italiano
Quando una dozzina di educatori da Indianapolis recati a Reggio Emilia, Italia, diversi anni fa per studiare il famoso approccio costruttivista in scuole dell'infanzia di quella città, sono tornati preparati per più di insegnamento basato su progetti - sono venuti pronti per decorare. Lo scorso autunno, il gruppo ha offerto insegnanti elementari un rifacimento classe in stile Reggio Emilia, e Sharon Olson, insegnante alla Winding Ridge scuola elementare, subito volontario. La loro strategia arredamento era basata sull'idea che a prendere la proprietà del loro apprendimento, i bambini devono possedere il loro spazio di apprendimento. Così Olson ei suoi colleghi influenze italiane hanno iniziato chiedendo agli studenti del terzo grado come volevano loro classe a guardare. Il suo obiettivo era quello di stimolare la curiosità e la creatività degli studenti trasformando la stanza in un giardino per l'esplorazione. Vuole i bambini ad essere osservatori, così la sua classe è in continua trasformazione; quasi ogni giorno, si muove un oggetto o due da un luogo all'altro senza dire loro. I ragazzi dicono: "Vado a prendere la signora Olson oggi."
classe inferiore
"I bambini hanno chiesto di fare più dei nostri tavoli bassi al suolo. Stanno bene per il lavoro di gruppo, ed è più tranquillo perché possono parlare più da vicino l'un l'altro. sono particolarmente bene per i bambini con l'energia per sedersi, in modo che non stanno cadendo loro sedie per tutto il tempo. "
Fai da te Decor
"io non creo niente sulle pareti e 'tutto loro -.. anche le istruzioni di scrittura una ragazza ha attirato questi angoli e ha deciso che questo sarebbe aiutare tutti, in modo che postato, e tutti lo usavano. voglio la camera di essere un riflesso del loro lavoro. ciò dimostra che questa è la loro stanza, e, a causa di questo, penso che siano più coinvolti con esso. sono anche orgoglioso di esso perché è qualcosa che hanno messo su, invece di solo qualcosa che ho comprato. "
Counting out
" mi sono trasferito questi vasi fuori degli armadi sugli scaffali così sarebbero visibili, e ora i ragazzi usano gli elementi al loro interno per tutto. "
Word Smiths
" Abbiamo creato un centro di lettura mediante la visualizzazione di libri a livello dei bambini e parlare con gli studenti su come organizzarle. Abbiamo parlato di come ci sarebbe voluto per sempre a guardare attraverso tutti i libri per trovare il tuo preferito - si usa tutto il tuo tempo di lettura solo in cerca di esso "
illuminazioni
"ho messo diversi filtri di luce nella finestra di tanto in tanto per cambiare la luce e attirare l'interesse dei bambini. Quando il sole splende attraverso il cristallo, produce arcobaleni, che porta a domande sul perché ciò accade e che cosa altro si può creare in tal senso. "
Face Time
"Gli studenti fanno auto-ritratti durante le loro prime sessioni in classe di arte, e li inviano sul muro per l'intero anno. Il progetto si presta alle opportunità di scrittura, in cui i bambini discutono le sensazioni che arrivano attraverso i loro ritratti. Insegna l'importanza dei dettagli. Li mostra che essi sono abbastanza importante da essere raffigurato sulla parete tutto l'anno, che questa è la loro classe, non in aula della signora Olson. "
pezzi a posto
" Ho messo i puzzle nel cassetto in modo che i bambini non devono smontarle quando è il momento di smettere di giocare con loro. Ora sono più interessati, perché sanno che non è finita in venti minuti, e possono ottenere un senso di completezza. "
Brick-à-brac
" quando ho messo gli oggetti in i blocchi di cenere, i bambini fanno domande - quelle che troveranno le risposte a perché io non dico loro. Quando abbiamo guardato questo globo di neve, che ha sollevato domande su quello che stava succedendo all'interno. È che l'acqua? Perché la scintillante neve, non bianco? Tutto qui crea un'opportunità per ispirare o scrivere. "
Grazia Rubenstein
è un ex produttore senior di
Edutopia
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