apprendimento personalizzato è stato molto sulla nostra mente a Edutopia ultimamente. Abbiamo appena lanciato qualche copertura maggiore su Forest Lake Elementary School di Columbia, Carolina del Sud - una sorta di "piccola scuola che potrebbe" per l'istruzione differenziata. E 'un, umile posto serio (tranne che per la sfilza di premi propagandato sulla facciata), piena di serio, gente umile che sono determinati semplicemente per insegnare ad ogni bambino come un individuo unico. Attraverso una forte leadership, perseguitato grant-scrittura e costante collaborazione, l'hanno fatto.
Così mi rianimò fino quando ho visto il saggio di Ta-Nehisi Coates nel più recente
Atlantic
,
"The Littlest Schoolhouse"
(grazie a @SaheliDatta su Twitter per chiamare alla mia attenzione).
E 'una storia personale (il miglior tipo, credo - meglio di pontifications indipendenti sulle teorie e statistiche). Coates si dipinge come il bambino del manifesto per la personalizzazione - che non ha mai avuto, ma un disperato bisogno come un bambino a scuola. Ha lottato, preso una cantonata fuori, ha lottato un po 'di più, e finalmente lasciato il college. Ora, sta scrivendo per l'Atlantico. Non troppo malandato. Chiede,
La sua risposta "Come potrei assolutamente fallire nella pratica e poi avere successo nel gioco?": "La più grande differenza tra la mia vita di lavoro e la mia vita è la scuola che il mio lavoro permette un elevato livello di . personalizzazione a differenza dei miei insegnanti a scuola, i miei editori non insistono unilateralmente che faccio una storia in un certo modo, invece, si arriva a un accordo "
Ma la pratica potrebbe diventare molto più simile al gioco (. ho le dita incrociate!). faro di Coates di speranza è la Scuola di One, l'esperimento di New York City nel istruzioni differenziazione. E 'ancora nella scatola di Petri (solo un programma aggiuntivo in alcune scuole pilota finora), ma l'obiettivo del fondatore Joel Rose è quello di perfezionare la formula e poi diffonderlo nelle scuole in tutta la città. School of One si basa fortemente ma non esclusivamente sulla tecnologia per adattare le lezioni per gli individui. E si ottiene punti per avere un nome accattivante
Coates descrive la visione in questo modo:.
"Gli insegnanti in genere funzionano su un modello di produzione di massa - se 30 bambini sono nella classe, la obiettivo è quello di trovare un metodo che permetta la più alta percentuale di loro per avere successo. un grande insegnante può ricorrere a metodi secondari per ottenere attraverso di ritardatari, ma date le variabili che i singoli studenti portano alla classe, una manciata di bambini saranno inevitabilmente shortchanged . l'insegnamento ogni bambino al suo livello ottimale con la tecnica ottimale è stato tradizionalmente lasciato alle scuole private e tutor costosi. Ma con più scuole che impiegano i computer, Rose ha visto la possibilità di portare l'istruzione boutique a un pubblico pubblico-scuola di massa ".
Questa è la prima volta che ho sentito il termine "educazione boutique," e mi piace. Sì, sa di elitarismo - tranne che in questo caso, l'argomento è che possiamo e dobbiamo offrire il bene di lusso quote-unquote, una formazione personalizzata che funziona davvero, a tutti.
A Lake Forest, ho visto esattamente quello Coates vide I.S. 339 nel Bronx, un sito in anticipo per School of One. Diversi gruppi di bambini sarebbe la lettura di libri, praticando le abilità matematiche su un computer, la creazione di video con una camma a fogli mobili, contribuendo al blog di classe, producendo presentazioni di PowerPoint, o rivedere suffissi e prefissi su una lavagna interattiva - spesso tutti nella stessa camera. I bambini sono stati sorprendentemente impegnati e auto-diretto, anche i 6 e 7 anni di età
.
Se School of si riesce, abbiamo potuto vedere Forest Lake Scuole elementari in tutta New York, e forse oltre. E spero che significa che abbiamo potuto fare molti più bambini - quelli per i quali i one-size-fits-tutti i modi non funzionano e anche quelli che non hanno la fortuna e la resilienza di Coates -. Raggiungere il loro potenziale
Che differenza pensi che questo modello potrebbe fare nel vostro ambiente scolastico? Che cosa ci vorrà per farlo riuscire
-? Grazia Rubenstein, è un produttore senior Edutopia