ero un ragazzo intelligente e un terribile studente.
ho cominciato ad andare a scuola alla fine del 1950, e dalla caduta del 1963, quando entrai quinta elementare, avevo già accumulato un vero e triste accademico Record: Ds, Fs, Incompletes, e la rara C. potrei annoiarvi con un'analisi dettagliata dei miei giovani guai, ma non erano particolarmente eccezionali. Dato quello che molti bambini ad affrontare, che a malapena qualificati come "guai." Che cosa è la pena di discutere è come un insegnante mi fece voltare.
Per essere onesti, nel corso degli anni avevo sperimentato diversi insegnanti formidabili. Anche coloro che non erano fantastici hanno fatto del loro meglio, ma ero una sfida. Anche se io non sono un insegnante, ho amici e una ragazza che sono, quindi credo di avere una migliore comprensione della media degli sforzi straordinari insegnanti fanno per raggiungere gli studenti che sono chiaramente in grado di ottenere di più la scuola di loro 're ottenendo. Un certo numero di insegnanti ha fatto questi sforzi da parte mia. Uno è riuscito.
Non è una novità che alcuni bambini hanno un duro, se non impossibile, il tempo di apprendimento in un ambiente tipico in aula, e che, come si accumulano fallimenti, essi cessano di credere (se mai fatto) nella loro capacità di fare ciò che il ragazzo seduto accanto a loro sembra fare con facilità. Se lo fanno le assegnazioni a tutti, raramente tentano di farle bene. Essi non partecipano alle discussioni in classe. Essi ignorano i compiti, e non fanno alcun sforzo per fornire le risposte corrette nei test in classe, che spesso non completa.
Questa è stata sicuramente la mia storia. Si tratta di una situazione estremamente frustrante anche per il più esperto, insegnante paziente. Per gli insegnanti meno esperti, può essere schiacciante. Ed è devastante per lo studente
Ricordo il mio insegnante di terza elementare -. Una giovane donna coscienziosa, venticinque anni o giù di lì, e probabilmente nel suo secondo o terzo anno di insegnamento al momento. Una Domenica pomeriggio, ha incontrato mia madre e me per il pranzo. Era alla fine della sua corda. Abbiamo avuto un pranzo abbastanza piacevole e una lunga passeggiata, ma venire Lunedi mattina, non era cambiato nulla.
ci sono stati molti come ritrovi, colloqui con gli insegnanti, i colloqui di poppa, promesse fatte e rotte (da me) e genitori e insegnanti in perdita per una soluzione. Ero del tutto immotivata. Niente mi interessava, in particolare la matematica. (Che era la disperazione di mio padre, un ingegnere civile che ha effettuato un regolo in tasca e considerato l'algebra e trigonometria intrattenimento rilassante.)
Eppure è stato un grande lettore fin dalla tenera età. Sono rimasto affascinato dalla natura e gli animali diversi ho continuato, e da sei anni ho raccolto e studiato le farfalle e altri insetti, non manca mai il bug del club Venerdì pomeriggio facilitata dal bibliotecario dei bambini locali. Ero il più giovane di cinque figli di una famiglia di chiacchieroni, quindi ero agio con gli adulti e spesso conversato con le persone anziane. Ero precoce nel mio vocabolario, la parola, e l'ortografia. (Ho fatto in realtà eccellere in gara di ortografia mensile della mia scuola.) E ancora, il mio rendimento scolastico era spaventoso. Io non ho visto il punto di esso tutte le nazioni
Poi è arrivata quinta elementare
Due cose fatte un'impressione indelebile su di me che l'anno:.. Il primo è stato la notizia, consegnato in un uomo di triste, voce profonda nel corso della scuola sistema PA una mattina di novembre: il presidente Kennedy era stato ucciso a Dallas, Texas. Il secondo era il proprietario di quella voce, il dottor Foster. Per quanto orribile e incomprensibile come l'assassinio è stato, l'impressione che Foster ha fatto su di me era di natura molto più personale, più profondo e duraturo.
Foster è stato il preside della scuola. Ha anche insegnato quinta elementare. Era il accademico per eccellenza in apparenza: grigi, capelli Close-cut; grandi, grossi occhiali di tartaruga; e giacche di tweed con toppe in pelle sui gomiti. Era divertente, a volte severa, sempre vivace, a volte tutte le imprese, e altre volte no. Guidava una Mercedes-Benz, che è stato a lungo passato i suoi giorni di gloria. Per me, sembrava il nonno di qualcuno. Era quarantaquattro.
Entro i primi giorni di scuola, ha iniziato a venire dalla mia scrivania o me trovare nel cortile della scuola. Aveva scherzare con me un po ', o ci avrebbe parlato per un po'. Aveva pepe me con domande sul mio cane, il mio tipo preferito di farfalla, che tipo di piante che mi piaceva a crescere, l'ultimo libro che avevo letto, come ho ottenuto che il graffio sulla mia fronte, paese in cui avevo più simile da visitare, quello che ho trovato interessante l'Egitto (le piramidi), quello che mi piacerebbe essere quando sono cresciuto (un veterinario), e così via.
a volte mi piacerebbe arrivare a scuola in anticipo e Foster avrebbe chiedermi di aiutarlo a spostare le sedie o pulire una lavagna o rotolo nel proiettore di film. Come l'ho aiutato, avremmo parlato -. Ma mai della scuola, i miei voti, o qualsiasi cosa accade in classe
Quello che stava facendo, mi rendo conto ora, è stato sempre a conoscermi e stabilire un rapporto di amicizia, fiducia, e il rapporto. Ma su un altro livello, Foster era alla ricerca di un modo e un modo passato gli ostacoli effettivi che avevo messo a punto - cercando di scoprire come raggiungere me e farmi di applicare la mia intelligenza in classe. Stava costruendo un profilo intellettuale-emozionale, conoscere i miei interessi e le aspirazioni, alla ricerca di un modo - qualsiasi modo -. Trasformarmi su all'istruzione
Un giorno, mentre la classe era quasi finito con un I test di matematica non era ancora iniziata, stavo guardando fuori dalla finestra in un grande albero. Foster si avvicinò e prese una sedia accanto alla mia. "Ambra liquida", ha detto. "Foglia a cinque punte, raramente tre, quattro, o sei; quasi sempre cinque." Ha continuato a raccontarmi la simmetria spirale di girasoli, pigne, i numeri di Fibonacci e la sezione aurea, che non avevo mai sentito parlare. "Stick in giro dopo la lezione", ha detto. "Parleremo delle piramidi, e non solo quelli in Egitto. Quelli in Messico." Piramidi in Messico?
"Sì, ci sono molte piramidi in Messico, e, come quelle egiziane, sono tutti molto interessanti matematicamente", ha spiegato come aiuto raddrizzare le scrivanie più tardi. "La grande piramide a un luogo chiamato Chichén Itzá, per esempio, ha quattro scale per un totale di 365 gradini -. il numero di giorni in un anno Alcuni dicono che è una sorta di calendario o un orologio "
si era notato che. avevo portato una copia di
Il Guinness dei primati
in classe un giorno, e che ho avuto un fascino per i numeri quando si riferivano a qualcosa di reale che era interessante per me, non come astrazioni. Ha iniziato a me allenare in matematica, ma sempre utilizzando esempi in natura, piramidi, cristalli (gli avevo detto che ero un collezionista rock e soprattutto appassionato di cristalli), o da
Guinness
. Aveva in qualche modo portare animali in un'equazione o una lezione di storia - tutto ciò ha funzionato. Foster ha adottato un approccio simile con tutti i soggetti, trovando sempre il modo di interpretare gli argomenti in un modo che legato alla mia vita o miei interessi.
Ma lui non si è concentrato solo su di me. Ci sono stati una mezza dozzina di bambini in quella classe che fa male quando l'anno è iniziato, e lui ci ha portato tutto a regime, mantenendo gli altri quindici o venti bambini si spostano lungo pure. Aveva interrogato gli altri studenti che lottano molto simile a me che aveva e trovato il modo di lavorare i loro interessi personali nelle nostre lezioni. Ho dritto come per la maggior parte di quello stesso anno.
Qualche settimana fa, stavo parlando con un amico, discutendo nostro passato accademici tetro, e le ho detto Foster. Avevo pensato a lui molte volte nel corso degli anni, ma non avevo idea di cosa fosse stato di lui. Non lo vedevo da più di quattro decenni. "Mi chiedo se è ancora in giro," Ho detto al mio amico. "Sarebbe interessante osservare lo rialzi."
A meno di una settimana dopo che, pur avendo il caffè e la lettura della notizia, mi sono imbattuto in un breve articolo sulla
San Francisco Chronicle
Web sito: "Daniel A. Foster, un lungo periodo ... educatore ed esperto di programmi di educazione federali, è morto Aveva ottantotto ... ha scritto decine di articoli in materia di diritto all'istruzione e servito come il presidente della National Association of. Scuole federali amministratori programma ". Foster ha lavorato per trentaquattro anni, 1947-1981, nello stesso distretto scolastico dove ero stata la fortuna di incontrarlo. Nel corso della sua carriera, era stato un insegnante, un principio, e un amministratore del distretto
Ancora più importante, dal mio punto di vista -. E, temo, da quella dei tanti lotta, bambini indifferenti cui percorsi ha attraversato - aveva una capacità quasi soprannaturale di connettersi con gli studenti e motivarli. Lo ha fatto per essere convincente e gentile e divertente, condividendo la sua vasta conoscenza, erudito, e di farlo in un modo che gli studenti ha bisogno di più
La sua tecnica -. Se era quello o un'intuizione straordinariamente acuta è difficile da dire - è stato quello di collegare l'esperienza di uno studente per il mondo in generale attraverso quello che stava presentando in classe, e mettere queste esperienze e un argomento specifico in un unico contesto personalizzato. Lo ha fatto mettendo in relazione ciò che stava insegnando a dello studente propri interessi, esperienze e entusiasmi. Il risultato per lo studente era che l'apprendimento, l'educazione, e scolastici ha, infine, hanno un punto.
E 'stata una profonda salto di comprensione per me e per quegli altri ragazzi problematici per fare. Ho apprezzato che al momento e apprezzato ancora di più come gli anni passati si precipitò. Mi dispiace solo che non ho avuto la possibilità di ringraziare Foster.
Douglas Cruickshank è l'ex direttore di
Edutopia.org
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