Vi risparmio la suspense. La risposta è un enfatico
non
. In effetti, forti standard di contenuto in grado di supportare la creatività nelle nostre scuole. Le norme possono ottenere un rap cattivo, perché evocano spettri di standardizzazione, uniformità e dogma. Alcuni critici stridenti della carica standard movimento che mira a trasformare i bambini in acqua al mulino aziendale.
Negli anni passati, il movimento possono essere allontanati in modi che attizzare le paure critici. In troppi luoghi, i test schifoso sono diventati
de facto
standard, e le scuole hanno affrontato tutti i tipi di incentivi perversi per insegnare a questi test.
Ma ho il sospetto che la diffidenza degli standard ha più profondo radici. Siamo ancora in balia alla nozione romantica che la creatività esige la libertà da tutti i vincoli. (Alcuni romantici possedevano i pericoli di immaginazione sfrenata, ma anche i loro folli comando più rispetto che disprezzo.)
Una nozione più utile di creatività, e uno che in nessun modo in conflitto con gli standard, è emerso da un recente
Newsweek
storia di copertina da Po Bronson e Ashley Merryman. La mente creativa mantiene commercio costante con i fatti e la conoscenza, che scrivono. Il lavoro del cervello destro e sinistro in concerto a cedere nuove soluzioni a problemi complessi. Divergente, out-of-the-box pensare alterna con convergenti, pensiero analitico per spingere verso soluzioni.
Inizia con Standards
Per Bronson e Merryman, la National Inventors Hall of Fame scuola in Ohio è un esempio di una scuola che fa bene su questa visione più fruttuosa di creatività. La scuola ha avuto il suo design quinta elementare e presentare un sistema per attutire il rumore nella sua biblioteca. Merryman mi ha detto in una recente intervista che questo progetto è iniziato con norme statali.
"Guardano tutto quinta elementare bisogno di sapere e tutto sesta elementare bisogno di sapere. Poi sono venuti fuori con una situazione o un problema che richiede i bambini a padroneggiare queste cose, ad esempio, Ohio vuole che i suoi quinta elementare per conoscere il suono -.. come si trasmette il suono, come comprendere il segno della curva, assorbimento acustico e [per gli studenti di imparare anche] circa decimali, frazioni e rapporti, come fare una rappresentazione artistica di un oggetto 3-D su una superficie piana o diorama, e circa la presentazione polemico. "
Il progetto biblioteca, ha detto, assume tutti questi argomenti. Cosa c'è di più, le scuole possono usare "una lezione piuttosto tradizionale" (un termine molto diffamato in questi giorni) per cementare conoscenza critica prima che gli studenti partono per il loro lavoro per risolvere il problema del rumore.
creativo e stimolante
ho anche sentito la "L-word" da un insegnante di scienze premiato i cui studenti avventurarsi in grotte e sulle gite in mongolfiera per apprendere di prima mano sui principi scientifici che governano il mondo che li circonda. Luajean Bryan, che insegna matematica e scienze avanzate in Tennessee, utilizzato per preoccuparsi che gli standard reso impossibile tale opera:
ho pensato, 'Oh, che sarà interferire. Non sarò in grado di finire il programma di studi. Io non sarò in grado di coprire tutte le norme '. E ho trovato il contrario per essere vero. Essa integra e approfondisce l'istruzione. Fortifica ciò che insegno in conferenza, tanto che [gli studenti] ricordo. La loro performance è migliore che mai.
E i suoi studenti sono più impegnati che mai. Ha visto le iscrizioni classe salgono da quando ha iniziato la pianificazione di progetti per la sua classe. I progetti costringono i suoi studenti di imparare materiale impegnativo
i bambini creativi senza dubbio soffrire in scuole che prescrivono -. E precludono alcuni - troppo. Ma io non credo che prospereranno se li lasciamo galleggiare un-tethered nell'etere. L'esperienza di problem-solving non può significare molto di nulla se gli studenti finiscono con poca o nessuna conoscenza di secoli di lavoro da parte di persone che hanno percorrere terreno simile prima di loro.
Può creatività prosperare in assenza di standard accademici ? Naturalmente, ma che può essere la fortuna del sorteggio. Bronson e Merryman notare che la metà di tutti i programmi di creatività di formazione non hanno alcun effetto o addirittura fare del male. Norme, accoppiato con un forte programma di studi, possono creare le condizioni per il lavoro creativo. Si può effettivamente nutrire gli sforzi dei maestri come Luajean Bryan.
Quindi, se ci preoccupiamo che le scuole soffocare la creatività dei nostri studenti, non sono sicuro che dovremmo guardare agli standard come il colpevole. E 'il modo in cui utilizziamo gli standard che conta.