Trascrizione
High Expectations: gli studenti imparano a essere all'altezza della situazione (Trascrizione)
Susan Corey: Cominciamo. ". Cari Super Duper Boys and Girls"
Narratore: E 'l'inizio di una giornata super nella classe di scuola materna di Susan Corey a Fabian Elementary School di Portland, Oregon
Susan Corey:. Chi è super duper in questa stanza
Gli studenti:? sono
Narratore:!. Dall'altra parte del corridoio collega maestra d'asilo Felipe Lara sta avendo un diverso tipo di mattina
Studente: voglio ! mia mamma
Felipe Lara: Oh vuoi la tua mamma? Perché non si ottiene un fazzoletto di carta in modo che possiamo soffiarsi il naso? Vieni, andiamo.
E 'un po' come un mago. Si reindirizza, lo sai. Sono concentrati su una cosa e poi basta avere un Kleenex, che era un reindirizzamento e poi hanno solo bisogno di quel piccolo fuoco per tornare e poi è finita
Maestro:. Questo è quello che stiamo cercando . Per vedere cosa il suono che sentite. Buon lavoro, sì, yay
Narratore:. La sottile magia di insegnamento presso Fabian ha prodotto risultati notevoli. In una scuola in cui quasi tre quarti degli studenti ricevono il pranzo gratuito o ridotto, novantasette per cento della quinta elementare della scuola ha incontrato o superato gli standard statali sia per la lettura e la matematica nel 2005. La maggior parte qui sarebbe d'accordo che la chiave per raggiungere tale alta norme è quello di aspettare niente di meno
Meredith Caldwell:. Noi tutti si tiene premuto
Mary Harbolt: Molto alta expectations-
Susan Corey: che tutti possono apprendimento
Meredith Caldwell: E noi crediamo in se
Mary Harbolt:. insegniamo loro di impostare obiettivi per se stessi
Susan Corey: ed è proprio qui inteso che, naturalmente, si ' re andare a imparare
Meredith Caldwell:. e fanno davvero all'altezza della situazione
Kyleshia:. Avere aspettativa è una buona cosa, perché è possibile in realtà- è come impostare il vostro obiettivo e il vostro punto di riferimento .
Felipe Lara: Scopriamo il 15, che in quei 15
Narratore:? Per aiutare gli studenti a raggiungere i loro obiettivi alti insegnanti coinvolgere i genitori come partner visitando le loro case prima del primo giorno di scuola materna
Susan Corey:. Abbiamo sempre fare visite a domicilio per incontrare i bambini e tipo di sul loro territorio. Li rende un po 'più confortevole e che tipo di ci mostra un po' della loro vita
Felipe Lara:. Credo che rende non li così paura di scuola materna, perché hanno già visto noi. Hanno già parlato con noi e che ci aiuta pure, la visita domiciliare
Studente:. Tredici, quattordici, quindici
Narratore:.. Gli insegnanti lavorano anche in squadre di livello di grado
Takiyah Williams: Questo è Lunedi destra
Narratore:? Takiyah Williams e Meredith Caldwell trascorrere due ore ogni settimana pianificare le loro prime lezioni di grado insieme
Meredith Caldwell:. Questo sarà bene. Questa è parte della comunione si sa quartiere. Se hanno una biblioteca nel loro quartiere si può legare che in
Takiyah Williams:. In esso, sì
Meredith Caldwell:.. In che pure
Takiyah Williams : Adoro lavorare con i miei colleghi. Siamo un gruppo e posso tornare a Susan o posso tornare a Felipe e posso andare a Meredith in qualsiasi momento e dire "Hey, questa è la situazione qui. Cosa possiamo fare per risolverlo?" E noi tutti mettere un pezzo in esso e venire con alcuni grandi esempi di ciò che dobbiamo fare come il personale. Sai che ci rivolgiamo gli uni agli altri
Maria Harbolt:. Stavo pensando che dovremmo andare oltre tutti i piccoli pezzi che riteniamo che tipo di avere lacune con
Narratore:. Maestri quarto grado Mary Harbolt e Gail Quigley prendono il concetto di lavoro di squadra ancora di più. Con l'aiuto di studente insegnante Anna [incomprensibile] fanno squadra insegnano 36 studenti in due classi condivise
Mary Harbolt:.. Per la scrittura barra lettura condivisa vi abbiamo insegnare una lezione di grammatica
Anna [ ,,,0],incomprensibile]:. Va bene
Mary Harbolt: volete continuare a fare che
Anna [incomprensibile]:? Sì, va bene. Stiamo lavorando attraverso quel libro
Mary Harbolt:. C'è di più ad essere un educatore che insegnare. Hai genitori chiamando. Hai gli studenti che hanno domande. scartoffie costante e in modo da avere sempre un insegnante che può tenere d'occhio mentre l'altro sta insegnando. Ed è davvero risparmiare tempo anche per noi. Siamo in grado di dedicare più tempo concentrandosi su i bambini e concentrandosi sulla formazione che su si girano nel loro lavoro
Narratore:? Un altro elemento chiave nel successo di Fabian è un curriculum di apprendimento socio-emozionale chiamato Life Skills che viene insegnata ad ogni livello di grado
Mary Harbolt:. tutti in qui è stato veramente utilizzando l'abilità vita di iniziativa per cercare di mantenere il pavimento raccolto. E per mante-
Moly Chun: Stiamo lavorando molto duramente su infondendo nei bambini l'idea di essere un cittadino, si sa, un buon cittadino di questa scuola e questa città e lo stato, e che cosa significa essere rispettoso. Cosa significa per restituire. Che cosa significa essere un buon amico
Mary Harbolt:. Chi può aiutare queste tre persone fuori
Narratore: quarta elementare spendere 20 minuti ogni giorno utilizzando le competenze di vita che hanno imparato a risolvere i conflitti di tutti i giorni, come il taglio in una linea di gioco
Studente:. avrebbe potuto dire "va bene", perché la linea passa veloce quando nessuno sostiene e roba
Mary Harbolt:. Abbiamo imparato che, non abbiamo fatto? Utilizzando la collaborazione di abilità di vita che possiamo giocare molto più veloce, non possiamo
Studente:?. Sì
Mary Harbolt: Qualcuno ha un altro pezzo di consiglio per loro? Questo ci dà qualcosa di cui parlare. Questo ci dà momenti reali. C'è programmi là fuori che insegnano le competenze di vita in un modo diverso, ma è un programma in scatola, che significa si tiene un manifesto e si dice "Questo è Billy, questo è Jenny. Stanno combattendo su una palla. Come possiamo aiutare ? " Mentre oggi ci sono stati esempi concreti di conflitto e applicate a loro
Studente:.. Si potrebbe avere andato a un altro Four Square e si potrebbe avere camminato lontano dalla situazione
Mary Harbolt: Che era una buona. Mi piace l'allontanarsi. Abbiamo un sacco di quattro giochi quadrati andare non abbiamo
Narratore: punteggi più alti della scuola in lingua inglese sono il risultato di un fuoco intenso sulla lettura e scrittura
Mary Harbolt.: la tua storia sta per essere raccontata dal punto di vista di uno di questi personaggi, e che stanno andando a spiegare cosa è successo
Narratore:. e lezioni nelle basi sono spesso arricchisce di nuovi strumenti tecnologici
Mary Harbolt: signore e signori, questo è dove stiamo andando ad avere per usare l'abilità di vita di flessibilità e pazienza, perché abbiamo bisogno di entrare nel server. E qui arriva la mia ispirazione di avviamento.
Parte della dottrina ha a che fare con divertenti. È necessario collegare loro. Hai bisogno di catturare la loro attenzione
Studente:. Vedi? "R"
Studente:.. Oh sì
Mary Harbolt: E questo è ciò che la tecnologia fa. E li risucchia Li rende interessati a loro apprendimento
Kyleshia:... Ok, ho intenzione di cercare una persona
Mary Harbolt: mi piace questa idea. Questa è una buona strategia
Kyleshia:. Nella classe siamo sempre di solito calmo e tranquillo e non siamo sempre chiacchiere-bugs e di solito ascoltiamo i docenti. E gli insegnanti sono davvero eccellenti insegnanti nel loro lavoro, perché in realtà essi apprendimento e allo stesso tempo di fare le cose divertenti
Studente:. ". La nonna non ha avuto un cambiamento"
narratore: gli insegnanti non sono gli unici che insegnano qui. Livellatrici regolarmente leggono per bambini della scuola materna
Studente:. ". Secondo le mie ricerche fitoplancton vivere nella parte dell'oceano vicino alla superficie che ottiene la luce del sole"
Narratore: i volontari della Comunità vengono anche in la scuola di trascorrere del tempo a leggere con gli studenti
Studente:. "Due."
volontario Community: Due cosa
Studente:? "Pere, ma aveva ancora fame. "
Susan Corey:. leggiamo libri ogni giorno, a volte due o tre volte al giorno a seconda dei bambini e amano le storie
Felipe Lara: Point ad esso se si vede lo scoiattolo.
Susan Corey: voglio dire la maggior parte del tempo molti di questi ragazzi non hanno sentito storie troppo spesso a casa in modo che amano questo e tutto ciò che chiedo loro di fare è di sedersi tranquillamente e ascoltare
Felipe Lara: "Un mondo lontano dentro il mio"
Studente:?! corpo
Felipe Lara:. "Testa", perché sta usando la sua immaginazione
Studente: immaginazione
Felipe Lara: Oh, mi piace il modo in cui Monte ha detto che "l'immaginazione."
Narratore: alla fine, il successo fenomenale di Fabian è il prodotto di insegnanti dedicati a lavorare insieme per realizzare il potenziale che vedere in ogni bambino
Meredith Caldwell:.. E mi dica una cosa su di esso
Takiyah Williams: abbiamo vite bambini 'nelle nostre mani che siamo responsabili. E non importa ciò che sta accadendo l'obiettivo finale che abbiamo istituito è che dobbiamo fare in modo che stiamo dando ogni bambino la possibilità di avere successo.
E che dire di questi due?
Student : Six.
Takiyah Williams: Che dire di questi due
Studente:? Sette, otto
Susan Corey:. Forse non abbiamo fatto bene la prima volta, pensiamo oh impareranno in questo modo e non lo fanno, ma se proviamo un altro metodo non scatta
Oh voi ragazzi siete così intelligenti
Molly Chun:.! si tratta di avere la fede per una cosa nel potenziale di questi bambini e quindi non solo avere la fede ma poi fare qualcosa con esso. Crediamo che i bambini possono imparare. Crediamo che camminano attraverso la nostra porta e li possiamo prendere, si sa, alla luna. Ma è con buona valutazione, buone strategie per fare in modo che ciò accada per tutti i bambini.
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Associate Producer:
Amy Erin Borovoy
Editor:
Karen Sutherland
Assistant Editor:
Amy Erin Borovoy
Camera Crew:
Lyle Morgan
Spence Palermo
Assistente di produzione:
Nicole Bowman
Narratore:
Naheed Attari
Ringraziamenti speciali per
Portland Scuole Fondazione
Centro per la qualità dell'insegnamento
© 2006
La Fondazione George Lucas Educational
Tutti i diritti riservati
&copia.; 2006