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NatureMapping (NM) utilizza i dati degli studenti per contribuire a creare una banca dati sulla biodiversità nazionale, che offre agli scienziati un grande strumento per conoscere il movimento degli animali, il comportamento e cambiamenti demografici. Tuttavia, le scuole e gli scienziati-in-the-making possono anche utilizzare il database. Questa lezione finale insegna agli studenti come utilizzare il database e tecnologie simili per la raccolta e l'analisi dei dati, brilla una luce su importanti matematica e capacità di analisi.
Anche se questa lezione avvolge il curriculum, si può portare avanti con il progetto . Prendere gli studenti sui viaggi di campo regolari ed esplorazioni in cui possono continuare a identificare, registrare e analizzare i dati di campo. O chiedere agricoltori o orticoltori locali di condurre una escursione. Per i piani di lezione futuri o idee per un maggiore coinvolgimento degli studenti in natura, visitare il sito Web NatureMapping.
Obiettivi della lezione e materie
Obiettivi
Gli studenti
capire come le persone utilizzano i dati per rispondere alle domande
Scopri come completare e inviare il modulo di raccolta dati NM
Utilizzare le capacità cognitive-pensiero
Materiali
modulo NM raccolta dati
guide di campo o fogli animale fatto
riviste di campo (legati quaderni scientifici)
carta Graph
10- da 20 pollici carta
punti di incollatura o adesivi
Microsoft Excel
Registrazione dei dati
accuratamente
insegnare agli studenti l'importanza di registrare i dati correttamente. Utilizza il modulo di raccolta dati NM come esempio in questo esercizio. Attenersi alla seguente procedura:
1. Coinvolgere gli studenti dell'attività chiedendo
vedremmo diversi animali se abbiamo raccolto i dati in diversi momenti della giornata?
Perché è un dato importante per i ricercatori e gli scienziati?
Perché è importante per raccogliere i dati in modo corretto?
2. Dare un esempio di raccolta dei dati che include incongruenze, come ad esempio la tabella qui sotto, che mostra diverse sezioni del modulo di raccolta dati NM. Questo grafico mette in evidenza come si possa registrare i dati in modo incoerente.
Data
Specie
Come osservato
TRS o Lat
/Long
11/16/09
di Anna Humingbird
Sega
37,924,416 mila /121,999,096 mila
16-Nov-09
Ana colibrì
lo vide
37.924416 /121,999,096 mila
11/16/2009
di Anna Humm
Sight
37.924416 /121,999,096 mila
3. Chiedi agli studenti di spiegare quello che vedono, sottolineando i pro ei contro. Quindi evidenziare le incongruenze.
Lo studente ha scritto la data in tre diversi formati. Il formato NM è MM /DD /YYYY.
Lo studente elencato "Colibrì di Anna", come il nome della specie in tre modi diversi.
Nella colonna "Come osservato", gli studenti ha scritto che ha osservato l'animale attraverso la vista in tre modi diversi.
4. Ricorda agli studenti su come e perché NM utilizza i dati degli studenti per studiare il movimento degli animali, il comportamento e la conservazione.
5. Visita pagina mappe Wildlife distribuzione di NM a vedere che cosa le specie vivono in posizione della tua scuola. Mostra agli studenti il numero ei tipi di animali che vivono nella zona.
6. Spiegare il modo corretto di preparare e presentare i dati di NM, sottolineando la necessità di coerenza in tutto. Ad esempio, NM chiede agli studenti di inserire il nome comune e il nome scientifico di ogni specie osservate e per inserire i modi specifici in cui gli studenti li osservate (ad esempio,
Sega
,
Trapped , o
Heard
). Prendere nota degli standard di capitalizzazione e di ortografia.
Per ulteriori informazioni, visitare Come partecipare al programma NatureMapping.
Practice Analisi dei dati
Pre-lezione Preparazione :
Preparare un grafico di grandi dimensioni su 10- da carta da 20 pollici con più righe e colonne vuote. (Si veda la tabella qui sotto). Si utilizzerà questo grafico per elencare le specie animali e dei loro numeri. Appendere il foglio bianco in orizzontale su una superficie piana.
Prima di questa lezione, chiedere agli studenti di creare un modulo di raccolta dei dati, che comprende tutti gli animali che hanno osservati durante i loro sit-spot o che ho visto da casa, segna il numero di volte che è stato visto ogni animale. Poi raccogliere i dati in classe per praticare l'analisi dei dati
, procedere come segue:.
1. Chiedi agli studenti di nominare gli animali che hanno riferito sulle loro forme di raccolta dati. Registrare ogni animale una sola volta nella colonna di sinistra del grafico.
2. Chiedi agli studenti di registrare più avvistamenti da attaccare punti o altri adesivi accanto al nome dell'animale sulla lista. Se lo studente ha visto l'animale più di una volta, lo studente deve scrivere il numero sull'adesivo.
3. Completa il grafico chiedendo agli studenti di etichettare l'asse xe l'asse y e per dare il grafico di un titolo. Ecco un esempio di un semplice grafico:
Animali
numero di animali Visto nel cortile della scuola
Robin
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coniglio
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Dragonfly
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4. Aggiungere ulteriori informazioni a questo grafico per la complessità, o creare nuovi grafici con informazioni aggiuntive. Altri grafici potrebbero includere
tempo Sight
Data di vista e stagione