Quando i giovani contribuiscono a creare contenuti per Internet - quando l'esperienza di essere partecipanti attivi, contribuendo a quello che c'è in linea - sono più propensi a vedere Internet come una risorsa che possano capire e utilizzare in modo efficace. Al contrario, quando la gente, specialmente i giovani e sottorappresentati, non hanno la possibilità di sperimentare Internet come qualcosa che hanno un ruolo nella definizione, essi perdere di essere più strettamente collegato ad una ricchezza di risorse, informazioni, interazione e opportunità per la crescita che può aiutarli ad attraversare il divario digitale.
ci sono molte persone e organizzazioni che si connettono altrimenti abbienti giovani a Internet offrendo opportunità per loro di sviluppare i propri contenuti on-line. I collegamenti seguenti forniscono esempi di tre organizzazioni - inserito Enterprises (PIE), iEARN, e ThinkQuest - che prendono diversi approcci. Tutti e tre dimostrano alcune caratteristiche comuni ed importanti sul coinvolgimento dei giovani nello sviluppo Web:. Incoraggiano apprendimento basato su progetti, costruire sulla collaborazione, collegare gli studenti con il pubblico reale, competenze valore giovani, e di fornire il supporto necessario per l'apprendimento
project-Based Learning
a lungo termine, progetti multi-dimensionali forniscono ampie opportunità per i giovani di attingere alle risorse di Internet e di conoscere la stessa Internet.
Learning project-Based a Plugged In
Inserito nelle imprese, un business web-sviluppo gestito da bambini dai 13-17, sviluppa progetti per clienti che vanno da Pacific Bell e Hewlett-Packard per gruppi di comunità locali e fondazioni senza scopo di lucro. La natura e la durata dei progetti può variare da una settimana a diversi mesi, a seconda delle esigenze del cliente. In tutti i casi, i ragazzi creano prodotti basati sul Web per essere utilizzato dai clienti nella loro attività regolare. La natura del progetto a base del lavoro aiuta sicuramente i giovani "Excel e davvero crescere", secondo Laura Yasuda, Plugged In Enterprises direttore, "perché possono realmente applicare le competenze che hanno imparato alla vita reale."
Adolescenti presso collegato imprese hanno sviluppato molti siti web per le imprese ei gruppi comunitari, tra cui i seguenti:
l'accordo di partenariato Comunità (Pacific Bell)
EPA.net ( una "risorsa della comunità on-line per East Palo Alto")
The Kid Survey (finanziato dalla David and Lucile Packard Foundation)
Learning Project-Based a iEARN
a lungo termine, progetti interattivi basati su Web sono al centro di iEARN (International Education e Resource Network). Secondo il manuale in linea iEARN, il programma mira "per migliorare i risultati dell'apprendimento coinvolgendo gli studenti in progetti interattivi, programmi di studio-based."
Gli studenti di tutto il e-mail uso mondo e di Internet per raccogliere informazioni, esplorare un argomento di loro interesse, e condividere i prodotti della loro inchiesta. I progetti sono organizzati per area curriculum: arte /letteratura /arte linguistiche, studi sociali, matematica /scienze /ambiente, e interdisciplinare. "Questi progetti possono iniziare in una particolare area curriculum", dice Edwin Gragert, direttore di iEARN USA (e un premiato 2008 Daring dozzina), "ma tutti finiscono interdisciplinare." Gli studenti che studiano l'arte globale, per esempio, approfondire la storia, studi sociali, la salute, l'economia, e in altre aree.
Poiché i progetti iEARN condividono un obiettivo comune di fare la differenza nel mondo, gli studenti potrebbero sviluppare una pubblicazione fornire informazioni sulla salute ambientale, creare un sito Web per condividere giochi popolari per bambini da tutto il mondo, piantare alberi per migliorare l'ambiente, o di condurre una campagna di lettere per influenzare una decisione relativa alla costruzione locale.
I Progetti iEARN pagina ha numerosi altri esempi di lavoro degli studenti.
Learning Project-Based a ThinkQuest
L'annuale ThinkQuest Internet Challenge è un concorso internazionale per gli studenti, di età compresa tra 12-19, per sviluppare interattivi Web educativo siti. Lo sviluppo di questi siti diventa un progetto che gli studenti lavorano su in team per lunghi periodi di tempo. Come indicato sul sito Web ThinkQuest, "alla base della filosofia ThinkQuest è l'idea che le persone imparano meglio facendo, soprattutto se quello che stanno facendo è interessante e se il prodotto del loro lavoro sarà utilizzato da e hanno valore per gli altri."
La Biblioteca ThinkQuest ha una collezione ricercabile di siti web realizzati dagli studenti.
Collaborative Learning
In tutti i programmi si evidenziano qui, i giovani lavorare insieme verso obiettivi condivisi . Oltre a collaborare con l'altro, interagiscono a stretto contatto con gli adulti per imparare gli strumenti necessari per creare prodotti basati sul Web efficaci.
Collaborative Learning presso Plugged In
Yasuda descrive PIE come "un teen-gestire i propri affari Web ", in cui i membri formano un gruppo coeso con un interesse comune nel servire i loro clienti. I progetti stessi sono una sorta di collaborazione tra i clienti e il team PIE, con le idee e le correnti d'aria andando avanti e indietro tra PIE e il cliente fino a quando tutti sono soddisfatti del prodotto finale. In un tipico progetto di sito Web, i ragazzi PIE creare pagine mock-up, l'organizzazione cliente decide quali pagine approvare e cosa cambiare, poi PIE si muove in una fase di produzione per completare il progetto.
Un altro modo che PIE lavoro è collaborativo è l'accoppiamento dei partecipanti con l'altro. Quando una nuova persona è interessato a far parte PIE, lui o lei è accoppiato con un membro anziano per imparare le corde. I partecipanti che soggiornano con PIE di solito continuano a lavorare su progetti in coppia
Collaborative Learning a iEARN
propri materiali di iEARN lo dicono chiaramente: ". Il cuore di iEARN è per gli studenti e gli insegnanti a collaborare su progetti ". La natura interattiva dei progetti non è quello di promuovere la collaborazione per se stessa, ma ha lo scopo di promuovere l'apprendimento attivo tra gli studenti. Gragert iEARN-Stati Uniti d'America 's spiega: "Vogliamo che la gente si abitua a apprendimento collaborativo, perché nella nostra mente è così che si impara meglio -. Quando si lavora insieme"
L'enfasi sulla collaborazione anche è legato alla iEARN di la missione di coinvolgere gli studenti in progetti destinati a migliorare la salute e il benessere del loro mondo. I tipi di problemi ambientali, politici e sociali che i progetti indirizzo non possono essere risolti da persone che lavorano da soli. Per loro natura, richiedono che le persone lavorino insieme. "In ultima analisi, l'obiettivo della nostra rete", dice Gragert, "è così che i bambini, quando sentono parlare di qualcosa che accade nel mondo, non vanno alla trentaduesima slogan in TV." Invece, vanno a e-mail e contatti altri giovani che hanno imparato a conoscere in tutto il mondo. "In modo che da adulti, quando qualche crisi che accade nel mondo, non vanno alle pistole, vanno alla collaborazione."
Collaborative Learning a ThinkQuest
Anche se la ThinkQuest Internet sfida è una "concorrenza", il suo design premia esplicitamente la collaborazione tra i partecipanti. Un individuo non può presentare una iscrizione al concorso. Le squadre di due o tre studenti partecipare al concorso e devono lavorare insieme per modellare i loro siti. Secondo Robert Sibley, ThinkQuest progetti educativi responsabile, nei pressi di un terzo delle squadre nel 1999 Internet sfida erano multi-nazionale, con studenti provenienti da più di un paese che lavorano insieme. Anche le squadre all'interno di un singolo paese spesso includono gli studenti provenienti da luoghi molto diversi. Ad esempio, uno studente dall'Alaska rurale ha collaborato con gli studenti di una scienza e della tecnologia delle scuole superiori in Virginia per creare un sito chiamato Il Soundry che ha vinto il premio Best of concorso nel 1998.
I criteri per giudicare le voci favoriscono squadre che riuniscono studenti di tutta distanze da background diversi e con diversi livelli di accesso tecnologico. In particolare, le prime squadre due criteri fedeltà per la loro "diversità di computer e risorse di rete tra i membri del team di studenti" e per quanto "collaborazione squadra" dimostrano.
Le pagine ThinkQuest Internet Sfide contengono informazioni sul concorso insieme con la serie completa di criteri utilizzati per giudicare le voci degli studenti.
Collegamento con il Real pubblico
un aspetto potente di apprendimento basato su progetti viene da fare il lavoro autentico, creare qualcosa che serve uno scopo e ha un vero e proprio pubblico di là della classe. Un pubblico esterno con un genuino interesse nel vedere e utilizzare ciò che si sviluppano gli studenti fornisce la motivazione e uno scopo di aiutare gli studenti a creare il lavoro più significativo.
Collegamento con il pubblico reale al collegato
Avere un vero e proprio pubblico "fa una profonda differenza, al contrario di solo fare qualcosa e metterlo in un armadio", spiega Yasuda. "Stai facendo qualcosa e tutti possono vedere. E 'là fuori. Le aziende sono in realtà usando il loro lavoro." partecipanti PIE hanno uno scopo specifico per l'apprendimento di una nuova tecnologia o un diverso approccio alla progettazione Web. "Sono davvero di buon senso", dice Yasuda. "Gli studenti sono molto interessati al Web. Anche quando non funzionano, sono disponibili in dopo la scuola e navigare sul Web o giocare. ... Essere coinvolti nello sviluppo di cose sicuramente li rende ancora più curioso e più interessati alla tecnologia. ... vedono qualcosa, e dicono, 'Oh, mi chiedo come hanno fatto questo. Forse dovremmo provare questo.' "
Collegamento con il pubblico reale a iEARN
partecipanti iEARN, in larga misura, determinare il proprio pubblico. Se i progetti sono circa i giochi dei bambini o per gli effetti della guerra, tutto coinvolgere gli studenti di interagire attivamente con il mondo esterno alla scuola, la raccolta di informazioni, e mettendo i prodotti del loro apprendimento di nuovo fuori nel mondo per gli altri per l'uso. Ad esempio, nel progetto Fratelli, studenti raccolgono storie orali, immagini e altri reperti che raccontano le storie della storia propria della famiglia nel ventesimo secolo. Questi sono raccolti e condivisi sul Web e in un libro da compilare da parte degli studenti. In un altro progetto chiamato Faces of War, studenti condividono le informazioni e opere d'arte ", che guarda la vita della gente comune in tutto il mondo gettato in circostanze traumatiche."
Kristi Rennebohm Franz, un insegnante che lavora con iEARN che è stato intervistato come parte di una serie PBS sul digital divide, fa notare che avere un pubblico per il lavoro degli studenti attraverso progetti iEARN ha un effetto positivo sulla loro imparare a scrivere. "Quando ho iniziato ad andare in linea con questi bambini e collaborare con altri insegnanti primari su iEARN, abbiamo scoperto molto presto che la possibilità per i bambini di [scrittura] gli uni agli altri in linea ... stava fornendo loro incredibile motivazione a lavorare sodo sulla scrittura . abilità che stavano facendo in classe ... avevano il pubblico, che avevano uno scopo per la scrittura perché sapevano che qualcuno stava per leggere la loro scrittura, e avevano l'aspettativa che avrebbero ottenere una risposta indietro - queste sono tutte le parti importanti del processo di scrittura. "
pagina Web classe Kristi Rennebohm Franz mostra alcuni dei lavori dei suoi studenti.
Collegamento con il pubblico reale a ThinkQuest
squadre di giovani persone che creano siti web per la ThinkQuest Internet Sfida sapere che i loro siti devono essere informativo, interattivo, e avere almeno la possibilità di fare appello ad un vasto pubblico, al fine di avere la possibilità di guadagnare un premio. Uno dei criteri per giudicare le voci premia le squadre che creano siti che o sono stati o sono suscettibili di essere "altamente usate da altri." Le voci che gli studenti creano hanno un enorme valore educativo, fornendo così tante informazioni su argomenti che vanno dalla origami a frattali che la raccolta di studente-creato ThinkQuest siti medie oltre 35 milioni di pagine viste al mese.
Il sito Regole ThinkQuest ha la serie completa di criteri utilizzati per giudicare le voci ThinkQuest Internet Sfide.
la Biblioteca ThinkQuest ha una collezione ricercabile di siti web realizzati dagli studenti.
la valorizzazione delle esperienze giovanili
progetti di successo costruire su ciò che si impegna ed eccita gli studenti. creatori studenti disegnano sulle proprie esperienze e contribuiscono a modellare argomenti. Attraverso lo sviluppo di materiali per il Web, i giovani diventano esperti in grado di insegnare agli altri circa il loro argomento e circa i computer e software che utilizzano.
La valorizzazione delle esperienze giovanili presso collegato
Adolescenti che lavorano per Plugged In Le imprese sono entrambi studenti e insegnanti. Essi imparano molto sulla tecnologia attraverso il loro stage, collaborando con più membri anziani di torta e prendere lezioni con esperti provenienti da Silicon Valley. A loro volta, diventano gli esperti di tecnologia nella propria comunità e nel loro lavoro con i clienti.
In particolare, quando i clienti sono da una società locale o senza scopo di lucro, che non può essere molto familiarità con ciò che la tecnologia rende possibile. "Un sacco di volte i clienti entrare e loro non sapere molto su siti Web o il modo di sviluppare e progettare loro, o che tipo di tecnologia è ancora disponibile; a volte non hanno nemmeno e-mail", spiega Yasuda . "Così, gli studenti assumono il ruolo di spiegare cosa si può fare e come si è fatto, ciò che è fattibile e ciò che non è fattibile, e che si adatterebbe per le loro particolari esigenze."
La valorizzazione delle esperienze giovanili a iEARN
Nei progetti iEARN, gli studenti diventano esperti lavorando attivamente su questioni reali che li riguardano. Ad esempio, nel progetto Wetlands, studenti provenienti da quattro paesi diversi raccolgono dati locali e utilizzare le loro informazioni a studiare uso umano delle zone umide "e le implicazioni del loro utilizzo per il futuro della gente locale e l'intero pianeta." Come spiega Gragert, progetti come questo sono destinati "a dimostrare che quando i bambini possono lavorare insieme, possono non solo la ricerca il problema, non solo analizzare in termini di economia, in termini di studi sociali, in termini di letteratura, ma poi in realtà prendere alcune raccomandazioni fuori nella comunità più ampia in modo che possano dimostrare che in realtà possono avere un impatto il proprio futuro. "
la valorizzazione delle esperienze giovanili a ThinkQuest
l'elevato volume di uso che i siti di ThinkQuest ricevono ( circa 35 milioni di pagine viste al mese, in media, per la Libreria ThinkQuest di siti per studenti-creato) è testimonianza di quanto le competenze valutate i giovani partecipanti portare al Web. partecipanti ThinkQuest spesso indicano che il processo di creazione di un sito Web è stato così educativo per loro e ha generato così tanto feedback da conoscere l'utilità del loro sito che il processo è stato prezioso anche se non hanno vinto un premio.
Per esempio, tre studenti (uno da una scuola rurale in Idaho, due da una scuola di periferia in Virginia) ha creato un sito a proposito di fisica nucleare che finì per essere usato come un compagno per un corso di meccanica quantistica insegnato al liceo gli studenti della Virginia. In un articolo pubblicato nel numero di caduta del 1997
Curriculum /
Tecnologia trimestrale, gli studenti hanno scritto che il libro di testo nel corso "fa un buon lavoro che copre le equazioni e spiegare i concetti della fisica moderna, ma trascura controversie politiche che circonda le tecnologie che la fisica ha reso possibile ". Il loro sito Web ThinkQuest servita per espandere ciò che l'insegnante del corso è stato in grado di offrire ", aggiungendo le informazioni che abbiamo raccolto da numerose fonti di presentare le informazioni up-to-date e informazioni di carattere generale che non può essere trovato in ogni singolo libro di testo."
fornire supporto
Per intraprendere un simile processo di apprendimento, i giovani hanno bisogno di un ampio supporto da parte degli adulti e altri esperti. Questo supporto deve affrontare non solo le esigenze tecniche e conoscenze, ma anche i livelli emotivi di apprendimento e di sviluppo personale.
fornire supporto al Plugged In
Inserito nelle imprese ha sia una componente di formazione formale per la sua adolescente partecipanti e ampie, il supporto informale che si presenta in molte forme. "Insegniamo loro capacità di web design di base, come HTML o Photoshop, e principi di progettazione grafica di base", spiega Yasuda, "e poi li mettiamo attraverso uno stage, circa sei a dieci settimane. ... Noi abbinare il tirocinante con un persona in più anziano [un altro adolescente che ha lavorato nel programma], e lavorano insieme. la persona di alto livello viene messo in un insegnamento, o una posizione, dove insegnano l'interno le basi mentoring, la gestione del progetto, come lavorare e comunicare con clienti ".
Inoltre, PIE offre corsi regolari su vari argomenti. Recentemente, una persona da Netscape è venuto a PIE due volte alla settimana per insegnare ai ragazzi JavaScript. "Ottengono il sostegno da parte di tutti -. Dai loro coetanei, lavorando insieme, l'aspetto mentoring, e anche da noi siamo sempre intorno a loro insegnare, e portiamo a esperti in grado di insegnare loro le competenze più avanzate", spiega Yasuda
fornire supporto a iEARN
la maggior parte del supporto per ciò che gli studenti fanno in progetti iEARN accade a livello locale, con gli insegnanti guidare gli studenti attraverso il processo. iEARN fornisce una vasta rete di docenti, studenti e altri esperti che hanno esperienza di fare questo tipo di progetti.
Ci sono circa 400.000 studenti coinvolti nel iEARN, con circa ottanta a novanta progetti attivi in un dato momento. Una delle risorse reali questa rete fornisce l'accesso a una vera e propria comunità internazionale. Secondo Gragert, i partecipanti provengono da ottantotto paesi, e "la maggior parte dei progetti in iEARN non sono iniziate negli Stati Uniti - si tratta di un
molto
rete internazionale."
In aggiunta a molte conferenze più riunioni locali per l'interazione e il supporto faccia a faccia, iEARN tiene una conferenza annuale per gli studenti e docenti provenienti da tutto il mondo. La conferenza di luglio 2000 sarà a Pechino, in Cina, e la iEARN Conferenza internazionale del 2001 e Vertice dei giovani sarà a Città del Capo, Sud Africa.
fornire supporto a ThinkQuest
La maggior parte del sostegno per studenti che lavorano su siti web per ThinkQuest accade a livello locale. Ogni squadra deve includere uno a tre allenatori adulti che, secondo le regole ThinkQuest Internet sfida ", aiuto con la formazione della squadra, fornire una guida e l'incoraggiamento, e aiutare gli studenti a individuare umane, tecniche e risorse informative a sostegno dei loro sforzi." Sempre più spesso, ThinkQuest è sottolineando e rafforzando le sue partnership con le organizzazioni internazionali e locali che aiutano a sostenere una gamma più diversificata di partecipanti a programmi di ThinkQuest.
Noel Bianco precedentemente lavorato come ricercatore associato presso GLEF ed è ora un socio di comunicazione a WestEd a San Francisco.