Nota del redattore: Dal momento che questo articolo è stato pubblicato nel 2006, principale Karen Kodama si trasferisce a diventare il direttore della formazione internazionale per Seattle scuole. Tutti di molti programmi di John Stanford Scuola Internazionale sono ora fiorente sotto la direzione del nuovo preside, Jesely Alvarez.
Guardando fuori i loro studenti ogni giorno, docenti presso John Stanford International School di Seattle non vedono solo bambino volti e tabula rasa: vedono futuri cittadini di un mondo interconnesso
Qualunque sia attività di sostentamento agli studenti un giorno scelgono, educatori di Stanford credono avranno bisogno di lavorare con persone provenienti da diversi paesi, in diverse lingue, nei regni di business. , la politica e la comprensione umana. Avranno bisogno di stringere rapporti e risolvere i problemi attraverso le frontiere di razza, cultura, e la geografia. Non importa che, allo stato attuale, alcuni sono ancora cavalcando biciclette con ruote di formazione; educatori Stanford ritengono che non c'è momento migliore di infanzia per iniziare a coltivare la coscienza globale di uno studente.
"E 'assolutamente essenziale in questa economia globale che, se vogliamo che i nostri figli ad avere successo come adulti, come imprenditori, come cittadini di il mondo, hanno bisogno di avere una maggiore comprensione e l'apprezzamento di altre lingue, di culture, storia, costumi e religioni ", dice l'ex governatore di Washington Gary Locke, che avrebbe inviato i propri figli a Stanford se ha vissuto nelle vicinanze.
La scuola K-5 offre tre livelli di esperienza multiculturale. A partire nella scuola materna, gli studenti trascorrono la metà di ogni giornata immersi nello studio di spagnolo o giapponese. In secondo luogo, gli insegnanti si intrecciano temi globali attraverso ogni area del curriculum. E, infine, la scuola gestisce un centro di orientamento bilingue, uno dei tre nel quartiere, dove i bambini immigrati imparano l'inglese fino a quando sono pronti per la scuola regolare. In tre classi - educazione fisica, l'arte, e la musica - i nuovi arrivati si mescolano con i loro coetanei tradizionali
Nonostante queste sfide aggiunti, i 400 bambini della Stanford ancora imparare le basi, costantemente segnando superiore rispetto alle norme del distretto via. prove di stato in lettura e matematica - quest'ultimo insegnato esclusivamente in giapponese o spagnolo. Stanford ha perseguito la sua missione con successo sin dalla sua apertura nel 2000 che Intel e Scholastic chiamarono il "Best of the Best" scuola elementare tra scuole dello scorso anno di distinzione - in altre parole, il migliore del paese, come individuati dalle due società , per "l'impegno eccezionale per la realizzazione e l'innovazione".
Rainbow Connection:.
I ragazzi della John Stanford International school eseguire una danza nastro cinese a un evento dopo-scuola
credito: Barry Wong
la matematica e la scienza Immerso in
giapponese e spagnolo
in terza elementare classe di immersione di Marylynn Powers, i frutti di questo impegno sono evidenti. Un giorno lo scorso autunno, ha testato la capacità dell'acqua di diversi componenti del suolo - humus, sabbia e argilla - con sei figli raggruppati intorno a lei. Hanno guardato con attenzione mentre versava l'acqua in una tazza attraverso un filtro ricco di humus, il terreno, matrice organica del suolo.
"? Esta Saliendo?"
Chiese loro. ( "E 'l'acqua che esce?")
"! Si!"
In coro, senza esitare.
Ha chiesto ai bambini, in spagnolo, "Se noi messo in 30 millilitri, e ci sono 28 millilitri in tazza, quanti millilitri rimasti in humus? " Wylie Bourgette, che parla inglese a casa, allungò il braccio e rimbalzò su e giù, sempre pronto a rispondere. Con un cenno da Powers, ha detto,
"Dos".
Wylie e suoi compagni di classe passano metà della giornata con potenze che studiano la scienza e la matematica in spagnolo e metà della giornata con un altro insegnante di apprendimento sociale studi e arti di lingua in inglese. I bambini nel programma giapponese seguire una routine simile. La logica nella divisione dei soggetti è che gli studi sociali sono astratti e difficili da cogliere in una lingua straniera, mentre la matematica e la scienza sono più facili da insegnare con dimostrazione. Gli studenti la cui lingua madre è lo spagnolo e giapponese sono in genere iscritti in immersione nella propria lingua, quindi, anche se passano metà della giornata in difficoltà in inglese, che da sempre hanno la possibilità di essere esperti.
Per la quarta PJ selezionatore Vogel, un madrelingua inglese, immersione ha fatto giapponese così familiare, è quasi banale. Quando parla agli amici di altre scuole, dice, "Pensano che io sia pazzo Pensano che io sto parlando, beh, niente, davvero -.. Che parla una lingua diversa da un altro pianeta penso che sia solo parole regolari in giapponese "
Cruise direttore:..
Principal Karen Kodama, che conosce ogni alunno per nome, gli indirizzi genitori durante un tour per i nuovi studenti
credito: Barry Wong
Esperienze multiculturali Scuola a
ancora più vario rispetto alle lingue parlate a Stanford sono le lezioni multiculturali, le attività e le arti che raggiungono in quasi ogni angolo dell'edificio. In inglese, ai bambini di leggere fiabe provenienti da Africa e Sud America. Nella musica, cantano canzoni raccolto da tutto il mondo. Una sovvenzione annuale Festival dei Bambini Internazionale di Seattle, finanziato dalla Washington State Arts Commission, porta artisti in visita, che hanno insegnato tutto, dalla danza cubana a dell'Africa occidentale pittura batik. I genitori che hanno vissuto o viaggiato all'estero visita a raccontare le loro storie, e bambini celebrano feste da altri paesi, come il Messico Dia de los Muertos e Capodanno cinese
La scuola ha la diversità della propria a cui attingere.: Compresi quelli nel Centro Orientamento bilingue, il 27 per cento degli studenti della Stanford parla inglese come seconda lingua, il 28 per cento si qualificano per il pranzo libero oa costi ridotti, e meno della metà degli studenti sono di colore bianco. Inoltre, molti insegnanti sono nativi di paesi stranieri. Ma la facoltà crea volutamente gran parte del multiculturalismo
. Cittadinanza Globale attraverso la compassione e servizio
E 'non è sufficiente, anche se, dice Principal Karen Kodama, a diluvio bambini con i progetti d'arte internazionali e festival. Al centro della visione di Stanford è la convinzione che - sulla parte superiore della conoscenza - la compassione, l'accettazione, e un senso di responsabilità verso il mondo sono tratti essenziali per la cittadinanza globale. Per nutrire questi attributi, gli insegnanti offrono lezioni settimanali attraverso il Comitato per Second Step e passaggi per bambini a rispettare i programmi, che si concentrano sulla empatia, gestione della rabbia, e la prevenzione del bullismo
We Are the World:.
Parent Carol Nakagawa si è unito un equipaggio di 70 genitori e studenti per un progetto nella loro scuola sorella in Messico
credito:. Barry Wong
Stanford prendono queste lezioni al di là del teorico coinvolgendo il i bambini nel servizio pubblico al di fuori della scuola. Lo scorso anno, 70 studenti e genitori, a proprie spese, hanno visitato la Escuela Primaria Juan de la Barrera, una scuola sorella nei pressi della discarica della città di Puerto Vallarta, in Messico. Utilizzando fondi raccolti con la vendita di studenti piante era cresciuta a Stanford, i genitori installati scaffali e pareti dipinte, mentre i bambini hanno partecipato le classi. I bambini anche inviare messaggi di posta elettronica di consumo e di scambio con una scuola sorella in Tanzania. E quando il disastro colpisce da qualche parte, che si tratti di uno tsunami nel sud est asiatico o attacchi terroristici a New York, i bambini scrivono lettere o riempire "la cura" pacchetti con le proprie mani.
Come la visione divenne una scuola
Stanford è, nelle parole di un genitore ", una scuola di sogno", ma come sia arrivato in quel modo era del tutto pratico. Cogliere la visione del suo ritardo omonimo, un ex Seattle scuole sovrintendente, Kodama ha intervistato i genitori locali e dirigenti d'azienda, nel 1998 sui componenti ideali di una scuola internazionale. Le risposte:. Istruzione spagnola e in lingua giapponese, computer-based learning, e lo studio delle capacità relazionali e la geografia
L'Università di Language Learning Center di Washington hanno accettato di fornire il supporto curriculum-sviluppo e stagisti studenti bilingue. Le imprese con legami di Seattle, tra cui Starbucks Coffee Company, computer donati e libri in lingua straniera. Oltre alla vocazione internazionale, Stanford enfatizza la tecnologia aiutando gli studenti usano il computer per la ricerca, presentazioni e videoconferenze con i bambini in altri paesi. La scuola ha fatto proprio quello che ha chiesto alla comunità, e Kodama dice che track record dà Stanford la credibilità per chiedere nuovamente un maggiore sostegno
meglio di gesso:.
kindergartners pratica scrivendo i loro nomi in calligrafia utilizzando pennelli, pietra inchiostro e carta di riso
credito:. Barry Wong
"Hai bisogno di un sacco di energia per fare questo", dice Kodama. "E comincia, credo, con un leader -. Qualcuno che ha questa visione e mantiene quella visione viva in ogni momento si deve arrivare là fuori, si deve mettere in rete, e si deve rendere noto ciò che la vostra scuola è di." A detta di tutti, Kodama, che serve il pranzo nella mensa quotidiana e conosce ogni bambino per nome, è il leader lei descrive.
I genitori sono una presenza costante nel campus, aiutando nelle aule, in esecuzione classi dopo-scuola, curare il giardino. Mary Heim, la cui figlia Emily era nella prima classe di scuola materna per iniziare immersione linguistica, dice che i genitori partecipano perché l'atmosfera è accogliente, e il personale li incoraggia a contribuire con idee.
Poiché la lista di attesa di Stanford ha raggiunto 200 bambini , i genitori anche stanno spingendo per portare la visione di John Stanford ad altre scuole di Seattle. A Hamilton scuola media internazionale, per esempio, gli educatori contribuire a portare il modello Stanford - tra cui l'immersione - nei gradi superiori. Inoltre, la comunità circostante una scuola elementare nel sud di Seattle, anche se non molto distante da Hamilton, è desideroso di adottare la visione del mondo internazionale. A giudicare dal numero di educatori out-of-stato e stranieri che fanno pellegrinaggi a Stanford - gruppi di turisti arrivano attraverso quasi settimanale -. Altre scuole possono seguire
"educazione internazionale non è solo per questi fortunati 400 ragazzi, "dice Kodama. "Dovrebbe essere per tutti i bambini, perché se ci stiamo preparando i nostri figli per il futuro, questo è ciò di cui hanno bisogno."
Vai a "Come creare una scuola internazionale."
Grazia Rubenstein
è un produttore senior di
Edutopia
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