Ha figli cambiati
“?. I bambini sono cambiati ” Abbiamo sentito questa dichiarazione più volte da educatori, genitori, e dei media. Tuttavia, in realtà, i bambini haven ’ t cambiato; della società, i genitori e le scuole sono cambiati. Questi cambiamenti hanno trasformato il modo in cui i nostri bambini giocano, interagiscono, e imparare. Le fluttuazioni norme sociali ed educativi hanno creato problemi al di là di un comportamento poveri nei bambini. Abbiamo sollevato una generazione di socialmente, bambini cognitivamente, e fisicamente sottosviluppati, lasciando i genitori e gli insegnanti che lottano per trovare soluzioni.
Gli Stati Uniti affronta un'epidemia di proporzioni senza precedenti. Le preoccupazioni sociali che devono essere affrontate per aiutare i nostri figli hanno tre cause principali:. L'abuso della tecnologia, l'avversione al rischio, e una diminuzione dell'attività fisica
1. L'abuso di tecnologia: Lev Vygotskij, teorico, insegnante e psicologa, ha dichiarato che si apprende attraverso una lente culturale. L'apprendimento avviene attraverso le interazioni con gli altri. I bambini, quindi, devono interagire con altre persone e con l'ambiente che li circonda, al fine di crescere e svilupparsi in cittadini produttivi. Tuttavia, a causa della tecnologia sono sempre più isolati dal resto del mondo, basandosi su videogiochi e TV per offrire con le loro regole e le norme sociali.
2. Avversione al rischio: l'assunzione di rischi è limitato o inesistente quando non interagisce con gli altri. Con gli adulti la pianificazione quasi ogni aspetto della loro giornata, i bambini in età scolare non sono dati possibilità di giocare in modo semplice e compongono i propri giochi. Hanno poco tempo libero di essere solo i bambini e il tempo libero che hanno è spesso trascorso davanti alla TV o al computer. Secondo l'Associazione Nazionale per l'educazione dei bambini, vi è una correlazione diretta tra la lettura e l'assunzione di rischi. La lettura ad alta voce significa che si sta aprendo a voi stessi di essere eventualmente ridicolizzati o imbarazzo. I bambini che non rischiano di essere vulnerabili hanno difficoltà a diventare lettori fluente.
rischio è anche stata eliminata dai nostri campi da gioco. In nome della sicurezza, gli scivoli, altalene, e Merry-go-round del passato se ne sono andati. Questi elementi forniti i bambini con la possibilità di praticare adeguata assunzione di rischi. I bambini possono navigare con successo il “ rischioso ” attrezzature da gioco, guadagnando fiducia in se stessi e coraggio.
3. L'inattività fisica: Gli Stati Uniti è diventata una società e ancora mdash; dal più vecchio al più giovane. Adulti giro a lavorare in auto, sedersi ai banchi, guardare la TV, giocare ai videogiochi, e socializzare sul computer. I bambini trascorrono fino a quattro ore al giorno nel seggiolini, vettori, zaini per bambini, sedili gonfiabili e altalene infantili. A causa di questo, non sviluppano i muscoli necessari per eseguire la scansione, che aiutano con successive abilità di percezione visiva, e la consapevolezza spaziale necessaria per copiare le note fuori dalla tavola o leggere correntemente.
Fornire la Antidote
che cosa possiamo fare come educatori e genitori per garantire che i bambini sono forniti con gli strumenti adeguati per riuscire a oggi ’ s società contro queste quote
1?. Fornire spazio e tempo per l'attività fisica: Il movimento è il catalizzatore di cognizione. L'attività fisica influenza la parte del cervello, cervelletto, che gestisce la memoria, attenzione e percezione spaziale. I bambini hanno bisogno di un sacco di tempo e spazio per esercitare i loro grandi muscoli al fine di avere successo a scuola.
E 'ironico che, in un mondo educativo dove sappiamo che molti bambini sono studenti cinestetica, ci aspettiamo che loro di sedersi ancora ai banchi per imparare. Movimento aumenta il flusso di sangue che trasporta importanti nutrienti al cervello. indagini scientifiche recenti hanno dimostrato che il movimento stimola la crescita dendritica, anche in Alzheimer ’ s pazienti. crescita dendritica crea nuovi percorsi per le informazioni da elaborare nel cervello. Il movimento deve essere presente in modo per imparare a prendere posto per
Il movimento fisico offre anche la possibilità di sviluppare importanti e ldquo;. Trasversale laterale ” abilità: la capacità di coordinare i movimenti che attraversano la linea mediana del corpo. Ogni volta che la linea mediana è attraversato, si apre una finestra nel cervello creando nuove connessioni e migliorare la cognizione. Attività che attraversano la linea mediana aiuto facilitare lo sviluppo di lettura. Ad esempio, sciarpa giocoleria è un'attività che gli insegnanti possono includere in classe che attraversa la linea mediana e aiuta a sviluppare coordinazione tra gli occhi.
Il gioco dei giochi favorisce anche lo sviluppo sociale. Quando i bambini partecipano a sport imparano a lavorare in una squadra, il compromesso, perdere con grazia, e di offrire incoraggiamento e l'empatia verso gli altri.
Movimento è il catalizzatore per la cognizione
2. Fornire un ambiente che promuova Curiosità: A disposizione per curiosità è la caratteristica comune a inventori, scienziati, esploratori, e imprenditori. Sono tutte persone creative con un forte senso di meraviglia che non hanno paura di prendere un rischio. Steve Jobs, John Glenn, Bill Gates, e Thomas Edison, tutte le persone innovative e intraprendenti, che si chiedeva cosa sarebbe successo se. . . . La curiosità è ciò che l'educazione è circa. Purtroppo, per molti bambini, il loro senso di meraviglia in via di sviluppo è costretta da programmi eccessivamente strutturati e test a scuola.
Un ambiente adeguato è fondamentale nel favorire la curiosità e meraviglia. I bambini dovrebbe essere permesso di esplorare, sperimentare l'assunzione di rischi, e creare senza il timore del ridicolo o essere hurt.As genitori e insegnanti possiamo impostare l'ambiente per favorire stupore e la creatività. Questo può essere realizzato fornendo i bambini con materiali di tipo aperto come la farina, aceto, bicarbonato di sodio, plastilina, blocchi, e vernici dito. Lasciate che i bambini esplorare e sperimentare. Che cosa succede se si aggiunge bicarbonato e aceto insieme? Che cosa succede quando si utilizza un contagocce invece di un pennello? Ricordate che non è il prodotto che vogliamo bambini siano interessati, ma il processo. Tutte le esperienze in classe deve essere autentico.
I bambini devono vivere il loro apprendimento al fine di mantenere e comprendere la conoscenza. Immaginate di provare a imparare a nuotare, o andare in bicicletta, da un libro o un video YouTube senza mani su esperienza! L'esperienza non è solo il metodo migliore per l'insegnamento; è l'unico metodo per l'insegnamento. Più un bambino è permesso di provare l'emozione di esplorare e sperimentare, tanto più loro disposizione per la curiosità e il loro amore per l'apprendimento aumenterà.
Un ambiente che favorisce la creatività sarà anche generare gioco costruttivo. I bambini che giocano con i blocchi e materiali da costruzione stanno guadagnando conoscenze di base nelle abilità matematiche e scientifiche come la gravità, la stabilità, la misura, le frazioni, e consapevolezza spaziale. Quando gli adulti creano un ambiente che permette ai bambini di costruire strutture e prendere le cose a parte, che stanno creando un ambiente ricco di tecnologia, la matematica, e l'esplorazione.
L'esperienza è il miglior insegnante
3. Bring Back the Arts! Negli Stati Uniti, abbiamo una gerarchia tradizionale delle materie insegnate a scuola con la matematica, la scienza, e predominante l'alfabetizzazione. arti creative cadono sul fondo. Noi crediamo che le materie di studio sono i più importanti per preparare i bambini per il mercato del lavoro. Tuttavia, non siamo in grado di prevedere ciò che il mercato del lavoro sarà come 20 anni da oggi a causa del fatto che il nostro mondo sta cambiando così velocemente. E 'di vitale importanza che i bambini sviluppano la capacità di innovare, creare e adattarsi ai cambiamenti futuri. Soggetti come la musica, l'arte, la danza e permettere ai bambini di essere creativi, prendere rischi, e si esprimono in modi innovativi.
Come i bambini entrano a scuola dobbiamo vedere il bambino nel suo complesso e non educarli solo dal collo in su. Se pensiamo che lo scopo dell'educazione è di sviluppare solo il cervello, ci si dimentica che c'è una connessione tra la mente e il corpo. Se abbiamo solo onoriamo capacità accademiche, ci si dimentica che la musica, l'arte, e la danza, fanno parte delle discipline umanistiche. Dobbiamo riconoscere che questi soggetti sono parte integrante della nostra cultura e devono essere onorati e incoraggiati. E 'un mito che non tutti sono creativo. Ogni bambino ha il potenziale per la creatività a meno che non è educato fuori di essi.
Il collegamento vitale tra mente e corpo deve essere alimentata nella prima infanzia.
L'importanza dei Risk Taking
Perché dovremmo vogliamo figli ad essere assumendosi dei rischi? Quando i bambini prendono rischi, si costruisce la resilienza, sviluppa una interiore autostima, migliora la capacità di lettura, e li prepara per il loro futuro. Come un adulto, l'assunzione di rischi è una parte inevitabile della vita. Dobbiamo essere disposti a correre rischi per parlare di fronte a un gruppo di persone, partecipare a un colloquio di lavoro, o partecipare a un nuovo club. Quando abbiamo un eccesso di proteggere o critichiamo i bambini in modo personale, bussiamo la capacità di rischiare fuori di essi. Se non si è disposti a fare un errore, non si sarà mai prendere una possibilità, esperimento, o provare qualcosa di nuovo.
Come genitori e insegnanti vogliamo solo il meglio per i nostri figli. Vogliamo fare in modo che abbiano le competenze necessarie per avere successo come un adulto. Al fine di aiutare i bambini a diventare adulti produttivi dobbiamo permettere ai bambini di impegnarsi in attività che sono l'età e adeguato allo sviluppo. La formazione migliore che possiamo fornire ai nostri bambini è un'esperienza — far loro sperimentare il mondo che li circonda. Dobbiamo permettere ai bambini di essere creativi e prendere rischi se vogliamo che crescano in produttivi, i cittadini ben sviluppati.
Riferimenti:
Bos, Bev. 1996. Coinvolgere tua età prescolare studenti: Handbook Resource. Bellevue, WA .: Bureau of Education & Ricerca. . Stampa
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