Trascrizione
Narratore: Il giovane americano medio trascorre ore più di sei e mezzo di fronte a una sorta di schermo ogni giorno. Navigare sul web, guardare la TV, e giochi
. Maestro: Va bene, quando si ha un novel--
Narratore: Tuttavia, la maggior parte delle scuole trattare la parola scritta come unico mezzo di comunicazione degni di studio, e di conseguenza, gli studenti rimangono scarsamente attrezzati per pensare criticamente, e di esprimere se stessi attraverso, i media sono immersi in ogni giorno
George:. Sottolineiamo così difficile imparare l'inglese, e imparare l'inglese la grammatica, e poi spingere la musica e l'arte al di sopra in una sorta di artistico, il che significa, una sorta di terapeutico o cosa divertente. Non è affrontato come una forma molto valida di comunicazione.
Narratore: In una recente intervista, il regista George Lucas ha parlato della necessità di ripensare il nostro modo di insegnare le tecniche di comunicazione.
George: Allora passiamo attraverso la scuola, e poi, più tardi si comincia a imparare la grammatica della lingua inglese, si sa, la punteggiatura, lettere maiuscole, si sa, eseguito su frasi, quello che un verbo è, ma nessuno insegna a nessuno quale direzione dello schermo è, quale prospettiva è, di che colore è, ciò significa una linea diagonale. Queste sono le regole, quelle sono le regole grammaticali.
Narratore: L'insegnamento di tali norme e di altri aspetti della alfabetizzazione mediatica, sta gradualmente guadagnando trazione nelle scuole di tutto il paese. Ogni stato ora incorpora aspetti di educazione ai media nel suo quadro curricolare nucleo.
Insegnante: Educazione ai media, che vive con i media, e c'era qualcos'altro lì che ho perso
Maestro:.. messaggio visivo e verbale
Maestro: messaggio visivo e verbale .
Narratore: al Charter School Maggiore Brunswick, nel New Jersey, analisi dei media fa parte di un progetto di classe sui ruoli di genere
Maestro:. Qual è la differenza tra le immagini maschili e femminili qui ? Siamo stati a guardare i film per l'ultimo paio di settimane. Sì, andare avanti
Studente:. Credo che si può dire colori più chiari sono più femminile, il modo in cui sono pubblicità lì, ei colori più scuri sono per gli uomini.
Maestro: Ma perché?
Robert: Questa idea di un progetto più a lungo sostenuto che i bambini vengono investiti in per un periodo di tempo, un progetto che ha un sacco di elementi diversi ad esso, strambate molto bene con un sacco di obiettivi di alfabetizzazione mediatica , perché vogliamo per gli studenti a rendersi conto che ci sono tutti i tipi di nodi che è spinto, tutti i tipi di diversi aspetti quello che stanno imparando circa e quello che stanno affrontando quando fanno i media, o pensano di media.
Maestro: Sit up alto, e voglio mettere a fuoco gli occhi, le orecchie e il cuore su ciò che stai per vedere, ascoltare e sentire.
Narratore: Al Jacob Burns Film Center, a Pleasantville, New York, livellatrici terzo vengono introdotti per la grammatica e le tecniche di produzione cinematografica di base.
Steve: Siamo stati sempre educati a leggere attivamente, ma siamo condizionati a visualizzare le immagini visive passivamente. E questo è qualcosa che speriamo di cambiare.
Narratore: programmi Burns Centro servire circa 8.000 studenti della zona.
Steve: abbiamo capito che è di fondamentale importanza per aiutare i bambini a capire che queste sono storie viene detto di loro. E per capire le tecniche in cui vengono raccontate storie, di comprendere il linguaggio del cinema.
Narratore: quarta elementare imparano a produrre corti d'animazione.
Carattere: Cat mare
Narratore: E studenti delle scuole superiori Creare video biografie di anziani nella comunità
Steve:. Per avere gli strumenti, per ottenere le tecniche, la comprensione, la grammatica. Per poi essere in grado di prendere quella e applicare tale, non solo per un film che vedono, dalla Danimarca o l'Iran, o questi film di animazione che iniziano con, ma per applicarlo al notiziario delle sette, per applicarlo al pubblicità che vedono, ad applicarlo ai siti internet che andare avanti, e le webcast.
Janet: Un sacco di ciò che le persone sono esposte a in termini di informazioni che sono di fondamentale importanza per il modo in cui stanno andando a vivere la loro vita, ha a che fare con la copertura delle notizie dei media. E non credo che spesso capiscono le versioni comparativi di quello che stanno viene mostrato, le scelte che vengono fatte a ogni scatto, il valore di propaganda, il valore subliminale, e se non facciamo niente altro qui, stiamo andando a insegnare ai bambini come vedere più a fondo che, e come essere in grado di parlare per se stessi nello stesso tipo di linguaggio.
Maestro: Ho una lista di domande qui, non tutti si applicano a tutte le foto.
Narratore:. Alla scuola Ascend a Oakland, in California, alunni di seconda media che studiano la guerra in Iraq, hanno imparato a sezionare la copertura giornale locale
Maestro: In questa foto, che non si identificano con?
Studente: il civile iracheno.
Maestro: Il civile iracheno. Quali altri tipi di cose pensi che si potrebbe pensare
Studente: Beh, mi rendo conto di questo. E 'come, se si guarda a questa immagine, si dispiace per i soldati, e che tipo di fa venire voglia di sostenere la guerra, ma poi se si guarda a questa immagine, ti dispiace per l'iracheno, e che ti fa pensare che la guerra non è necessario.
Narratore: Alla scuola nord-est delle Arti a San Antonio, Texas, gli studenti affinare le loro abilità di scrittura raccontando storie nella loro seconda lingua, film.
Studente: Beh, io stavo pensando di fare un film su due fratelli che frequentano il funerale del padre. E-
George: Ognuno è interessata da questo, e dovrebbe essere insegnato a scuola. Si potrebbe trovare in termini di direzione schermo comprensione, e ciò che un primo piano è, e un campo lungo, e perché di utilizzarli, e how-- quale ordine utilizzarli in. E 'altrettanto affascinante per loro, e in realtà, rende inglese molto più affascinante
George:. è un dato di fatto, si sa che cosa sarebbe cool. Date un'occhiata a Macbeth, e basta leggere il testo, e in particolare per cercare Lady Macbeth, e poi guardare il tono.
Cosa dovrebbero imparare in classe, è come pensare, come scrivere, come di pensare logicamente, e come essere un individuo ben arrotondati. Ha dimostrato in questo caso, nel contesto del cinema, ma questo è il gancio, che è l'esca per tipo di farli muoversi in quella direzione.
Maestro: Che cosa è una transizione
studenti:? Le transizioni sono come, si può sfumare in e fade out, e-
Narratore: Come corsi e progetti che caratterizzano gli elementi di alfabetizzazione mediatica trovare la loro strada in più e più aule, la scrittura inglese potrebbe diventare solo una delle diverse forme di espressione, insieme con la grafica, cinema e musica, di essere insegnato in un corso base chiamato comunicazione.
George: La grammatica di base della comunicazione dovrebbe essere insegnata in fondo nella classe di comunicazione. Non dovrebbe essere insegnata in qualche cosa arty esoterica, dovrebbe essere insegnata come uno strumento molto pratico che si utilizza per vendere e influenzare le persone e per ottenere risultati strepitosi, e di comunicare con altre persone, soprattutto in questa età, dove i bambini sono sempre di più utilizzano le applicazioni multimediali.
Docente: Jeffrey
Jeffrey:? Stiamo andando ad avere abbastanza spazio per l'intera pagina web solo su quella linea
Maestro: Ci sarà
.
Narratore: per maggiori informazioni su, ciò che funziona in pubblica istruzione, andare a edutopia.org.
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Associate Producer:
Miwa Yokoyama
Editor:
Karen Sutherland
Assistant Editor:
Stacy Bloom
Camera Crew:
Brian Cardello
Orlando Video Productions, Inc.
Duncan Sinclair
Jason Watkins
Narratore:
Kris Welch
Musiche originali:
Ed Bogas
Intern:
Kari Barber
additional footage gentile concessione di
Jacob Burns Film center
© 2005
La Fondazione George Lucas Educational
Tutti i diritti riservati .
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