha afferrato una macchina da Katie durante il tempo libero-play. I bambini che sono spesso aggressivi necessità di essere insegnato a " usare le loro parole " e dire qualcosa di simile, " Non prendere la mia auto "!; Gli adulti devono permettere ai bambini di dire " no ". Questa è un'alternativa molto meglio di comportamento aggressivo. Dire " no " può sembrare autoritario o addirittura irragionevole un adulto ma dire " no " è preferito all'aggressione. Quando gli adulti sentono un bambino dice un altro bambino " No, " l'adulto dovrebbe essere di supporto e dire qualcosa di simile, " Claire. So che ti piace davvero questa vettura. Hai giocato con lui per un lungo periodo di tempo. In cinque minuti si lascia Beth hanno un turno. Cerchiamo di impostare il timer insieme ".
Quando si verificano atti aggressivi, gli adulti dovrebbero evitare di chiedere i bambini, " Che cosa è successo? &Quot; o " Ti sei fatto male Jill? " I bambini non sono suscettibili di ammettere che erano in colpa o che hanno colpito un altro bambino (Saarni, 1985). Quando gli adulti entrano situazioni in cui i bambini sono sconvolti, hanno bisogno di resistere alla tentazione di indovinare che cosa è successo o si aspettano i bambini per spiegare ciò che è accaduto. Troppo spesso, i bambini che si sono comportati in modo aggressivo in passato sono accusati automaticamente per causare conflitti (Saarni & Crowley, 1990).
Quando gli adulti non vedono gli incidenti aggressivi, hanno bisogno di ricordare a
tutti
bambini coinvolti nell'incidente che dovrebbero non male a vicenda. I bambini potrebbero anche essere detto, " Se non si
non
felice giocando insieme, si
non
sarà permesso di giocare insieme. &Quot; E 'responsabilità di un adulto a seguire da vicino i bambini. Se i conflitti continuano. i bambini devono essere separate o per l'ambiente ha bisogno di essere cambiato, come la rimozione dell'oggetto su cui i bambini stanno discutendo (Strayer, 1986).