VIDEO: gli studenti imparano a fare la differenza
Durata: 13 min
Nota del redattore:.
Ex principale Hae-Sin Kim passò dalla Scuola ASCEND nel 2004 per trascorrere diversi anni di lavoro con il Gruppo di sviluppo New School di Distretto scolastico unificato Oakland. Recentemente ha lasciato il distretto per trovato soluzioni urbanED, un'organizzazione senza scopo di lucro di consulenza formazione
insegnante ASCEND Elena Aguilar si trasferisce a diventare un allenatore di istruzione -. ed un Edutopia.org blogger. (Leggi i suoi post sul blog occasionali su dove questi studenti sono ora, compreso questo.) ASCEND è ancora in crescita e sta andando forte, con Principal Larissa Adam al timone.
Da fuori, si sarebbe difficile premuto per trovare nulla di speciale ASCEND School. Gli edifici originali e aggiunto-on aule portatili sono proprio come innumerevoli altri invecchiamento strutture scolastiche del centro città in tutto il paese. Ma sembra, come si dice, può essere ingannevole.
Dietro la recinzione 8-piede-alto ciclone che circonda gran parte della struttura è una scuola che ha catturato l'immaginazione e l'emozione di educatori e genitori. In un quartiere che ha visto più la sua quota di sfide, questa piccola scuola di K-8 è una dimostrazione quotidiana dei potenti cambiamenti che possono accadere quando un'intera comunità si riunisce per rendere il lavoro di istruzione per i bambini.
MULTIMEDIA : Ascend: Expeditionary apprendimento
Acquisizione di Cuori, Coltivare Minds
ASCEND (a Scuola Coltivare l'eccellenza, alimentando Diversity) ha aperto i battenti nel settembre 2001. E 'stato uno dei primi cinque piccoli, scuole autonome che deve essere approvato dalla Oakland assediato Unified School District, i frutti di una quasi decennale a lungo sforzo della comunità a istituire riforme di base per poveri, per lo più studenti di minoranza di Oakland. (A partire da settembre 2003, vi erano 15 piccole scuole nel distretto.)
Al centro della missione di questa-basso reddito, la scuola di minoranza è un impegno per le scuole di apprendimento Expeditionary Outward Bound modello di istruzione e riforma schoolwide che sottolinea l'apprendimento progetto che si estende in tutte le aree del curriculum e porta gli studenti fuori dalla classe e nella comunità. Si tratta di un modello, dice ASCEND principale Hae-Sin Kim, che è radicata nella nozione che il meglio tipo di educazione è uno che insegna agli studenti come porre domande -. E come scoprire le proprie risposte
" l'assunzione in molte scuole oggi è che sono già state formate le idee e che cosa dovete fare è imparare a giocare e rigurgitare loro ", dice Kim. "Quello che la maggior parte delle scuole non insegnano è, 'Come si forma le proprie idee?' 'Come si fa a creare il proprio sapere?' 'Come si fa a unire le proprie idee e le idee che sono già là fuori per creare le idee ancora più potenti?' ", Dice Kim. "Questo è il pezzo che Expeditionary l'apprendimento aiuta veramente con."
Due volte l'anno, gli studenti e gli insegnanti a decidere sul fuoco della loro spedizione - l'area di indagine che darà forma e guida il loro studio per i prossimi mesi . Anche se i soggetti variano considerevolmente da un grado all'altro (dal ciclo di vita delle rane al ruolo di produttori di cambiamento della società allo studio delle cause e delle conseguenze della guerra), ogni azioni spedizione alcune caratteristiche comuni: l'accento sulla studenti condotto un'indagine, collegamenti con la comunità (attraverso le interazioni con esperti locali e progetti di servizio-learning, per esempio), e un curriculum integrato con una forte enfasi sulle arti visive e performative.
Ascend alunni di prima elementare sono diventati esperti nel rane dopo una spedizione multiweek esplorare la cyle vita degli anfibi nervosi.
Credit: Edutopia
Da Rane a lavoratori agricoli
Per Lucy, un primo selezionatore alla ASCEND scuola, primavera del 2003 è stato tutto di rane. Lei ei suoi compagni di classe ha trascorso otto settimane alla scoperta di tutto quello che c'è da sapere su gli anfibi. Hanno studiato le caratteristiche delle diverse specie di rane in tutto il mondo (favorito personale di Lucy è l'albero rosso-eyed rana), hanno ottenuto una visione da vicino-e-personale del ciclo di vita di una rana per prendersi cura di un acquario pieno di girini e si tessevano il loro studio di rane in una vasta gamma di attività di lettura, scrittura e arte. Il risultato è stato una classe piena di esperti rana desiderosi di condividere le loro conoscenze con gli amici, famiglia -. Quasi tutti coloro che era disposto ad ascoltare
Ciò che è chiaro dopo pochi minuti con Lucy e suoi compagni di classe è che il sei anni sono diventati esperti: possono guidare l'utente attraverso il ciclo di vita di una rana - dalla posa delle uova (chiamato uova di rana, Lucy spiega) per il full-grown rana 12-16 settimane più tardi. Si può dire sul sistema respiratorio e sul modo in cui varie specie di proteggersi.
Sono, come Principal Hae-Sin Kim mette, "investito".
Mentre Lucy ei suoi compagni di classe sono stati immersi nel loro spedizione rana, in fondo al corridoio, quinta elementare erano impegnati nel loro percorso di apprendimento - un'esplorazione di ciò che significa essere un produttore di cambiamento nella società. La spedizione quinta elementare fuse arti lingua-livello di grado e gli standard di studi sociali (che comprendono la lettura "storicamente o culturalmente significativi opere della letteratura" ed esplorare precoce storia degli Stati Uniti e chiedere, tra gli altri esercizi, scrivere saggi persuasivi e lettere) in un sistema integrato , curriculum rilevanti.
Gli studenti leggono biografie di tali produttori di cambiamento importanti come leader United farm Workers Cesar Chavez e Jessie de la Cruz, Underground Railroad conduttore Harriet Tubman, e Martin Luther king Jr. hanno studiato la storia della fattoria -worker movimento e imparato a conoscere le lotte quotidiane di bambini proprio come se stessi che passano le giornate raccogliendo fragole, invece di andare a scuola e giocare con gli amici
Hanno intervistato e hanno scritto biografie circa i responsabili del cambiamento nella loro scuola e la comunità. - - dal direttore della vicina la Clinica de la Raza ai membri del consiglio comunale e del consiglio scolastico a salire genitore Emma Paulino, che ha guidato lo sforzo per avviare la nuova scuola. E sono diventati produttori di cambiare se stessi, scrivendo saggi persuasivi e lettere agli ufficiali circa l'ingiustizia di bambini che lavorano nei campi e la necessità di più le biblioteche nel loro quartiere e della città
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Riflettendo sulla spedizione cambio-maker, RISALIRE quinta elementare Iris dice che ha imparato molto circa l'importanza di prendere rischi e perseverante, nonostante il ridicolo e battute d'arresto. Quando si guarda intorno al suo quartiere Oakland, Iris vede un sacco di cose che vorrebbe cambiare.
E Iris non è solo. Individualmente e come gruppo, quinta elementare hanno individuato problemi nella loro comunità che hanno bisogno di fissaggio - da porre fine alla angolo di strada spaccio di droga per frenare l'ascesa di bande. Hanno poi coperto le loro porte in aula con foglietti di carta esprimere le loro speranze e sogni per cambiare il loro quartiere e il mondo: Dominique scrive di fermare il crimine, Koy vuole che la gente a diventare più coinvolti nelle loro comunità, e Eddie vuole cambiare il mondo, dando senzatetto persone case.
"Gli studenti a capire che i responsabili del cambiamento non sono solo le persone che sono morte 50 anni fa", dice insegnante di quinta elementare Larissa Adams. "Tutti possono essere un cambiamento maker -. Anche gli studenti stessi"
Come parte della loro spedizione sulla guerra, alunni di seconda media ha scritto, diretto, ed eseguito un gioco esplorando gli effetti della guerra su una famiglia.
Credito: Roberta Furger
Arti integrati di istruzione
Nel momento in cui l'istruzione nelle arti è del tutto scomparso da molte scuole pubbliche, musica, danza, teatro, e la le arti visive sono vivi e vegeti in ASCEND School. Mentre si cammina lungo i corridoi e nelle aule a ascendere, la prova di curriculum artistico-integrati della scuola è ovunque.
Terzo selezionatori hanno progettato animali fantastici e gli habitat di cartapesta. Quinta elementare stanno studiando la ritrattistica e poi dipingendo ritratti di individui che hanno profilate da tutta la comunità. livellatrici sesto hanno trascorso settimane imparando a suonare la batteria tabla, insieme a canti indiani e preghiere, come parte della loro spedizione su antica e moderna India. Nel corso dell'anno scolastico, alunni di seconda media hanno scritto e prodotto un film sull'AIDS, eseguita una commedia su una famiglia lacerata dalla guerra, ha creato un CD musicale, ed esplorato i conflitti secolari tra la guerra e la pace attraverso collage stimolanti .
Grazie ad una collaborazione unica tra le organizzazioni Ascend e diverse arti della comunità, ogni insegnante lavora a stretto contatto con artisti visivi e dello spettacolo a tessere la musica, la danza e le arti visive in tutti gli aspetti del programma di studi di spedizione-learning. Le arti aggiungere profondità e la prospettiva di studi degli studenti e forniscono un potente veicolo per l'espressione di sé.
ASCEND è uno dei più di una dozzina di piccole scuole, autonome che hanno aperto a Oakland, in California, come parte di uno sforzo di base per riformare il sistema scolastico malato.
Credit: Edutopia
Il raggiungimento di equità
Alla base di tutto in ASCEND - dalle arti integrazione all'impegno per la creazione di curriculum impegnativo e rilevante - è l'obiettivo di equità educativo per le famiglie di pianura di Oakland.
per genitore attivista girato Emma Paulino, che significa la creazione di una scuola sicura, solidale, e stimolante per i bambini e un luogo in cui i genitori sono rispettati e valorizzati. Paulino, che fu attivo nello sforzo di aprire ascendere, ricorda vividamente i suoi sentimenti di frustrazione, rabbia, impotenza e, talvolta, presso la "vecchia scuola".
"Il mio sogno è che i genitori facevano parte della formazione dei bambini ed erano una parte della scuola ", afferma Paulino. "Che quando un genitore è andato a scuola, avrebbero la sensazione che fossero parte di esso e che sono stati ascoltati dai docenti, il personale, e il preside." Giorno per giorno, vede questi sentimenti di empowerment radicamento nei genitori di ascendere.
Per gli insegnanti, come Elena Aguilar, significa sviluppare spedizioni importanti e coinvolgenti che incoraggiano gli studenti a porre domande difficili. Ciò significa la creazione di un ambiente, come ha fatto con la sua class'd studio della guerra in Iraq, dove gli studenti si sentono autorizzati primavera del 2003 -. Come individui, come gli studenti, e come cittadini
Per gli studenti come settima Huber selezionatore , che si è trovato l'oggetto del controllo dei media quando ha partecipato a una protesta per richiamare l'attenzione sulla situazione dei bambini in Iraq, significa porre domande, esplorando opinioni e idee, e trovare la propria voce.
"e ' era veramente fresco, parlando la mia opinione ", dice Huber," perché sentivo che in quel modo, ci potrebbe essere sentito, e ho potuto essere un modello per migliaia di bambini. "
per Principal Hae-Sin Kim , equità educativo significa fare in modo gli studenti sono preparati per la vita.
"che cosa significa per preparare gli studenti che sono principalmente di colore provenienti da all'interno delle città di Oakland per essere davvero pronto per il mondo?" chiede Kim. "E 'un programma che spinge i bambini", spiega. "Non è facendoli sentire al sicuro o comodo per tutto il tempo. Dovrebbe essere frustrante. Si suppone che spingerli fuori dalla loro zona di comfort, dare loro nuove esperienze, costringerli fuori della comunità, insegnare loro per chiedere informazioni e per trovare risposte ", dice Kim.
" si suppone che rendere i bambini realmente pensano. "
Roberta Furger è uno scrittore che contribuisce per
Edutopia
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