Tecnologia Efficace: Insegnamento nell'era digitale
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: Edutopia
Dal momento che questo articolo è stato scritto nel 2000, fondando principale Peggy Bryan è passata da scuola Carta Sherman Oaks comunitario, ma principale corrente Irene Preciado porta avanti la visione originale della scuola.
a dispetto di tutto ciò che sappiamo di preservare e proteggere il tempo per l'insegnamento e l'apprendimento, molte scuole continuano di elaborare agende riunione di facoltà che iniziano e terminano con problemi logistici.
Administrivia mastica la maggior parte del tempo incontro con infinite dibattiti oltre gli orari di campana, il comportamento self-service, la supervisione dovere cantiere, i compiti ausiliari e simili. Il miglior esempio della peggior uso del tempo è quando abbiamo doverosamente riportiamo alle riunioni del personale sulle divagazioni e le elucubrazioni che hanno avuto luogo in altri incontri! Comitato dei rapporti sbadigliare a lungo anche dopo qualsiasi essere vivente si preoccupa di sentire o sceglie di ascoltare. Poi, noi tutti chiediamo perché sono temuti incontri, derisi, e diffamati da tutti i soggetti coinvolti, da amministratori di insegnanti.
Sherman Oaks Principal Peggy Bryan utilizza regolarmente e-mail a prendersi cura di questioni amministrative che altrimenti richiederebbero ore e ore di incontri faccia a faccia.
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L'importanza di sviluppo del personale
Mentre gli studi hanno riscontrato docenti esperti come la più importante determinante di risultati degli studenti, sappiamo anche che sostenuta, lo sviluppo del personale focalizzato è il mezzo più efficace per costruire la capacità di insegnante. Tuttavia, abbiamo esitano a sgombrare le agende trivia-driven che consumano i preziosi insegnanti a tempo hanno insieme. C'è qualche speranza di porre fine a questo ciclo non produttiva? La risposta è più vicino il computer:. E-mail
Sherman Oaks, una scuola K-4 che ha aperto nel 1997, è stato progettato con la tecnologia state-of-the-art come base per l'apprendimento. La nostra infrastruttura di rete è stato progettato in modo che tutte le classi hanno tre dati, voce, video e scende con una connessione diretta a Internet sulla base di un piano di quartiere progettato, finanziato attraverso una misura di legame della comunità. Ci sono telefoni in ogni stanza, insieme con un collegamento ad ogni scuola nel distretto, l'ufficio distrettuale, e l'Ufficio Contea di educazione attraverso linee T1. Ogni classe ha una postazione insegnante multimediale con software di presentazione che si interfaccia con un grande monitor a schermo e videoregistratore più due o tre postazioni di lavoro degli studenti con accesso a Internet.
I tre grandi camere sono dotate di gruppi di computer collegati in rete, dove gli studenti possono lavorare su educativo software, eseguire l'elaborazione di testi, o andare online per Internet. Due scanner e due lettori di dischi laser sono disponibili nella scuola, e vi è una telecamera per ogni due classi. Con tutte queste caratteristiche tecnologiche a portata di mano, e-mail è lo strumento di produttività che ha fatto il maggiore impatto sul personale.
Mentre Sherman Oaks ha una vasta gamma di tecnologie a disposizione degli studenti e del personale, Bryan dice "e-mail è lo strumento di produttività che ha fatto il maggiore impatto sul personale."
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A Way of life
a Sherman Oaks, e-mail è un modo di vivere. Si tratta di uno strumento di comunicazione che connette ogni membro del personale ad un hub di notizie rottura veloce. E-mail a Sherman Oaks copre ogni perimetro di informazioni che si possa immaginare, il salvataggio di comunicazione "in tempo reale" per le cose che contano veramente in un ambiente scolastico: l'insegnamento e l'apprendimento. Ad esempio, la nostra scuola ha recentemente partecipato a due giorni di formazione staffwide su un Venerdì e Sabato nel mese di febbraio con il metodo didattico High /Scope. Abbiamo iniziato a lavorare sul contenuto di quei due giorni nel mese di settembre. La nostra prima idea era quella di organizzare un ritiro di due giorni presso il nostro rifugio preferito sulla costa di Santa Cruz. Il personale sono stati intervistati su chi avrebbe partecipato il Venerdì, passare la notte e rimanere a lavorare il Sabato.
Il cento per cento del personale ha accettato di partecipare per i due giorni. In camera e il pasto le assegnazioni sono state fatte. Poi abbiamo sentito parlare di una grande opportunità di visitare una scuola nella Gold Country che era un campus "High /Scope". Abbiamo cancellato la ritirata, ri-esaminato il personale su chi avrebbe partecipato, e cominciò a fare degli autobus charter e modalità di camera per un tour personale di Amador County. Poi abbiamo scoperto l'amministrazione della scuola era cambiato, il finanziamento è stato perso, e High /Scope impegno era diminuita, così abbiamo annullato il viaggio in autobus ed è tornato al tavolo da disegno.
Abbiamo deciso se non abbiamo potuto andare a high /Scope, vorremmo portare high /Scope a noi. Dopo ancora una volta rilevazione del personale, abbiamo contattato l'organizzazione High /Scope con sede in Michigan e sviluppato un contratto di formazione con cui un formatore nazionale è venuto a noi e consegnato due giorni di formazione. Tutti gli insegnanti hanno partecipato entrambi i giorni, e ci hanno dato avuto diverse occasioni in cui abbiamo interrogato la formazione e gli elementi comuni della formazione in corso di attuazione in diverse classi. Di tutta la pianificazione e ripianificazione descritto sopra, l'unica parte che ha avuto luogo con il personale presente fisicamente era il debriefing e la condivisione di follow-up dell'attuazione. Tutti gli altri aspetti sono state fatte esclusivamente per posta elettronica, tra cui tutti i contatti a Michigan.
Face-to-face riunioni
ancora importante
Anche con ordini del giorno reindirizzati a sostenere importanti questioni educative, è ancora necessario tempo per incontrare e conferire. Opportunità di sviluppo personale significativo che promuovono le conversazioni collegiali sono integrati nel giorno contrattuale a Sherman Oaks. Abbiamo un piano principale che mette in mostra lo sviluppo del personale e fornisce opportunità di incontro per docenti su base giornaliera. Il nostro blocco di mezzogiorno innovativo è un periodo di tempo 11:30-13:00 ogni giorno, Lunedi al Venerdì, quando gli insegnanti sono rilasciati insieme per il pranzo, preparazione personale, e lo sviluppo del personale. Gli studenti trascorrono lo stesso blocco di tempo in un periodo di pranzo e la ricreazione sotto la supervisione di paraprofessionals
Il lunedì e il venerdì, sono in programma nessuna riunione -. Che il tempo è per la preparazione personale. Martedì scorso, il gruppo del personale per le riunioni a livello di qualità, con la quarta Martedì del mese accantonati per la nostra squadra a doppia acquisizione del linguaggio di immersione per soddisfare. Il mercoledì, ci alterniamo di alfabetizzazione e matematica corsi di formazione. Il giovedì, ci alterniamo riunioni del personale con incontri incrociati classificato articolazione. Tutti i corsi di formazione sono facilitate dai nostri collaboratori. Per migliorare lo spirito di comunità, il mercoledì l'adozione personale si fornisce il pranzo per l'altro per cui vi è un giorno alla settimana ci sediamo insieme e gustare un pasto (scuola-cotto) cucinato in casa.
Tutto questo aggiunge fino alla qualità all'interno di quantità - pezzi a che gli insegnanti hanno una notevole quantità di tempo (7,5 ore a settimana) per gustare il pranzo insieme e lavorare in vari raggruppamenti curriculari e organizzative che fanno davvero la differenza nella ricerca di aumentare i risultati degli studenti. "Qualità", che significa che il tempo previsto è focalizzata su questioni di importanza, non il banale.
E-mail è una risposta alla annosa questione di dove trovare più tempo per gli insegnanti. Non esitate a contattare Sherman Oaks per ulteriori informazioni - ma non chiamare - inviare un'e-mail a
[email protected] Peggy Bryan è principale di Sherman Oaks Carta comunitaria. school a San Jose, California.