VIDEO: Capitol Scuola elementare: Lavorare insieme per fare un cambiamento
Durata:. 9 min
Maribel Quintanar ha mai studiato architettura e lei non è un esperto in pianificazione scuola e design. Ma il secondo anno di scuola superiore dalla zona del Campidoglio del centro di Phoenix, in Arizona, ha potuto scrivere volumi circa l'impatto di un impianto scuola ha sul modo in cui gli studenti imparano e pensare - della scuola, circa la loro comunità, e su se stessi
Quintanar trascorso i suoi primi quattro anni di scuola elementare in piccole aule portatili che non aveva finestre, senza isolamento, e senza aria condizionata. Gli spazi ristretti erano come piccole cellule - spazi scuri e tristi che erano spesso troppo caldo o troppo freddo per studenti e docenti di lavorare comodamente. Il parco giochi era piccola e l'attrezzatura era vecchio. Molte delle fontane di acqua non ha funzionato e quelli che hanno correva solo acqua tiepida che ha fatto poco per placare la sete di uno studente in un caldo pomeriggio di Arizona.
"Faresti guardo intorno e penso, 'Sono don' t anche prendersi cura di questo e quello, ' ", ricorda il pacato quindici anni. "Loro non si preoccupano di me."
E poi, verso la fine dell'anno terza elementare di Quintanar, accadde l'incredibile. Gli studenti, il personale e le famiglie a Capitol scuola elementare hanno ricevuto parola che un nuovo impianto sarebbe stato costruito. "E 'stato come,' Wow! Forse lo fanno cura di noi '", dice Quintanar. "Mi ha ispirato. Mi ha fatto felice. Ho pensato, 'Ora ho davvero c'è bisogno di studiare e lavorare sodo.'" (Vedi relativo caso studio approfondito sulla pianificazione e la progettazione di Capitol School.)
Principal Cora Garrido ha convocato riunioni regolari con i membri della comunità in tutto il processo di pianificazione.
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New Life per un "Morire" Comunità
Quando Cora Garrido è arrivato a Capitol nel 1990, il principale appena nominato ha trovato una scuola sull'orlo di chiusura. L'impianto K-6 era composto interamente da dieci unità portatili, ha portato come una soluzione temporanea dopo che la struttura originale è stata condannata e abbattuto. "Il distretto ci ha visto come una comunità di morire", dice senza mezzi termini. "E 'stata solo una questione di tempo prima che la scuola è stata chiusa."
Situato in uno dei quartieri più poveri a Phoenix, Capitol ha più la sua quota di sfide. Si tratta di una comunità in cui l'unico regalo di Natale un bambino ottiene è quello del Kiwanis, dove un maglione in inverno è un lusso che non tutti possono permettersi, e dove ogni studente si qualifica per colazioni e pasti gratis. Circa un terzo della popolazione studentesca gira ogni anno. Ben oltre la metà della popolazione in gran parte ispanici della scuola sono immigrati recenti provenienti dal Messico che parlano poco o niente inglese.
anni di lavoro in strutture fatiscenti con risorse insufficienti per servire la popolazione bisognosa avevano lasciato molti insegnanti sentirsi frustrati, bruciato , e scollegato dai loro coetanei, i loro studenti e la comunità. I genitori sono stati ugualmente scontentarono. Molti non hanno nemmeno stare tranquillo salendo sul cortile della scuola. Avevano a piedi i loro figli a bordo della proprietà della scuola e poi guardare attraverso la recinzione fino a quando gli studenti erano al sicuro in casa. Anche se Garrido riconosce che le strutture erano "inaccettabili", era decisa a non lasciare che la struttura fatiscente dettare il futuro della scuola. "Avevamo bisogno di concentrarsi sui bambini, non per l'impianto," dice
Lentamente -. E, a volte dolorosamente - Garrido ha cominciato a guidare la facoltà e la più ampia comunità Campidoglio attraverso una serie di strutturale e pedagogica i cambiamenti. Ha incontrato con i genitori e gli uomini d'affari zona per capire le loro preoccupazioni e sollecitare una maggiore partecipazione nella scuola. Ha organizzato workshop per gli insegnanti su tutto, dalle apprendimento basato su progetti di alfabetizzazione per studenti di lingua Inglese a coltivare il coinvolgimento dei genitori
Alcuni insegnanti lasciato la scuola.; altri sono stati rinvigorito dai cambiamenti. Hanno iniziato a pianificare lezioni insieme ed esplorare modi per integrare progetti e attività nel loro curriculum. Un lavoratore comunitario è diventato il ponte tra genitori e insegnanti, aiutando entrambi i gruppi si collegano. frequenza giornaliera è passata da tra i peggiori per tra i migliori nel distretto, come Garrido e il suo staff hanno lavorato con studenti e genitori per sottolineare l'importanza di essere a scuola sette ore al giorno, cinque giorni alla settimana. (Guarda il video del personale di back-to-school visite alle case famiglia. QuickTime, 336K.)
In breve, il duro lavoro è stato dando i suoi frutti. L'iscrizione è aumentato costantemente e la struttura temporanea era pieno fino a traboccare. Alla sollecitazione di Garrido, il quartiere stese una misura cauzione di $ 6.2 milioni di dollari per costruire una nuova scuola, che l'elettorato locale, approvata nel 1994. Campidoglio, una scuola che era stato previsto per quasi certa chiusura, è stato dato il via libera alla costruzione di un nuovo impianto .
per Garrido, per Quintanar, e per l'intera comunità Campidoglio scuola, la promessa di un nuovo impianto è stato sia una ricompensa per i loro sforzi e un catalizzatore per una crescita continua e la costruzione della comunità. E 'stata una lunga pausa-in ritardo per una comunità disperatamente bisogno di un nuovo inizio.
Il comitato di pianificazione prevedeva ampi spazi flessibili che facilitino sia piccole e istruzioni grande gruppo.
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Un nuovo modo di pianificazione
La responsabilità di pianificare la nuova scuola è sceso a un comitato di genitori, il personale, i membri della comunità, e uomini d'affari che Garrido ha assemblato dirigere il processo. E nonostante la ricchezza di ricerca a sostegno della pianificazione basata sulla comunità, alcune delle "esperti" locali nel distretto di Garrido erano non troppo felice con il suo all-inclusive approccio.
Greg Johnson, direttore di strutture per la scuola elementare Distretto Phoenix (PESD), è stato uno dei primi scettici. Guardando per la stanza al primo incontro della Scuola Planning Committee Campidoglio, fu sconcertato dal mix di persone Garrido aveva assemblati. "Ho pensato a me, cosa che queste persone sanno di costruzione?" ricorda Johnson
Ancora più sorprendente al tecnico:. Nessuno stava parlando l'edificio. Settimana dopo settimana, la conversazione era di circa filosofia educativa - sui programmi e le pratiche che servirebbero meglio i loro studenti. Hanno discusso apprendimento basato su progetti, intelligenze multiple, l'insegnamento di squadra, e il ruolo della tecnologia nel sostenere e migliorare il loro curriculum. "Cosa c'è di parlare," Johnson, ricorda il pensiero. "Diciamo solo costruire una scatola quadrata che è facilmente mantenuta." A suo merito, Johnson non ha vocale suoi dubbi con il resto del comitato. E, con sua grande sorpresa, a poco a poco è venuto a capire che il modo provato e vero per la progettazione di una nuova scuola non era necessariamente il modo migliore. "Sono venuto a rendersi conto che non si trattava di me e non si trattava di un edificio di facile manutenzione," dice. "Tutto era circa i bambini. Questo è ciò che ha alimentato il processo. Questo è ciò che ha reso un successo come è stato."
Anche se la trasformazione di Johnson è stato forse il più drammatico, altri membri del comitato avevano simili, anche se epifanie più piccoli. Guardando indietro, molti concordano sul fatto che l'attenzione sull'insegnamento e l'apprendimento - che comprendeva un intero anno di discussioni prima che il comitato mai parlato l'edificio attuale - ha contribuito a unificare il gruppo eterogeneo e creare un senso del lavoro di squadra che servirebbe bene il comitato sopra le molte settimane e mesi di pianificazione.
"C'è stato un vero e proprio senso di cameratismo", dice Tom Lind, membro del comitato e coordinatore tecnologie didattiche per il distretto. "Sapevamo che eravamo lì per uno scopo comune e la voce di tutti è stato ascoltato."
cortile del Campidoglio è diventato un luogo di incontro centrale per i membri della comunità scolastica.
Credit: © 1998 AF PAYNE FOTOGRAFICO
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Con i loro obiettivi educativi saldamente in posizione, prossimo grande compito del comitato è stato quello di selezionare uno studio di architettura che avrebbe aiutato di tradurre i loro sogni in un nuovo edificio scolastico. "Abbiamo trascorso così tanto tempo a creare una visione che abbiamo voluto uno studio di architettura che rispetti il nostro lavoro", dice Garrido. "Non volevamo qualcuno dire, 'Questo non può essere fatto.'"
Phoenix architetto Paolo Winslow ha visto il potere del Campidoglio di "può fare" atteggiamento durante la sua prima visita alla vecchia scuola. "Non c'era un pezzo di terra che non è stato utilizzato per qualche scopo educativo", dice Winslow. Passaggi pedonali sono stati coperti con gessetti colorati, come le attività degli studenti versato fuori delle classi sovraffollate. Piccoli appezzamenti di terreno erano stati trasformati in giardini. Un ripostiglio era stato trasformato in un ufficio per il logopedista.
"E 'stato abbastanza chiaro che stavano spingendo la busta", dice Winslow. "Il nostro compito non era quello di dire loro cosa fare. E 'stato per facilitare la loro esplorazione."
Gli studenti, i genitori e il personale è stato chiesto di descrivere la loro scuola ideale. Hanno disegnato immagini e coprivano le pareti sala polivalente con i loro pensieri su tutto, dalla dimensione e la forma delle aule ai colori del palazzo e la posizione del parco giochi. Passeggiando per la scuola, la prova di tali sessioni di brainstorming è ovunque. I colori non tradizionali - l'esterno in mattoni è rifinito con tende da sole gialle, porte verdi, verde acqua e pali viola - riflettono richiesta dei genitori per una scuola che era "colorata, ma non come una piñata". Baccelli, che comprende sei aule disposte in modo circolare attorno ad un grande centro di attività in comune, sono stati la risposta al desiderio di progettazione del personale per promuovere la comunità e hanno ampio spazio per i grandi progetti e per le riunioni e le attività di cross-aula. (Guarda il video tour di un baccello classe. QuickTime, 264K.) Pareti mobili separano ciascuna delle aule, un tangibile sottoprodotto l'obiettivo della collaborazione tra aula. Ogni pod comprende anche uno spazio ufficio condiviso per gli insegnanti, un altro sforzo cosciente per incoraggiare e facilitare la pianificazione comune.
Le aule aperte e le aree uffici e attività comuni hanno contribuito a promuovere un senso di comunità che mancava nel vecchio la scuola, dice la lettura specialista ed ex insegnante Mari Aguirre. "L'atteggiamento usato per essere 'Questi non sono i miei figli. Quelli sono i tuoi figli.' Ora sono tutti i nostri bambini. "
Dopo aver lavorato in ambienti scarsamente illuminati per tanto tempo, studenti e personale allo stesso modo voleva molta luce naturale nel nuovo edificio. Un sacco di finestre erano impraticabile, data la zona ad alta criminalità, in cui si trova la scuola, in modo che il comitato ha suggerito lucernari invece - un'idea radicale, al momento, ma uno che ha dimostrato di essere pratico e ad alta efficienza energetica
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Con l'integrazione della tecnologia in cima alla lista del Comitato di priorità, i membri hanno trascorso molto tempo alla ricerca e parlare di dove mettere i computer e come potrebbero essere utilizzati per sostenere i loro obiettivi educativi. Hanno deciso contro un laboratorio di computer tradizionali, optando invece di mettere i computer in tutte le classi (tra cui la musica e l'arte sale), così come nei centri di attività e il media center.
"Volevamo che i computer per essere accessibili agli studenti ovunque essi stavano lavorando ", dice il membro del comitato di pianificazione Lind. "Non volevamo li bloccati via in un laboratorio o collocati nel retro della stanza e utilizzati per riempire il tempo tra le lezioni."
I membri della comunità come Bob Kay hanno giocato un ruolo fondamentale nella vita di Capitol Scuola.
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È la mia scuola, troppo
Per quanto la nuova scuola è stata progettata per supportare gli obiettivi formativi del personale, ma serve anche un altro, lo scopo di vitale importanza: Si favorisce un senso di comunità tra i diversi gruppi di persone che vivono, lavorano, imparare e giocare in ed intorno a Capitol scuola.
una delle caratteristiche più sorprendenti della struttura è un ampio cortile circolare, che è diventato il spazio di raccolta centrale per le mamme, nonne, e fratelli più giovani studenti che siedono in ombra e parlano a lungo dopo la campana suona la scuola del mattino. (Guarda il video del rituale pomeriggio di pick-up nel cortile. QuickTime, 304k.) Un altro spazio di ritrovo frequente è la sala polivalente, che funge sia da mensa e uno spazio per le assemblee e spettacoli. Nelle sere particolarmente caldi, o quando la sala polivalente è pieno fino a traboccare, tre grandi porte dei vigili del fuoco di tipo rotolo sono tirati aperte e le sedie sono impostati nella adiacente Ramada, un ampio patio coperto che viene utilizzato anche per lezioni di educazione fisica e come una piscina esterna (ma protetto) parco giochi.
C'è una sala comune, dove i genitori spesso lavorano su progetti per insegnanti di classe, e di un piccolo centro di salute per gli studenti e le loro famiglie, di personale con un infermiere a tempo pieno e un part-time infermiera professionista. I piccoli orti curati dagli studenti come parte del loro programma di scienze punteggiano l'area esterna aule. E ovunque tu vada, ci sono segni di questo ormai fiorente comunità Capitol: fotografie classe enormi di sorridente sesto livellatrici (per gentile concessione del Kiwanis) linea le pareti della sala polivalente. pareti dei corridoi sono dotate di fotografie di eventi scolastici e le immagini di studenti che hanno incontrato i loro obiettivi di lettura a livello di grado. murales realizzati dagli studenti abbelliscono le pareti esterne della scuola.
Ma l'accento sulla costruzione di una comunità si estende ben al di là della studenti, genitori e personale a Capitol. Mary e Joe Salazar, che non hanno più figli o nipoti che frequentano la scuola, sono parte della comunità Campidoglio. Così è Bob Kay, proprietario di un vicino di business camion riparazione e presidente della Capitol Gateway Kiwanis di Phoenix, che sponsorizza premi mensili rendimento degli studenti, sostiene la scuola attraverso donazioni di materiali necessari, e organizza e supporta una vasta gamma di programmi comunitari. E così sono i circa 250 dipendenti del centro di Phoenix studio legale di Quarles & Brady Streich Lang, la cui partnership (che include tutto da servire come camera genitori per giudicare il concorso annuale saggio, per allenare la squadra di calcio) con la Capitol scuola è ormai alla sua decima edizione.
I Salazar hanno vissuto in tutto il strada da Capitol scuola per trentanove anni e ho visto di prima mano ciò che la bella nuova struttura ha significato per loro quartiere.
"Oh mio Dio. Siamo così orgogliosi della nuova scuola. Siamo così fiero di esserlo ", dice Maria Salazar. "C'è stato un sacco di cambiamenti da queste parti dal momento che la nuova scuola è stata costruita", aggiunge. "Un sacco di persone hanno rinnovato o verniciato le loro case, che, si sa, è un bene per noi. Buon per il quartiere."
Come i Salazar, Kay ha visto un sacco di cambiamenti dal momento che la costruzione della nuova Scuola Campidoglio. "Non abbiamo vicino al numero di effrazioni o la criminalità nella zona che avevamo dieci anni fa. La gente è orgogliosa della scuola, orgogliosi della comunità", dice Kay, che era uno dei gli imprenditori chiesto Garrido ad aderire al nuovo comitato di pianificazione della scuola.
"ci vogliono tutti i tipi per farlo funzionare", dice Kay, che per più di un anno rivolto la sua piccola azienda al figlio in modo da poter partecipare alle riunioni di pianificazione. Anche se non era estraneo agli studenti e al personale in Campidoglio, prima si è unito al comitato, il processo ha aggiunto una nuova dimensione al rapporto.
"Dopo essere stato chiesto di contribuire a progettare la scuola, diventa solo una parte di te ", dice Kay, aggiungendo con un gesto della mano," Questa è la mia scuola, anche. "
Roberta Furger è uno scrittore che contribuisce per
Edutopia
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