Le scuole pubbliche sono alla ricerca di un paio di uomini buoni - insegnanti di sesso maschile, che è. Gli uomini rappresentavano meno di un quarto di tutti gli insegnanti nel 2006, secondo le statistiche pubblicate recentemente dalla National Education Association (NEA), e non vi sono indicazioni di quella figura cambiare in qualunque momento presto.
Anche se l'istruzione ha storicamente stato un campo prevalentemente femminile, il numero di maschi insegnanti delle scuole pubbliche negli Stati Uniti ha colpito un quarantenne basso che anno. Kansas e Oregon vantano le maggiori percentuali di insegnanti di sesso maschile, al 33 per cento e 31 per cento rispettivamente. Mississippi e Arkansas hanno la percentuale più bassa, con i maschi che costituiscono poco meno del 18 per cento degli insegnanti in quegli stati
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"Stiamo vivendo una significativa carenza di sesso maschile-insegnante," conferma Reg Weaver, presidente della NEA . La carenza è particolarmente acuto in prima infanzia e gradi inferiori, e la ragione è in parte retribuzione legata. "Gli insegnanti nella scuola elementare in genere non fanno più soldi come insegnanti nelle scuole superiori fanno", afferma Weaver. "Più del 50 per cento degli insegnanti di sesso maschile sono al livello di scuola superiore."
La ricerca condotta da MenTeach, un'organizzazione no-profit che promuove l'assunzione di insegnanti di sesso maschile, suggerisce che lo stato basso e pagare dissuadere i maschi di entrare istruzione. "Se hai iniziato pagando insegnanti $ 150.000 all'anno, che ci si vede un sacco di ragazzi che vanno in campo", ammette Bryan Nelson, fondatore di MenTeach. Altri motivi principali alla base della carenza di sesso maschile-insegnante, secondo i MenTeach, è lo stereotipo che l'insegnamento è "lavoro delle donne", così come possibili timori di azioni legali in giro per le accuse di abuso sessuale dei bambini.
Per attirare più di sesso maschile insegnanti, pesante di reclutamento a livello universitario è necessaria, dice Steve Peha, presidente di insegnamento che ha un senso, una società di formazione-consulenza. "Non vedremo più insegnanti maschi, se non vediamo più giovani perseguire gradi di insegnamento", egli osserva.
Uno dei programmi di assunzione più importanti è Call Me MISTER (mentori studenti Insegnando ai Verso ruolo efficace modelli), che fornisce assistenza lezioni e formazione alla leadership a maschio studenti afro-americani che perseguono gradi di istruzione. Quando i 150 partecipanti al programma, che è nato alla Clemson University della Carolina del Sud, finalmente iniziano a lavorare, che raddoppierà il numero di uomini neri che insegnano nelle scuole elementari dello stato. Il programma ha dieci università che partecipano in tutto lo stato, e gli altri due collegi in Pennsylvania e Virginia sono replicarlo.
Ancora, secondo Peha, uno sforzo coordinato per reclutare insegnanti di sesso maschile che manca, in parte perché alcuni esperti di formazione restano scettici circa il valore aggiunto insegnanti maschi portare in classe. "Se vogliamo più uomini in aula, abbiamo bisogno di vedere alcuni dati circa i benefici di un corpo di genere equilibrata", osserva.
Gli studi di ricerca concentrandosi su se gli insegnanti maschi aiutano i ragazzi imparare meglio avere risultati contraddittori forniti. Ma la maggioranza degli insegnanti maschi intervistati ha confessato di servire un duplice ruolo in aula sia come modello di educatore e di ruolo, in particolare nei distretti a basso reddito con un solo genitore che in genere non hanno una influenza maschile. "Alcuni bambini si collegano meglio con insegnanti maschi", dice insegnante Dan Brown, che la cronaca il suo anno al PS del Bronx 85 come Fellow NYC insegnamento nel suo libro
The Great Expectations Scuola: un rookie anno nella giungla Nuova lavagna
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In alcuni casi, altri presso la scuola chiedono insegnanti maschi a giocare disciplina. "Un sacco di insegnanti donne sarebbe venuto a me se avessero un problema disciplinare - soprattutto con i ragazzi - e mi chiedono di gestire la cosa", dice Alan Flory, un insegnante di sostegno in pensione con ventotto anni di esperienza. "Non ho particolarmente apprezzato, ma l'ho fatto."
Flory ritiene che anche se i maschi tendono ad essere strutturato in quello che fanno, sono più disposti a usare i mezzi creativi per coinvolgere gli studenti. Ora allena insegnanti donne di usare la musica nella didattica come ha fatto; per esempio, ha portato una chitarra in classe il venerdì come premio per buona condotta. "Mi preparo rime per suoni vocalici e per aiutare i bambini a imparare la matematica", spiega. "I ragazzi hanno apprezzato molto questo".
Brian Hendrickson, un insegnante di studi sociali sesto grado a Hillcrest Middle School, a Trumbull, Connecticut, polling i suoi studenti per scoprire come si sentono i loro insegnanti maschi differivano dalla loro femminile insegnanti. I risultati: insegnanti maschi tendono ad usare le analogie sportive, come ad esempio "test standardizzati sono il Super Bowl di conoscenza". Essi sono più tolleranti di chiacchiere e sono più propensi ad integrare i metodi di apprendimento attivo, tra gare e giochi, nel curriculum. Essi tendono inoltre ad essere più divertente, il sondaggio informale ha suggerito.
"Gli uomini tendono a dare più senso nel loro approccio alla condivisione della conoscenza", dice Stephen Jones, un educatore di lunga data e l'autore di
Sette Segreti di Come studiare
. "Vogliono apparire come l'esperto." Le donne, d'altra parte, sono più propensi a collaborare con gli studenti e incorporare le loro idee, Jones dice. "Pertanto, gli uomini che stanno insegnando classi miste devono incorporare istruzioni collaborativo e diretto per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti." Soddisfare le esigenze di tutti gli studenti? Che suona come un grande ambiente educativo.
Tamar Snyder è uno scrittore di New York che si specializza in materia di istruzione, finanza personale, e la carriera.