Download Lezione 3 (68KB)
Spotting animali in natura può essere un'esperienza rara, a seconda della specie e l'ambiente. Gli scienziati spesso sede in su indizi animali per aiutare a identificare le specie diverse. Prendere concetti appresi nella lezione precedente ad un livello più profondo da insegnare agli studenti come utilizzare le informazioni ambientali per identificare le specie variouys. Concludete la lezione con la creazione di un poster animale-ricercato.
Obiettivi della lezione e materie
Obiettivi
Gli studenti
conoscere diversi biospecies.
imparare le chiamate di uccelli e suoni.
crea un manifesto animale-ricercato.
crea capacità di osservazione nel campo
guide di campo o fogli animale fatto
modulo NM raccolta dati
sagome animali
Immagini di uccelli diversi
12- by-18-pollici o carta da costruzione 18-by-24 pollici
Penne e matite colorate
riviste
di campo (quaderni scientifici legati)
l'identificazione delle specie Attraverso osservazioni
Questa lezione è divisa in due parti. La prima parte si concentra sull'utilizzo di indizi ambientali per il riconoscimento degli animali. La seconda parte aiuta gli studenti a migliorare le loro capacità di ascolto. Attenersi alla seguente procedura:
Parte 1: ricerca di indizi
Prelesson Preparazione:
Lasciare gli oggetti appartenenti ad una persona immaginaria per la classe, come ad esempio uno zaino, un portamatite , vestiti, o una bottiglia d'acqua.
1. Chiedi agli studenti di prendere la forma di raccolta dati NM e pensare alla sezione che chiede come hanno osservato l'animale. Brainstorm modi diversi per fare osservazioni, come ad esempio attraverso la vista e il suono.
2. Chiedi agli studenti di formare conclusioni circa la persona immaginaria dagli oggetti che si distribuite in tutta l'aula. È il maschio persona, o femmina? Quanto vecchio? Quali sono gli hobby della persona
Clicca qui per più species.Credit: Damien Scogin3. Estendere l'idea di altre specie. sagome spettacolo di animali (gufo, anatra, scoiattolo, talpa, ingoiare) uno alla volta. Discutere le loro differenze.
4. Discutere habitat per ogni animale in base alla stagione, ora del giorno, e la temperatura.
Spiegare la differenza tra le specie notturne (come il gufo) e specie diurne (come l'anatra).
Spiegare la migrazione e l'ibernazione. Ad esempio, durante l'inverno, alcune specie migrano verso sud (ad esempio, rondini), alcuni di sospensione (ad esempio, orsi), e altri si muovono sotto la linea di congelamento (ad esempio, moli).
5. Discutere i tipi di indizi animali potrebbe lasciare che portano al riconoscimento, come ad esempio le tracce, piume, le marcature, e scat. Chiedi agli studenti le seguenti domande:
Dove sono le tracce trovate? Ad esempio, sarebbe un puma camminare all'aria aperta in cerca di cervi, o lungo il margine del bosco, dove si può nascondere?
Cosa sarebbe piume dirci? Che dire in ambienti diversi? Per esempio, se ci sono un sacco di piume sul terreno sotto un albero, l'uccello potrebbe essere stato ucciso da un falco. Se non c'è un albero, l'uccello potrebbe essere stato ucciso da un mammifero, come un coyote o un gatto.
Cosa diverse marcature ci dice? Ad esempio, un dente o una penna di colore fornisce informazioni sulle dimensioni e le specie dell'animale
Parte 2:. L'ascolto di indizi
1. Spiega che gli animali, soprattutto uccelli, fanno diverse vocalizzazioni, come
i bambini elemosinare il cibo.
chiamate di allarme.
canzoni territoriali dai maschi.
corteggiare le chiamate.
i membri di uno stormo check-in uno con l'altro.
2. Chiedi agli studenti di formare squadre di agire fuori diverse vocalizzazioni.
3. Andare fuori, sedersi tranquillamente, e ascoltare per gli uccelli. Tranquillamente discutere che vocalizzazione si può essere udito. Si può richiedere fino a 20 minuti per gli uccelli per iniziare a "parlare" dopo che gli umani arrivano, in modo da passare al punto d'ascolto molto tranquillamente.
4. Blow up disegni dei seguenti uccelli, tagliarli in pezzi del puzzle separati (il più giovane studente, il più grande dei pezzi), e scrivere la vocalizzazione dell'uccello sul retro di ogni pezzo:
Gran cornuto gufo (
chi, chi
)
rondine (
otto... otto, otto, otto, otto
)
sfarfallio del Nord (
stoppino-uno stoppino-uno stoppino
)
scoiattolo grigio comune, chiamata di allarme (
ACK, ACK, ACK
)
Robin americano (
Jeep , jeep
)
Mallard (
Qua, qua, qua
)
5. Chiedi agli studenti di mettere i pezzi del puzzle insieme e identificare ogni uccello, concentrandosi su marcature e la forma, come la forma della testa, la forma del corpo, forma del becco, gambe, occhi e la coda.
Personalizzazione Consigli
è la lezione troppo semplice o avanzata per i tuoi studenti? Ecco alcuni modi per personalizzare la lezione in base a livello di grado:
i gradi K-1:
aiutare gli studenti a imparare diversi suoni di uccelli, e mettere il puzzle uccello insieme come gruppo. O fare copie in bianco e nero di immagini di animali e chiedere agli studenti di colorare le foto mentre fa riferimento a guide di campo
Grado 2:.
Chiedi agli studenti di scegliere un pezzo di puzzle e mettere in pratica il suo invito uccello , che migrano verso altri studenti che fanno chiamate simili
gradi 3-5:.
taglio di cinque strisce di carta per ogni uccello, con un lato elenca la vocalizzazione degli uccelli e l'altro elenco lato un indizio circa l'animale. Chiedi agli studenti di praticare richiami degli uccelli, trovare altri studenti che fanno la stessa chiamata, e utilizzare campo guide per identificare l'uccello
i gradi 6-8:.
Chiedi agli studenti di ascoltare i suoni degli uccelli in linea, e cercare di identificare sia l'uccello o disegnare i suoni come note musicali. O creare un'assegnazione di disegno che chiede agli studenti di includere disegni a colori degli uccelli in inverno e piume di allevamento.
Animal-Manifesto carente
Questa attività combina tutti i concetti studenti hanno già imparato a conoscere l'identificazione degli animali . Gli studenti potranno creare un poster animali ricercati, e così facendo, faranno applicare la loro scienza, inglese e capacità artistiche. . Questo prodotto finito sarà sufficiente come la parte pratica
Ecco i passi da seguire:
1. Chiedi agli studenti di creare un poster animale-ricercato. Incoraggiarli a guardare attraverso guide di campo e osservare la fauna locale per trovare idee per la scelta il loro animale.
2. Posta una lista di requisiti per il manifesto animale. Deve includere
nome natura dello studente.
nomi comuni e scientifici degli animali. (Si noti che il codice NM è costituito dalle prime due lettere di ciascuna delle parole nome scientifico dell'animale.)
un disegno a grandezza naturale o una matita scala dell'animale, colorato in modo accurato con le matite colorate.
un disegno o una descrizione della posizione e l'habitat degli animali.
un elenco dei suoni che l'animale fa.
disegni dell'animale tracce, piume, e scat.
descrizione fisica dell'animale, compresa la sua dimensione, il colore e segni caratteristici.
il motivo per cui l'animale è ricercato (per esempio, è un predatore, preda, o una specie invasiva?).
3. Discutere di ciò che l'altro gli studenti vorrebbero includere nei manifesti.
4. Spiegare i criteri di classificazione del progetto, e mostrare la rubrica come base. (Vedi sotto la parte pratica e valutazione.)
5. Lavoro con gli studenti per creare un modello del poster finale, utilizzando un personaggio immaginario, come ad esempio uno da un cartone animato o fumetto, per una demo.
Usa 12-by-18-pollici o 18 carta di costruzione-by-24-pollici per lo sfondo.
Taglia carta bianca nella dimensione appropriata per ciascuna delle parti del manifesto in modo che un errore non rovinare l'intero manifesto.
per gli studenti più anziani, l'uso di software e programmi di grafica per creare il poster.
6. Chiedi agli studenti di completare il poster. (Per gli studenti più giovani, lavorare come una classe per sviluppare il poster.)
7. Sfida gli studenti più grandi, chiedendo loro di creare indizi circa l'animale prima di presentare il poster.
Scrivi cinque indizi su diversi pezzi di cartoncino pesante.
Coprire l'animale con la carta, e chiedere agli studenti di leggere ogni indizio rivelano diverse parti dell'animale, a poco a poco.
Chiedi agli studenti di indovinare l'animale dopo ogni indizio viene letto. (È possibile vedere esempi di questa attività nelle presentazioni di Microsoft PowerPoint nella pagina Frenzy Field Guide del sito Web NatureMapping.)
Pratico e valutazione
pratici
prova la capacità dei vostri studenti a disegnare e identificare le diverse specie animali. Da noi le studenti a creare un poster animali ricercati come descritto sopra.
Assessment
Come ha fatto gli studenti fare? Utilizzare questa rubrica per aiutare a valutare il poster di ogni studente. Cerchia l'apposita casella per ogni categoria. Base il voto sui punti totali (18-20 punti = 4; 15-17 punti = 3; 15 punti o meno = 2), o lo fanno qualitativamente
Panoramica
Stampaggio giovani scienziati Durante il. Day school
panoramica video: Tecnologia Potenzia Student lavoro sul campo
lezioni
Descrizione: NatureMapping lezioni Tutto
Come a dire la data e ora
Utilizzare le guide e le dimensioni degli animali per insegnare specie di riconoscimento
Uso di indizi ambientali per insegnare Specie riconoscimento
Come stimare le dimensioni degli animali e numeri alla distanza
didattica arrivarci , mappe, e le coordinate
Una lezione sulla nave nota Prendendo
Come raccogliere e valutare osservazioni sul campo
Un Glossario dei Termini comune NatureMapping
Gli articoli
NatureMapping prende Kids - e Tecnologia - Fuori e dentro di apprendimento attivo
Una settimana nella vita del NatureMapping Programma
di terze parti di valutazione di NatureMapping
suggerimenti e risorse
Contatti
Karen Dvornich, Direttore nazionale
Diane Petersen, Maestro
Ulteriori informazioni su A new Day per l'apprendimento:
uno sguardo più profondo in quattro Full-time-Learning Programs
Maestro Consigli
Blow up diverse immagini degli animali e metterli in giro per la stanza durante il progetto. Includere il nome dell'animale scientifico, nome comune, e l'habitat e le altre caratteristiche elencate nelle guide di campo
Vocabolario
Usiamo questi termini tutto questo ed altre lezioni NatureMapping:.
Habitat:.
L'area o ambiente in cui un organismo o di una comunità ecologica vive normalmente o si verifica
Nocturnal:.
attivo di notte
diurna:.
attivi durante il giorno
Migrate:.
per passare periodicamente da una regione o in un altro clima
Sospensione:
a passare l'inverno nei quarti vicini in uno stato dormiente
Related NatureMapping attività
Se ti è piaciuto la sua lezione, controlla tali link attività NM aggiuntivi:.
field guide Frenzy: Gli studenti imparano ad utilizzare una varietà di guide di campo per identificare le specie
con il binocolo /Monoculari:. Gli studenti imparano di ingrandimento, campo di visione, e l'uso di binocoli e cannocchiali quando osservazione della fauna selvatica.