studente a studente:
Sei anni Galen guarda come cinque anni, Logan seziona un pellet gufo.
Credito: Molly Jackel
I bambini dell'asilo tende a divagare e borbottare. La seconda elementare sono più concisi. Ogni studente accenna qualcosa che sono grati per come passano una roccia a forma di cuore, riscaldato da molte piccole mani, intorno al cerchio in una classe multiage a Pine Crest School, a Sebastopol, California.
Verso la fine del il cerchio, come gli studenti stanno iniziando ad agitarsi, un kindergartner piuttosto piccolo di nome Aidan inizia a intrattenere il gruppo con le sue conquiste di videogiochi. Il secondo classificatore alto seduto accanto a lui, l'Everest, stage-sussurra in un orecchio: "Non raccontare una lunga storia. Basta fare il vostro apprezzamento, o ci vorrà troppo tempo." Aidan avvolge rapidamente
Questa è l'essenza della classe multiage:. Gli studenti più grandi modello buon comportamento e, attraverso un continuo peer mentoring, allungare i muscoli di insegnamento e consolidare le proprie conoscenze. E gli studenti più giovani imparano che gli insegnanti non sono gli unici che conoscono una cosa o due. "Non ho avuto uno studente ma che, anche sei anni più tardi, non ricordava chi hanno aiutato e chi li ha aiutati", dice insegnante Terence Rodgers sul processo di mentoring. "Davvero, è abbastanza magico."
Una classe che è come una famiglia
L'aula multiage (il sistema è chiamato anche looping) contiene studenti di diverse età e livelli di qualità che rimangono con la stessa insegnante per diversi anni. Nel caso di Pine Crest, le classi sono K-2 e 3-5. Gli studenti imparano prevalentemente in piccoli gruppi eterogenei, e spesso i genitori vengono a classe per aiutarli a condurre. Il sistema fornisce agli insegnanti con un arco di tre anni per conoscere forza e di debolezza dei loro studenti e per sostenere la crescita individuale di ogni studente. Nel corso degli anni, la classe si sviluppa in qualcosa di simile a una famiglia
Gioco Point:.
Ophelia, di cinque anni, gioca un gioco di strategia con sette anni di Ruby Maya come di otto anni vecchio Aidan interviene per aiutare.
Credito: Molly Jackel
Anche se l'aula multiage è una rarità negli Stati Uniti (e sempre più raro tenere ancora come high-stakes di test ha preso) e richiede un particolare tipo di insegnante, si offre molte lezioni adattabili alla classe tradizionale -. in particolare, studente-studente mentoring
Uno studio fondamentale pubblicato nel giugno del 2007 ha rivelato che i fratelli maggiori hanno QI più alti rispetto ai loro fratelli più piccoli. La causa non è biologico, ma un risultato dell'interazione tra genitori e figli e dei bambini stessi. In un
New York Times
articolo, Robert Zajonc, uno psicologo della Stanford University, ha detto che crede il tutoraggio fratelli maggiori danno ai loro fratelli e sorelle più giovani ha un impatto positivo sulla intelligenza dei bambini più grandi.
"spiegare qualcosa ad un fratello più giovane solidifica la vostra conoscenza e permette di crescere più estesamente", ha aggiunto. "Il più giovane chiede domande e significati impegnative e spiegazioni, e che contribuirà alla maturità intellettuale del più vecchio."
Come creare un Student-Mentoring Ambiente
Russell Yates, direttore didattico-programmazione presso la Scuola Swan, a Port Townsend, Washington, e insegnante multiage per i gradi 3-4, offre le seguenti linee guida su come ottenere gli studenti di mentore uni agli altri con successo nella classe:
Insegnare agli studenti che aiutare gli altri imparano, non significa solo dare loro la risposta. Facilitare buon tutoraggio modellando metodi efficaci e consentendo agli studenti di praticare la loro.
Tutti gli studenti, non solo quelli il punto di vista dell'insegnante come in grado o che hanno alti punteggi dei test, dovrebbero avere l'opportunità di essere un mentore peer.
Si consideri buddying la tua classe con un'altra, probabilmente più giovane, classe single-grade per il peer mentoring.
piccola gruppo peer mentoring può assumere la forma di un puzzle, in cui l'insegnante dà un assegnazione con più parti, e ogni studente nel gruppo impara una parte e poi lo insegna agli altri studenti
in apprendimento piccoli gruppi, impiegano tre prima di-me regola:. gli studenti devono verificare con tre compagni di classe prima di sollevare una mano per chiedere aiuto da parte dell'insegnante. Questo approccio dà ad ogni studente la possibilità di aiutare istruire.
apprendimento piccola gruppo può diventare rumoroso. Per mantenere il livello di rumore ragionevole, prova anche questi suggerimenti da Multiage-Education.com su come aiutare i giovani studenti imparano a controllare le loro voci. Inoltre, stampare e pubblicare il poster rumore metri del sito - un promemoria visivo su adeguati livelli di voce - o creare la propria versione
peer mentoring dovrebbe essere abbastanza frequente per sviluppare routine, ma non così spesso che gli studenti. perdere l'entusiasmo per questo. Una volta a settimana è un buon inizio.
Usa peer mentoring come una possibilità di sostenere lo sviluppo di capacità di leadership tra tutti gli studenti. Uno studente che lotta con la lettura e la scrittura, ma eccelle nell'arte probabilmente potrebbe beneficiare di una spinta fiducia in se stessi. Su un progetto artistico, coppia questo studente con un pari che eccelle nelle materie fondamentali.
Con la creazione di una situazione che avvantaggia tutti gli studenti, farete l'esperienza di mentoring genuino. Durante l'associazione studenti, pensare a loro punti di forza e di debolezza e assicurarsi l'esercizio andrà a beneficio di entrambe le parti.
il fatto di avere gli studenti leggono l'un l'altro, non è potente come dover insegnare loro a vicenda un'abilità discreta.
Anda, uno degli studenti di Yates, commenta la sua esperienza di mentoring: "Quando sto aiutando altre persone, mi metto mostrando loro come ho fatto io faccio quello che fa Russ chiedo loro una domanda circa.. una parte del problema. mi dicono la risposta, e lo scrivo per loro il primo e forse la seconda sezione del problema. Poi, lo fanno tutti per se stessi. Se non lo ottengono, Russ prende oltre. "
Molly Jackel è uno scrittore freelance e redattore. Vive a Sebastopol, California
Multiage Mentoring:. Risorse per la collaborazione tra di grado livelli
Per ulteriori informazioni su educazione multiage e come usare i suoi principi e le attività in classe, visitare questi siti:
Multiage-Education.com
, ben scritto, aula-collaudato, sito enciclopedico di Russell Yates su tutte le cose multiage, comprende esempi, grafica stampabili, strumenti di valutazione, link, e di più.
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-. MJ