Project-Based
Molti insegnanti e amministratori - per non parlare del pubblico in generale - potrebbe avere l'impressione sbagliata di PBL. Forse hanno visioni stereotipate di ciò che un "progetto" è, o che hanno visto poveri esempi in passato. Altrimenti non possono immaginare come potrebbe andare bene nel paesaggio di oggi di norme e di test ( "Oh sì, abbiamo fatto che negli anni '90, ma le cose erano diverse allora.")
Ecco alcune idee sbagliate comuni e come si potrebbe rispondere con un "controllo di fatto", se si sta cercando di spiegare o difendere PBL.
Idea sbagliata # 1
PBL è lo stesso di " fare qualcosa "," hands-on di apprendimento "o" facendo un'attività. "
Fatto Check: PBL è spesso focalizzata sulla creazione di manufatti fisici, ma i manufatti non sono importanti quanto le attività intellettualmente stimolante che hanno portato alla loro. Ad esempio, non è veramente PBL se gli studenti sono semplicemente facendo un collage di una storia, la costruzione di un modello delle piramidi egiziane, o analizzare campioni di acqua da un lago. Questi manufatti e delle attività potrebbe essere parte di un progetto rigorosa se aiutano gli studenti incontrano una sfida complessa e rivolgono una domanda di guida. E non tutti i "progetti" comporta la creazione di un prodotto fisico. Una definizione ampia di PBL include progetti in cui gli studenti risolvere un problema complesso e difendono la loro soluzione in una presentazione orale o per iscritto.
Idea sbagliata # 2
PBL non è basato su standard. Essa si concentra sulla "soft skills", come il pensiero critico e la collaborazione, ma non insegna sufficiente conoscenza dei contenuti e competenze accademiche.
Fatto Check: Alcuni progetti in passato potrebbe essere stato colpevole di essere "contenuti-lite", ma modelli PBL oggi sono diverse. In studenti progetti ben progettati acquisire conoscenze e competenze accademiche di contenuti così come imparare come risolvere i problemi, il lavoro in team, pensare in modo creativo, e comunicare le proprie idee. Quando si pianifica un progetto, gli insegnanti dovrebbero allineare le guida questione, i prodotti degli studenti e attività con importanti standard, e utilizzare le pratiche di valutazione rigorosi per documentare attestato di efficienza. PBL sposa l'insegnamento delle capacità di pensiero critico con contenuti ricchi, perché gli studenti hanno bisogno di qualcosa su cui riflettere criticamente -. Non può essere insegnato indipendente dal contenuto
C'è una ricerca per eseguire il backup le pretese per l'efficacia del PBL, che si possono trovare a pagina Learning Project-Based di Edutopia così come l'Istituto Buck per la pagina di ricerca di istruzione.
Idea sbagliata # 3
PBL richiede troppo tempo.
Fatto Check: E 'vero che i progetti richiedono tempo, ma è tempo ben speso. Un progetto non è destinato a "coprire" un lungo elenco di norme, ma per insegnare importanti standard selezionati in modo più approfondito. La chiave è quello di progettare un progetto bene, quindi si allinea con gli standard, e gestire bene, così il tempo viene utilizzato in modo efficiente. Non tutti i progetti hanno bisogno di prendere mesi per completare - alcuni possono essere lunghi solo due settimane. E un insegnante non deve andare all-PBL, per tutto il tempo - anche uno o due progetti di un anno è meglio di niente. Alcuni insegnanti sono preoccupati che la pianificazione di un progetto richiede troppo tempo. PBL richiede notevole preparazione anticipata, ma la pianificazione dei progetti diventa più facile e più lo si fa. È inoltre possibile risparmiare tempo programmando grazie alla collaborazione con altri insegnanti, condividendo progetti, adattando i progetti da altre fonti, e in esecuzione lo stesso progetto di nuovo negli anni successivi.
Idea sbagliata # 4
PBL è solo per gli studenti più grandi. . . o altoparlanti correntemente l'inglese. . . o di coloro che non hanno difficoltà di apprendimento.
Fatto Check: gli studenti in età elementare beneficiano di impegnarsi, progetti autentici così come gli studenti delle scuole superiori. Gli insegnanti potrebbero dover gestire un progetto diverso con i figli piccoli, ma PBL può e si sta facendo con successo in molti K-5 scuole di oggi. Per coloro che pensano i bambini piccoli non sono pronti per contenuti ricchi, sottolineano che la conoscenza gioca un ruolo importante nella alfabetizzazione precoce. progetti ricchi di contenuti, spesso con sede in scienze sociali o di studi, la costruzione di conoscenza di sfondo che influenza la comprensione. alfabetizzazione possono essere insegnate nel contesto del progetto. I progetti possono aumentare la motivazione degli studenti a leggere, scrivere e imparare la matematica perché sono impegnati per l'argomento e hanno una ragione significativa immediato di applicare queste capacità.
I progetti sono efficaci per gli studenti imparano l'inglese perché la lettura e la scrittura è propositivo e collegato ad esperienze significative personalmente. studenti ELL beneficiano anche l'interazione tra pari che un progetto comporta. Per gli studenti con disabilità, gli insegnanti possono utilizzare le stesse strategie di sostegno nel corso di un progetto come avrebbero usato in altre situazioni, come ad esempio la differenziazione, la modellazione, e fornendo più tempo e ponteggi. Dal momento che un progetto prevede lavoro in piccoli gruppi, che offre agli insegnanti più tempo e la possibilità di incontrare le esigenze dei singoli studenti. E i progetti possono fornire agli studenti che possono a volte sentirsi "lasciati fuori" con la possibilità di mostrare i loro punti di forza e si sentono incluse nella classe.
Idea sbagliata # 5
PBL è troppo difficile da gestire e /o non si adatterebbe con il mio stile di insegnamento.
Fatto Check: Anche se alcuni insegnanti fanno trovare lavoro del progetto per essere "disordinato" - non sono in totale controllo dei loro studenti ogni passo - possono usare le pratiche di gestione dei progetti per rendere il tempo di lavoro produttivo. E 'importante insegnare agli studenti come lavorare bene in team, gestire il tempo e le attività, l'indagine condotta, e utilizzare la valutazione formativa per migliorare i loro prodotti. Per i docenti utilizzati solo per l'istruzione diretta, può essere difficile in un primo momento per gestire gli studenti che lavorano in team e gestire l'indeterminatezza del PBL, ma con più esperienza diventa più facile. E l'insegnamento in un ambiente PBL non significa rinunciare a tutte le pratiche tradizionali; c'è ancora spazio per le lezioni di insegnanti-diretto, mini-conferenze, libri di testo, e anche i fogli di lavoro. PBL non può essere per tutti, ma la maggior parte insegnanti che attaccare con esso dire che non avrebbero mai tornare indietro
Quindi, la prossima volta si sta di fronte a uno scettico PBL, vedere se un controllo di fatto aiuta a chiarire eventuali malintesi prima . Se sono ancora in dubbio, incoraggiarli a fare un salto di fede e di attendere che le prove -. Che vedranno quando guardano un ben progettato, progetto ben gestito in azione