studenti Casco Bay rilassarsi, lavorare, giocare e mangiare in lounge.Credit centro: Michael Warren
Nota del redattore:
Un ringraziamento speciale a l'Istituto Buck per l'Educazione per la sua assistenza per la compilazione di questo elenco .
può essere diminutivo, ma lo stato del Maine è difficilmente diffidente. L'albero di pino di Stato ha stabilito un nuovo standard per l'insegnamento delle competenze del 21 ° secolo, quando i legislatori hanno deciso di mettere i computer portatili nelle mani di ogni studente di scuola media e docente - un programma che è ora in fase di espansione in scuole superiori. Al suo meglio, il programma ha trasformato l'insegnamento e l'apprendimento in spedizioni di collaborazione e rivolto agli studenti in ricercatori e scienziati.
Non è solo sulla tecnologia. Una lezione chiave dai profili delle scuole che funzionano serie è che la tecnologia da sola non può fare questi cambiamenti. E 'davvero di cambiare la natura dell'insegnamento. Certo, i portatili hanno fatto rendere più facile per condurre una ricerca e creare progetti multimediali, ma ci sono molti modi per coinvolgere gli studenti nel lavoro avvincente e impegnativo utilizzando qualsiasi tecnologia di cui si dispone. (incontrare gli altri nella Learning Group Comunità Progetto e gli strumenti Technology Group della Comunità per più discussione su questo.)
Inizia con la fine in mente
Gli insegnanti al King Middle School e Casco Bay High School di pianificare all'indietro. Si guardano le norme e le competenze che vogliono che i loro studenti ad imparare e poi sviluppare un progetto che risponde a tali obiettivi. Un altro vantaggio di questo tipo di pianificazione è che ti permette di capire quali risorse hai bisogno in modo da poterli raccogliere, compresi gli esperti locali.
Un pezzo che deve venire prima, però, è la domanda di guida. Questa domanda si concentra il progetto, e dovrebbe essere convincente e indeterminato e appello al senso di giustizia sociale o ambientale dei tuoi studenti. (Vedere Sei passi per pianificare un progetto di successo).
Fai un duro Argomento Divertimento
"Questa proposta è stata oggetto di notevoli controversie", scrive l'autore di un articolo di 1980 su un tipo dei batteri. Fin qui, tutto bene, ma prendere in considerazione la frase che lo precede
Archives of Microbiology
: ". Chlorobium limicola è stato proposto di assimilare CO₂ autotrophically tramite un ciclo degli acidi tricarbossilici riduttivo, piuttosto che attraverso il ciclo di Calvin" Ouch.
Questo è il tipo di informazioni che insegnante di scienze Ruth MacLean è salito contro quando si progetta un apparecchio batteri per i suoi studenti settimo grado, vale a dire fino a quando Internet è arrivato con le sue vaste risorse e siti web mirati a tutte le età e livelli di comprensione. MacLean trasformato l'unità in una vibrante spedizione interdisciplinare sulle batteri "buoni", prendendo gli studenti a un laboratorio di college locale di crescere e di uccidere i propri batteri, ad una fattoria per conoscere i nutrienti del suolo, e in classe per imparare fumetto arte un professionista. Il risultato è stato del suolo Supereroi, uno sguardo umoristico a un importante soggetto ecologica
Focus sulle norme - ma non troppi
Assicurarsi che il progetto si concentra su importanti standard di contenuto, ma don '. t cercare di includere troppi in un unico progetto. Secondo gli esperti di apprendimento basate su progetti presso l'Istituto Buck per l'educazione, non si dovrebbe accumulare più di quanto si può insegnare e accesso bene. Casco Bay High School di docente Lettere Susan McCray ha creato una rubrica per aiutarla a determinare le norme da includere e il modo migliore per ottenere il suo studenti di incontrare loro.
Inizia Piccolo quando sei nuovo
Progetto apprendimento non avviene durante la notte o anche più di un anno scolastico. E 'un processo che gli insegnanti dicono veterani vogliono fino a cinque anni per attuare pienamente. (Vedere "ciò che funziona in 5 minuti, 5 giorni..."). In principio, limitare la portata dei vostri progetti. È possibile ottenere più ambizioso, come si guadagna esperienza
Diversità arriva in città:.. Come regione reinsediamento per Caritas Maine, Portland sta diventando una città internazionale
Credito: Michael Warren
Si può anche essere necessario avviare questo processo da solo o con un altro insegnante gregario. Creazione di un cambiamento culturale in una scuola da insegnanti che lavorano da soli nelle loro classi a un modello di progetti di collaborazione e interdisciplinari di solito richiede il supporto dall'alto. (Vedere Dieci grandi idee della scuola Leadership).
test-drive il prodotto finale prima di iniziare il progetto
Quello che suona alla grande nel corso della riunione insegnante non può funzionare così bene nella pratica. Come parte del processo di pianificazione al King Middle School, insegnanti producono il prodotto finale per verificare la presenza di strappi. Non si vuole scoprire a metà strada attraverso che i computer della scuola non hanno il software giusto o il prodotto è troppo complicato per gli studenti in vostro grado di completare da soli. (Prendere un tour interattivo di un opuscolo finito sui benefici di batteri).
avviare il progetto con un
"voce di evento"
Questo è il calcio d'inizio, in modo da fare qualcosa che cattura l'attenzione degli studenti e lancia il processo di richiesta. L'evento potrebbe essere un ospite (assicurarsi che la persona è un narratore accattivante), viaggio di campo, vivace discussione, problema imbarazzante, interessante video, o attività o un pezzo di lettura che stimola la riflessione.
mantenere gli studenti in loop
Gli studenti lavorano meglio quando si sentono che sono una parte del processo e capire come si riferisce a scuola e le loro vite. Condividere gli obiettivi del progetto e le aspettative con gli studenti e far loro sapere che cosa essi saranno apprendimento e come si riuniranno alla fine.
E 'anche importante essere aperti al feedback. Per esempio, in questi giorni, è comune per gli studenti di conoscere di più sulla tecnologia rispetto ai loro insegnanti. Possono avere alcuni collegamenti informatici o idee per il prodotto finale che non sapeva nemmeno fosse possibile.
Tuttavia, ci sono alcuni aspetti del progetto che sarà necessario per controllare. Per esempio, è meglio se gli insegnanti assegnano agli studenti di gruppi, altrimenti gli studenti afferrare i loro compagni, e che può portare a problemi lungo la strada. I bambini hanno difficoltà a dire gli amici a fare la loro parte quando si tratta di lavoro di gruppo. Alcuni insegnanti dicono di aver avuto per consentire capigruppo di "fuoco" i loro amici e fare a trovare un altro gruppo di lavoro disposti a prendere in un fannullone
Set Cancella Scadenze -. Ma consentire una certa flessibilità
Questo può essere uno dei compiti più impegnativi per gli insegnanti. Sappiamo tutti quanto sia facile andare per la tangente o consentire il lavoro di scivolare, ad un giorno o due o anche di più. Gli insegnanti a re e Casco Bay creare una pianificazione e rivedere con i loro studenti. Essi hanno anche punti di riferimento per tutto il progetto, come quello di avere gli studenti tengono una breve programmazione settimanale per assicurarsi che non si tirano indietro.
Gli insegnanti si mantengono in pista durante il check-in presso i loro incontri di collaborazione regolari. (Vedi Tabella Docente di esempio per la scuola media.)
creare un piano di valutazione equilibrata
Crea rubriche per ogni prodotto importante nel progetto di fornire agli studenti una guida specifica e per rendere i criteri di classificazione chiaro. Considerate le norme e le competenze di contenuto che si desidera agli studenti di imparare e assicurarsi che i prodotti finali consentono ad ogni studente di dimostrare la propria conoscenza e visualizzare la comprensione della materia, mostrano la competenza delle conoscenze essenziali, e la comprensione del rapporto tra il concetti generali del gruppo e lavoro individuale e di gruppo degli studenti.
gradi progetto base su una varietà di criteri da una varietà di fonti, invece di assegnare un grado per l'intero progetto. Comprendere un mix di attività del team-creato e singole in modo che ogni studente può mostrare ciò che lui o lei ha imparato.
Concludere Progetti con un Bang
Includere uno o più prodotti che permettono agli studenti di dimostrare che culmina le norme e le competenze di contenuti che hanno imparato. Esso non deve essere enorme, ma sicuramente dovrebbe essere un evento che ha un pubblico reale e la connessione del mondo reale. Costruire in tempo per una prova generale in cui si giudica standard. Dare agli studenti le stesse opportunità di leadership più possibile. Invita i genitori e tutti i membri della comunità interessate ed esperti. studenti Casco Bay delle scuole superiori che hanno lavorato a Susan McCray di Give Me progetto Shelter presentato le loro presentazioni narrate di senzatetto locali davanti ad un pubblico che comprendeva le persone che ha intervistato.
E non dimenticate di lasciare il tempo per la riflessione e la celebrazione quando è fatto!
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