Trascrizione
ambienti simulati coinvolgere gli studenti (trascrizione)
Donna:. L'ultima volta che siamo venuti qui, stavamo guardando le forme, bordi, e le venature delle foglie
Narratore: A Vanderburg scuola elementare, gli studenti visitano questo lussureggiante foresta pluviale tropicale per tutta la giornata scolastica
Donna:. la particolarità di questa foglia che sta per aiutarlo a vivere nel sottobosco
C'è solo un po '? po 'di luce che vi aiuterà a sopravvivere
Narratore:.. La biosfera foresta pluviale è un laboratorio di apprendimento di vita, un ambiente controllato ricco di piante tropicali e animali che gli studenti studiano e aiutare la cura per
Donna : Guardate la struttura, ragazzi. Guardate questa foglia. E 'questo il tipo di foglia che abbiamo guardato ieri
Narratore:? E' un'oasi milione di dollari progettato con ingresso studente, costruito e pagato da volontari della comunità
Carolyn:. Che ci sono voluti era menti creative di molte persone e anche ottenere la comunità coinvolta. Non è stato finanziato dal nostro distretto scolastico. Siamo stati in grado di convincere la gente a credere nella nostra visione, al fine di rendere questo diventi una realtà, quindi quello che abbiamo fatto, infatti, abbiamo creato una foresta pluviale qui nel deserto, in modo che i bambini possono confrontare il bioma foresta pluviale con il bioma deserto.
Donna: Quale strato della foresta pluviale chiamiamo che davvero alto
il baldacchino
Lisa:? abbiamo lavorato per un anno sullo sviluppo di programma di studi per gli studenti e gli insegnanti a portare le loro classi qui e fare lezioni all'interno della nostra biosfera. Ogni livello di grado ha designato un tema che attraversa la foresta pluviale. Ad esempio, il terzo grado è l'insegnamento circa i popoli della foresta pluviale, e vengono qui e si può fare scienza o si può fare qualsiasi cosa all'interno del curriculum
Donna:. Così ora, qualcuno sa che cosa un artefatto potrebbe essere
Studente:?. Un artefatto è una cosa da tempo fa che chi è abituato a usare
Lisa: All'interno di questo ambiente, che stanno imparando come tutto è collegato. Non sono solo le piante e gli animali. E 'come le persone interagiscono con le piante e gli animali ei tipi di effetti che hanno sull'ambiente
Narratore:. La biosfera è diventata una meta campo e ritorno per le altre scuole di Las Vegas, e che dà Vanderburg quinto -graders la possibilità di agire come docenti per i visitatori.
stiamo per andare in foreste pluviali del mondo, America centrale, per saperne di più su Guatemala.
Questa qui è la open-pit miniera di rame
Narratore:.. Un'altra destinazione top campo-viaggio è McCaw scuola elementare, dove i visitatori possono esplorare una replica di una miniera d'argento
Man: va, ragazzi e ragazze. Benvenuti a McCaw School of Mines
Narratore:... Tour nelle School of Mines norme indirizzo curriculum di storia e di scienze della terra
Ha tutti questi livelli chiamati passi per
Narratore: E in attività pratiche come il lavaggio dell'oro ...
Man: Sollevare il tegame con le increspature lontano da voi
Narratore:. ... studenti McCaw insegnano i visitatori circa . la scienza delle miniere
Nel corso qui ci sono alcune piccole punte
Cheyann:. e 'molto interessante il fatto che riesco a parlare con i bambini e mi arriva a insegnare loro ciò che vogliono imparare, e loro sono sempre alla ricerca di essa e parlarne e dicendo quanto freddo sia
Man:. Questo è un modello di nostra miniera. Si può vedere uno scivolo salendo
Narratore:. I volontari comunitari costruito e finanziato la School of Mines, e architetto locale Bill Snyder volontari per progettare
Snyder:. Così siamo andati a Disneyland e siamo andati al giro di Indiana Jones, dove hanno creato l'illusione di prendere la gente verso il basso della metropolitana e in una situazione grotta. Così abbiamo una sorta di capito con le risorse che abbiamo avuto quello che abbiamo potuto fare. Ed è una specie di divertente, perché la società che ha costruito l'Indiana Jones cavalcare in realtà ha fatto il lavoro qui anche per noi, e quello che abbiamo fatto per arrivare a fare questo, abbiamo avuto diversi bambini ci aiutano scrivere supplica lettere a loro, e noi ha preso il modello che abbiamo costruito di questo e abbiamo impostato nella loro lobby per circa un mese prima mi hanno detto: "Va bene, ci arrendiamo come possiamo aiutare.?"
Narratore: i volontari locali anche dare una mano come docenti .
Dorothy: in questo momento, ho circa 35 volontari, e la maggior parte di loro sono in pensione. Molti di loro sono nella loro fine anni '70 o primi anni '80 e amano interagire con i bambini. Ed è incredibile il modo in cui legame con loro. E 'una cosa divertente, e ci mantiene giovani
Man:.. Qualcuno ha avuto modo di metterlo qui con il cappello duro e raccogliere tutto il materiale sciolto
James: Mi piacciono i bambini, e cerco di renderlo interessante per i bambini. . E tutto ciò che può renderlo interessante per i bambini, per i bambini imparare, conoscere Nevada, sono per lo
E sembra buona qualità
Narratore:. La scuola mio e la biosfera sono esempi di cosa può accadere quando i membri della comunità, insegnanti e studenti si riuniscono per inventare nuovi modi per imparare
Carolyn:. Questo è unico, ed è veramente pensare fuori della scatola, superando lo status quo , e fare qualcosa per i bambini per ottenere veramente eccitati e accesa di educazione e di imparare
Lisa: Allora, qual è la parte sotto il baldacchino della foresta pluviale?. Come ci si sente
Ha po 'di luce, ma non molto
Lisa:?.. Proprio così
Narratore: Per maggiori informazioni su ciò che funziona in materia di istruzione pubblica, andare a Edutopia.org.
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Produttori associati:
Roberta Furger
Miwa Yokoyama
Editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Rob Weller
Jeremy Settles
Narratore:
Kris Welch
Musiche originali:
Ed Bogas
© 2004
La Fondazione George Lucas Educational
Tutti i diritti riservati
&copia.; 2004