: Musica e ballo unità accademico AchievementRunning Tempo: 8 min.At Corbett scuola elementare, a Tucson, in Arizona, la musica classica fluttua attraverso i corridoi per tutto il giorno. Alunni di prima elementare e quinta elementare creano opere. Ogni alunno di quarta impara violino. Bambini dell'asilo si riuniscono settimanalmente con un trio dalla Tucson Symphony Orchestra di esplorare ritmo e schemi e per stabilire connessioni di alfabetizzazione.
Corbett fa parte di un'iniziativa radicale nel distretto scolastico di Tucson Unified per migliorare i risultati degli studenti attraverso un curriculum interdisciplinare che fonde le arti e materie di studio. Il progetto, aprire la mente attraverso le arti, è costruita su teorie dell'apprendimento cervello-based e ricerca sullo sviluppo neurologico dei bambini.
"OMA è non solo aprendo i bambini alla bellezza del mondo, è anche rafforzamento dei collegamenti in il cervello ", dice Sheila Govern, direttore di Lione scuola elementare. "OMA è diverso che avere la musica. Esso utilizza l'integrazione delle arti per rafforzare i concetti che gli studenti stanno imparando. Dà loro l'esperienza di quei concetti attraverso la musica o il movimento o l'arte."
Quando OMA ha avuto inizio nel tre scuole elementari nel 2000-01, il distretto scolastico di Tucson Unified avevano poco formalizzato arti elementare livello di istruzione al di là di banda e orchestra durante la giornata scolastica. "Il mio obiettivo era quello di ottenere le arti in tutte le scuole elementari", afferma Joan Ashcraft, co-creatore di OMA e il suo direttore di belle arti e dello spettacolo. fondatori del programma ha visto l'arte come chiave per incrementare i risultati degli studenti e migliorare le scuole in difficoltà. Il programma ha avuto un "angelo" di H. Eugene Jones, che aveva guadagnato una fortuna voltarsi imprese in difficoltà e all'età di 84 anni ha iniziato versando le sue energie - e in definitiva più di $ 1 milione - in OMA. Due sovvenzioni federali anche aiutato la crescita precoce di OMA di carburante, ma il progetto ha preso fuoco a causa dei suoi risultati
Nei primi tre anni, la società di ricerca senza scopo di lucro WestEd monitorato le scuole OMA insieme ai controlli demograficamente abbinati:. Tutte le sei scuole avevano alte percentuali di studenti a basso reddito, gli studenti in lingua inglese, e bambini di famiglie transitori. studenti OMA outscored in modo significativo le loro controparti in lettura, matematica, e la scrittura, e anche se i vantaggi detenuti attraverso tutte le etnie, gli studenti ispanici, in particolare, ha fatto notevoli guadagni per iscritto.
WestEd anche scoperto che gli insegnanti nelle scuole OMA fatto migliore rispetto ai loro coetanei su tutti gli indicatori, tra cui la pianificazione delle lezioni e la progettazione, l'istruzione arti-integrati, e l'uso creativo delle attività di apprendimento varia. Oggi, 40 di più di 70 scuole elementari di Tucson hanno almeno alcuni elementi di OMA. I progetti pilota sono in corso alle 4 di 20 scuole medie del distretto. (Download delle rubriche e altri materiali supplementari.)
Corbett, un titolo I della scuola con circa 600 studenti, è stato uno dei siti OMA originali, e il programma inizialmente incontrato la resistenza lì. Gli insegnanti preoccupati per sacrificare preziosi minuti in un giorno già inceppata la musica o la danza, ricorda Principal Joyce Dillon. "Ora dicono, '. E' così completamente legato a quello che stiamo insegnando Non voglio mai rinunciare. '"
Nelle scuole OMA piena attuazione come Corbett, insegnando artisti - professionisti provenienti da istituzioni culturali di Tucson - lavorare con gli studenti sulle attività che a coda di rondine con il curriculum aula e norme statali. Uno specialista di arti-integrazione sul personale della scuola vede anche ogni classe ogni settimana
Naturalmente, nessuno -. Meno di tutti, bambini - partecipa arte per testare meglio. Le arti ci attirano per il piacere e la stimolazione emotiva che essi offrono, e su questo punto, OMA brilla. "Abbiamo un sacco di visitatori, e ciò che li colpisce è l'impegno dei ragazzi", dice Dillon. "Quando i bambini sono la lettura della musica o cantare un'opera, sono molto concentrati, che stanno usando tutto il corpo, ed i loro cervelli sono di effettuare i collegamenti. C'è una ricchezza che porta alla formazione."
Fran Smith è un redattore per
Edutopia
.