Il paesaggio di apprendimento sta cambiando sotto i nostri piedi. E 'un momento emozionante e molto importante per la tecnologia avanza nell'apprendimento, dall'esplosione di interesse per corsi on-line per liberare la videoconferenza a nuove e potenti dispositivi a costi inferiori, come l'iPod. Avendo lavorato nei media educativi e tecnologia a partire dagli anni 1970, oserei dire che più il cambiamento è avvenuto nel nostro settore negli ultimi quattro anni rispetto all'ultimo 40.
Lo scorso autunno, ho presentato il nostro progetto Digital Generation in un conferenza a Hangzhou, in Cina, organizzata dal professor Michael Searson da Kean University, leader nella fornitura di docenti in formazione con prospettive globali, programmi di studio, e di studio all'estero. Lì ho imparato a conoscere un uso creativo del iPod per aiutare i giovani studenti del Master la lettura, la scrittura, e molto altro ancora. Io racconto questa storia più ampiamente nel mio prossimo libro,
Istruzione Nazione: sei principali bordi di innovazione nelle nostre scuole
(Jossey-Bass, giugno).
Nel 2005, Kathy Shirley, direttore della tecnologia per il Distretto scolastico Escondido Unione vicino a San Diego, ha osservato un insegnante lo svolgimento di "valutazioni di fluidità" dei suoi studenti, trascorrere una giornata in sessioni individuali con gli studenti, i fogli di lavoro marcatura ritmo, la precisione, e l'espressione di lettura di ogni studente. La scuola ha dovuto assumere un supplente per la giornata.
Shirley, un educatore Distinguished Apple, aveva usato un iPod per registrare i propri memo vocali. La lampadina è andato fuori: perché non potevano letture degli studenti essere registrati su un iPod, il proprio tempo, e recensione da parte del docente, il suo tempo? Ancora più importante, potrebbe l'atto di studenti registrare e ascoltare le loro letture migliorare le proprie competenze? la maggioranza di Escondido di 53 per cento Latino studenti di lingua inglese ha reso la ricerca di un modo migliore ancora più urgente.
Nel 2006, il progetto iREAD (I Record Educational Audio digitale) ha iniziato come un programma pilota a Escondido, con sei insegnanti di studenti di lingua inglese che lavorano con basso rendimento lettori, esperti di contenuto, e personale IT. Quest'anno, più di 100 K-8 aule utilizza 1.300 iPod, e il programma è ampliata per includere i lettori a tutti i livelli. Gli studenti usano i iPod con microfoni esterni per registrare la loro pratica di lettura e valutazioni. L'iPod Touch, con schermo la sua più grande, l'accesso a Internet e le applicazioni, consente una migliore esperienza multimediale, come gli studenti scaricare audiolibri e canzoni e leggere insieme al testo di storie e testi.
Gli insegnanti sono addestrati ad utilizzare i modelli di iPod, microfoni, iTunes, GarageBand per la produzione audio, e altri strumenti digitali. registrazioni studenti e insegnanti vengono caricati in iTunes, dove gli insegnanti creano playlist per ogni studente. Gli studenti, insegnanti e genitori possono poi rivedere i progressi, la creazione di un ciclo di apprendimento potente tra tutti e tre.
Il "Specchio mancante" in lingua Instruction
Come Shirley lo descrive, "Registrazione vocale utilizzando il iPod prevede che loop di feedback immediato, come gli studenti possono facilmente registrare la loro dimestichezza con la lingua e ascoltare immediatamente la registrazione vocale. e 'difficile, soprattutto per i lettori che lottano, a' passo fuori di sé 'nel momento ofreading. Essi stanno concentrando così difficile all'atto di lettura che non hanno idea di ciò che realmente suonano come. l'iPod fa qualcosa che anche l'insegnante non può fare, fornire un mezzo per lo studente di ricevere un feedback da ascoltare le proprie registrazioni. l'iPod è molto simile a uno specchio per gli studenti ".
Nel 2008, il Canby, Oregon, quartiere anche iniziato a sperimentare con il programma, guidato dal direttore della tecnologia Joe Morelock, anche un Distinguished Educator Apple. Canby, un quartiere di nove scuole e circa 5.000 studenti, ha ora una cinquantina di aule con gli iPod di vario tipo e il progetto si è esteso in liceo, dove gli studenti stanno ascoltando audiolibri e l'utilizzo di videocamere per analizzare le loro capacità di presentazione.
la prova di student Outcomes
aule
Escondido e Canby stanno vedendo grandi guadagni nella velocità di lettura degli studenti, una parte della lettura scioltezza. In una classe Canby quarta elementare di sedici studenti, dalla caduta alla valutazione di metà anno della lettura scioltezza, quando aumento medio in Conteggio al minuto (WCPM) è 12, la media in classe iPod era vicino a 20. (WCPM misure il ritmo della lettura;. precisione è un altro componente di fluidità) la maggior parte degli studenti ottengono più del doppio della media attesa
in una classe di Escondido quarta elementare di dieci studenti, aumento medio è stato del 48 WCPM in sole sei settimane. . All'inizio del quarto grado, tutti gli studenti in ritardo rispetto l'obiettivo 120 WCPM per il completamento di terza elementare. Entro il periodo di sei settimane, più della metà di loro aveva raggiunto e superato l'obiettivo per il completamento di quarta elementare, facendo progressi più di un anno in quel periodo.
Uno studio pilota di lettura raggiungimento utilizzando il Iowa prova di abilità di base ha anche mostrato guadagni impressionanti. Un gruppo di 12 quinta elementare a Escondido con iPod Touch in media 1,8 anni di leggere i progressi in sei mesi, a fronte di un gruppo appaiato di studenti della stessa scuola che ha una media di 0,25, un quarto di aumento di un anno. Entrambi i distretti stanno pianificando studi su larga scala di lettura realizzazione.
Lettura Successo Diventa
contagiosa
ho avuto la possibilità di visitare Central Elementary a Escondido questo maggio e stata ammaliata dal livello di entusiasmo studente per l'utilizzo di applicazioni di iPod per la lettura, la scrittura, la geografia, la matematica, e altro ancora. In queste aule, gli studenti stanno conducendo la loro lettura. Essi vogliono praticare la loro velocità, precisione, e la comprensione. L'iPod fa un processo personale che è stato dolorosamente pubblico. Nessun lettore lottando piace avere le sue debolezze esposti in un gruppo, di fronte a tutta la classe o il loro circolo di lettura. L'iPod permette più intima, 1: 1 istruzione di lettura tra uno studente e un insegnante l'ascolto di ogni altre voci nei file audio.
Mentre gli studenti si eccitano, gli insegnanti si eccitano, anche. Il successo diventa contagiosa per tutte le persone coinvolte. Come Morelock dice, "Questa è la salsa segreta per tutto questo:. '! Questo ha completamente trasformato il mio insegnamento' motivazione insegnante Abbiamo sentito insegnante dopo insegnante dire, 'Sono havingmore divertimento e di essere un insegnante migliore.' 'Io sarò mai in pensione.' "Un insegnante ha detto Shirley, '" Utilizzo di iPod con microfoni ha impegnato gli studenti più di qualsiasi cosa io abbia mai provato! Questi strumenti consentono anche l'altoparlante più morbido di essere ascoltato e motivare anche il lettore più riluttante ". Un altro ha detto succintamente: "C'è meno di me a parlare e più di loro fare."
Un insieme classe di trenta iPod Touch e un carrello costa circa $ 12.000. Gli iPod possono essere integrati con cinque computer desktop o portatili per gli studenti per la produzione di mezzi di comunicazione, come ad esempio i podcast. Si tratta di un modello meno costoso rispetto al 1: 1 computer portatile in aula e giuste dimensioni per gli studenti elementari, che possono essere la chiave per la loro alfabetizzazione nel palmo delle loro mani.
Risorse sugli iPod di alfabetizzazione
Shirley e Morelock hanno creato un sito web e un terzo grado aula blog da Canby, compreso come i suoi studenti hanno scaricato Yoga per bambini di podcast e l'applicazione Pocket Yoga rilassarsi durante la preparazione del test.
Il progetto iRead a Escondido era coperto di un maggio 2010 storia nel locale North County Times. La foto mostra uno studente mi mostra il suo schermo di iPod, ma avrebbe dovuto essere una foto di sovrintendente Jennifer Walters, che si è unito alla visita in classe quel giorno. La sua difesa per questa applicazione all'avanguardia della tecnologia è stato un fattore critico di successo.