Per la maggior parte degli standard è stata una giornata grigia e triste. La scorsa notte ’ s la neve si stava sciogliendo come le temperature sono aumentate velocemente — la creazione di pozze fangose e grondante grondaie. Il parco giochi era pacciamatura mezzo congelato, depressioni mezzo ghiacciate. La maggior parte delle scuole manterrebbero i loro studenti all'interno. Tuttavia, invece di pittura o coccole a leggere i libri, gli studenti Bija erano vestiti di stivali impermeabili, cappelli e giacche. Molti sono stati strilli di eccitazione totale mentre saltavano più e più volte nelle pozzanghere così grande che i loro jeans erano grondanti di fango. Altri sono stati riempiendo pentole e padelle con pacciamatura, ghiaccio e rocce nel nostro “ fango cucina ” e ancora di più sono state esplorando per le radici e vermi nei parzialmente congelati giardini letto rialzato. Per i bambini Bija, è stata una bella giornata.
Una piattaforma per l'apprendimento
Quando ho iniziato a lavorare come educatore di 15 anni fa, la creazione di esperienze di natura per i bambini è stato lontano dalla mia mente. Mi è stato sempre investito in, a tempo indeterminato, l'educazione creativa gioca a base perché ho capito questo come base per l'apprendimento significativo. Eppure, più ci penso modi per sostenere i bambini a crescere in individui produttivi, felici, e gentile, più mi rendo conto che il tempo all'aria aperta può essere l'ingrediente mancante. Passare del tempo non strutturati in natura si apre un mondo di meraviglia e di stupore. Ci sono ampie possibilità di scoperta. esperienze natura, sia nel cortile della scuola, in un parco, o in campeggio possono aiutare i bambini a capire l'interconnessione della nostra bella terra. esperienze all'aperto shouldn ’ t solo essere riservato per il dopo ore di scuola o nei fine settimana con i genitori. Il tempo in natura non è un lusso; it ’ s una piattaforma per educare i bambini.
La bellezza della natura è varia e multiforme. Spesso ci vogliono molteplici esperienze nello stesso luogo, e in vari tipi di tempo, per capire quanto sia meravigliosa la vita all'aria aperta possono essere. Da sinistra a vagare liberamente all'aria aperta, la maggior parte bambini tuffarsi rapidamente e cominciano a notare i modelli, creare forti, case sugli alberi, o giocare di fantasia insieme. Hanno lasciato andare i loro timori di essere sporco e “ facendo bene ” e invece, abbracciare l'incertezza e cambiamento. Per alcuni questo cambiamento è immediato, e per altri può richiedere più tempo. In generale, i bambini lungo per arrampicarsi sugli alberi o trascorrere minuti mirati osservando le cose incredibili che accadono un pollice sotto la terra. Questi desideri aiutano il vento e il freddo si sciolgono in meno di giorni perfetti. Bambini ’ s letteratura, giocattoli e materiali sono coperti con raffigurazioni di animali e piante. Spesso un bambino ’ s primi suoni sono il "bah bah" di una pecora o il "Tweet Tweet" di un uccello. Ma per quanto riguarda le esperienze reali in natura? Quanti bambini sentire la brezza gelida sul loro viso o navigare un sentiero nella foresta regolarmente? Quante scuole optare per spegnere il video in sala e inviare bambini fuori di cavità nella neve e pioggia?
giorni di scuola più lungo, più i compiti, l'urbanizzazione, sport organizzato, e accesso giornaliero alla tecnologia giocano un ruolo nei bambini che trascorrono meno tempo in natura rispetto al passato. Gli studi dimostrano che i bambini oggi trascorrono il 90% del loro tempo libero all'interno e molte scuole contribuiscono a questa tendenza. Noi don ’ t posizionare il valore corretto in tempo al di fuori, il tempo senza obiettivi intenzionali o aspettative strutturati. Questo sta derubando i nostri ragazzi di gioia e di sfida —. Entrambe queste parti significative della vita
Natura esperienze — se in un parco o nel parco giochi —. Sono un ingrediente mancante nella vita di molti bambini
i benefici di natura
Che cosa accade quando i bambini hanno il tempo non strutturato per giocare ed esplorare all'aperto
Soluzione del problema:?
a differenza di un giorno di scuola strutturato, la routine della vita di casa, le classi organizzate, e lo sport, non si sa quello che si incontreranno al di fuori. Sia che si sta attraversando un ruscello, la costruzione di una fortezza, o di capire come scalare una roccia, del tempo in natura aiuta i bambini a capire roba. Quando i bambini imparano a risolvere problemi in situazioni che sono divertenti e spontanei sono in grado di svolgere tali competenze nel loro lavoro scolastico e nella vita quotidiana.
presa di rischio:
I bambini hanno bisogno di imparare a correre dei rischi al fine di essere in grado di affrontare il mondo. La vita è piena di avversità e molti bambini oggi non hanno le competenze per gestire le sfide di tutti i giorni. Giocando esterno richiede i bambini a provare le cose che li potrebbe spaventare, ma lo fa in un modo che è divertente e invitante. Che emozione è stata la prima volta che si arrampicò su un albero, capito come pesciolini trappola, o incontrato un animale selvatico? Queste situazioni costruire l'autostima e promuovere la volontà di provare cose nuove
maggiore creatività:.
I bambini che giocano al di fuori diventano naturalmente curiosi e creativi. La natura è piena di materiali a tempo indeterminato. Pigne diventano bambini, foglie diventano coperte, e bastoncini diventano telescopi. Usando la fantasia e la creatività sono competenze importanti che guideranno i bambini per tutta la loro vita
Sviluppo fisico:
E ’ s importante per i bambini di utilizzare i loro corpi in modi sperimentali.. giochi all'aperto in natura ispira e spesso richiede l'esecuzione, calci, saltare, arrampicarsi, e il bilanciamento. Coordinamento e la forza di base sono migliorate come risultato di queste attività. Quando queste abilità sono promosse nella fase iniziale, i bambini sono più successo non solo nello sport, ma nel mondo accademico come pure, per non parlare sono più sani di mente e lo spirito
Riduzione di salute mentale Problemi:.
Gli studi dimostrano che l'ansia, la depressione, e forse anche ADD sono ridotti quando i bambini passano più tempo in natura. I bambini di oggi hanno meno controllo sulla propria vita rispetto al passato. Dal 1955 la giornata scolastica e l'anno scolastico hanno continuato ad allungarsi e compiti a casa è diventata la norma (a volte per i bambini di età inferiore ai 3!). Più in programma facciamo la loro vita, i più bambini soffrono di problemi di depressione, ansia e deficit di attenzione. I bambini hanno bisogno di libertà per giocare. Hanno bisogno di tempo per se stessi e con i coetanei. Non è una sorpresa che, come abbiamo rimosso queste cose dalle vite di capretto abbiamo assistito ad un notevole aumento di problemi psicologici. Tempo in natura offre grandi opportunità per aiutare i bambini a ritrovare un certo controllo della loro infanzia
Ulteriori Empatia:.
Quando i bambini a capire la santità della vita che la rispettano. Tempo in natura aiuta i bambini a capire quanto sia preziosa la vita, e che la vita è veramente tutto intorno a noi. Il nostro mondo è in crisi ei nostri figli sono la generazione che sarà in grado di stare in piedi e risolvere il problema. Apprezzare la natura è il primo passo nel processo.
Sano nel corpo, mente e spirito!
Il ruolo del docente
Dove e come posso iniziare?
Con i bambini esperienze di natura doesn ’ t deve essere schiacciante. Gli insegnanti possono trovare il modo di integrare la natura in attività quotidiane.
Porta materiali naturali in classe. Utilizzare conchiglie, pietre, semi, fagioli e le fette di alberi per il conteggio, l'ordinamento e attività di gioco drammatici.
Aggiungi fiori freschi o secchi al centro delle tabelle in aula. Erbe come lavanda e rosmarino fanno anche ottimi centri naturali. Ha figli raccogliere fiori di campo su una passeggiata nella natura e li visualizza in giro per l'aula. Un bellissimo spazio aula valorizza le esperienze di apprendimento
Uso del tempo all'aria aperta come un “. Esperienza di ascolto &rdquo ;. Prima di uscire dalla classe lasciano gli studenti sanno che si intende utilizzare le orecchie a “ sentire natura &rdquo ;. Discutere di ciò che si potrebbe sentire suoni — uccelli, grilli, lo scricchiolio delle foglie sotto i piedi. Quando si torna in aula, processo che cosa avete sentito in una discussione o attraverso l'arte-making. Creare un libro classe con disegni o fotografie del “ suoni della natura ” nel proprio ambiente locale.
Impianti qualcosa. Anche se don ’ t hanno accesso al proprio spazio esterno, ci sono modi per far crescere le cose con i bambini. Pianta un piccolo giardino di erbe nella finestra di classe, avviare alcuni semi di girasole da portare a casa in buste di plastica, o crescere una pentola di lattughe da utilizzare per creare una insalata insieme. Se siete veramente ispirato, entrare in un giardino della comunità! Un vantaggio ulteriore è che i bambini sono più propensi a provare nuovi cibi quando hanno partecipato nella cura delle piante.
Salta il parco giochi e esplorare una spazio verde aperto, un boschetto di alberi, o un sentiero escursionistico. Portare un libro di uccelli e imparare alcune delle uccelli nativi. Scattare fotografie di alberi e piante e di ricerca i loro nomi quando si torna a scuola. Modellazione un interesse per il mondo naturale aiuterà gli studenti a esprimere le proprie emozioni e scoperte.
fare arte con materiali naturali. Inizia dando agli studenti sacchetti di raccolta su una passeggiata nella natura. Questo potrebbe essere semplicemente una passeggiata intorno al vostro edificio scolastico o intorno al blocco. Resistere vostro desiderio di limitare ciò che i bambini possono mettere nella borsa fino a quando è naturale, sicuro, e possono adattarsi all'interno. I bambini nascono esploratori e sarete stupiti cosa si accorgono e raccogliere! Quando si torna a scuola, dare il tempo a tutti di osservare i propri e altri reperti. I materiali possono essere collaged su carta da macellaio o di pezzi di cartoncino o cartone.
Ci sono molti modi per raccogliere la natura. Prova questa attività braccialetto natura
Finding Joy In natura
Trascorrere del tempo in natura doesn ’. T deve essere perfetto. Si può richiedere di esaminare le proprie ipotesi circa l'insegnamento e il tuo rapporto con i grandi spazi aperti. I bambini potranno guardare ciò che si modellare e notare se gli insetti, sporcizia, temperature fredde, o sole splendente fanno abbracciare la vita all'aria aperta o rimanere all'interno. Che cosa siete interessati a esplorare? Quali sono i tuoi figli entusiasti? Inizia con le cose che si muovono, raccolgono libri di consultazione della biblioteca e riportare la natura in classe. Ogni piccolo passo contribuirà a creare connessioni. Questo è il vero lavoro, il vero apprendimento. Trovare significato e di gioia pone le basi per un desiderio di crescere per tutta la vita, domanda, e creare il cambiamento. Quando gli studenti diventano investiti, le persone memori — e credo che le esperienze della natura gettare le basi per proprio questo — allora noi come educatori essere orgogliosi
trovare la gioia in natura pone le basi per un desiderio per tutta la vita per l'apprendimento